重庆大学版六年级下册Unit 1 Our Winter Holidays-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：30d2c).zip

Unit1 Our Winter Holidays Lesson 1 Quick answer played footballwent to the zoo did homeworkvisited the Great Wall Listen and answer： 听音，回答问题。 1.How was Lucys winter holiday? Lucy 的寒假过得怎么样？ 2. What did Lucy do in her winter holiday? 3. What did Lucy do in Beijing? It was wonderful. She went to Beijing. She visited the Great Wall and many other places. Step1: Self-study 自主学习自主学习 Read and circle your unknown words by yourself. 默读默读课文，课文，圈出圈出生词生词。 Step2:Discuss in groups. 小组合作，互助学习。小组合作，互助学习。 A. S1: “I cant read Who can help me?” 组员交流信息（提出自己不会读的生词）。组员交流信息（提出自己不会读的生词）。 B. Learn it together. 组员相互教读不会的单词，合作学习。组员相互教读不会的单词，合作学习。 C. Group leaders circle the unknown words. 组长上台圈出本组不会的生词。组长上台圈出本组不会的生词。 Step 3：Lets learn. 全班交流学习。全班交流学习。 Rules for little teacher “小老师小老师”规则。规则。 1. Right and loud. 语音语音正确，声音洪亮。正确，声音洪亮。 2. Teach and check. 教读教读并开展并开展抽读抽读。 3. Good or ok. 评价评价“好好”，“不错不错”。 通过所学课文内容，判断正误，正确 的写“T”，错误的写“F”。 1、Lucyswinterholidaywaswonderful. 2、LucywenttoShanghai. 3、Shevisitedthepark. 4、LucywenttoBeijingwithherfriends. 5、Lucywenttomanyplaces. T F F F T Homework 1教学目标 本课为重大版小学英语六年级下册一单元第一课中的语篇教学课。旨在对本单元教学内容 “What did you do in the holidays?I went to Beijing .”进行学习、巩固和拓展延伸。充分利 用学生的学习经验和实例,丰富教学内容,激发学生逐步掌握语言知识和技能,形成有效的学 习策略。同时,对于培养学生在生活中运用时间,真正的“用英语来描述”也有着重要的作用。 1、能听说认读单词:visit the Great Wall, went to the zoo, did homework, played football. 2. 初步认读并运用句型 “How was your winter holiday? What did you do in your holiday? I went to the. 来交流，初步认读课文。 2学情分析 1.学习兴趣不是很高。 许多学生还是为学习而学习,不愿意去自主学习。部分学生学习的目的性不是很强,导致学 习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。 2.作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,是语言的输入。但是平时听与读的练习强度不 够,一些孩子回家可以自主去听去读,但部分孩子还是需要老师和家长督促去完成。 3.课程难度增加以后,少部分学生的方法没能及时跟上,心理压力较大,但没有合适的途径解 压;自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。 3重点难点 1. 能听、说、认读和拼写短语 visited the Great Wall, went to the zoo, did homework, played football 2. 初步认读并运用句型“How was your winter holiday? What did you do in your holiday? I went to the. 来交流，初步认读课文 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】ourwinterholiday 步骤 1: Warm-up 热身活动 1. Greeting. 教师使用简单的指令语和问候语与学生交流。 2. Review 与学生交流,倾听学生寒假中所做的事情,并用正确的句子重复学生的答句。 3 学生之间相互讨论交流,互相了解寒假中所做的事情。 4“Quick answer”游戏复习词汇。 设计意图:通过游戏激趣,复习梳理旧知,拓宽学生思维空间,为后面教学做好铺垫。 步骤 2:Questions to guide 问题导学 1.Talk about Winter holiday Our winter holidays are over.How were your winter holidays? Good? Wonderful? What did you do in your winter holiday?Now, lets learn something about Lucys winter holiday. Here are some questions for you. 出示问题,请学生带着问题听课文录音,并回答问题。 步骤 3:Self -reading and Learn from each other 自读、合作学习 1.Read this dialogue by yourself.默读文本,勾画生词。 2. Discuss in groups.组内合作学习。 3. Learn together.全班交流学习。 设计意图:开展学生个体自读和组长带领下同伴互学的教学活动,鼓励学生发现并自主解决 文本中生词和句子,培养学生自主学习能力;同时开展分层教学,当有个体、小组不能解决的 问题,由学生自行归纳收集,然后全班开展学习活动,这样就能充分尊重学生的生成问题,体现 “一切以学生为本,以学生的能力发展为本”的教学思想。 步骤 4:Practice 机械操练 1.Read and imitate. 跟读并模仿。 (1).Students can talk about holiday. (2).Students Can speak the words correctly 设计意图:开展听音跟读活动,有助于培养学生良好的语音语调。 步骤 5:Expansion and extension 拓展延伸 1.Lets judge.根据文本内容,判断对错。 设计意图:通过“判断”活动,检测学生对文本的理解程度。