重庆大学版六年级下册Unit 4 The Water Journey-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：11663).doc

1、课时目标 知识与能力：知识与能力： 1、能初步听、说、认、读有关自然界的单词：sun，earth，lake，mountain，moon，star。 2、能正确使用 First，Next，Then，And then，Finally 等副词来描述做一件事的过程。 过程与方法：过程与方法： 词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 学会利用新单词及句子正确大胆地向别人介绍展示做一件事的过程。 教学重点 1、能听、说、认、读本课的重点单词：sun，earth，lake，mountain，moon，star。 2、能大胆、灵活运用新单词及句子使用 First，

2、Next，Then，And then，Finally 等副词 来描述做一件事的过程。 教学难点 1、能正确拼写本课的四会单词：sun，earth，lake，mountain，moon，star。 2、“earth”中“th”的发音， “mountain”中的“oun”的发音。 3、熟练运用新单词及句子使用 First，Next，Then，And then，Finally 等副词来描述做 一件事的过程。 教学准备PPT、动词短语卡片、开心英语资源等。 环 节 学生学教师导复备 I （引） 一、明确目标一、明确目标 准备学习准备学习 1. Greetings. （师生热情问好） Ss: Good

3、morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again. Ss: Im fine, thank you. And you? 2. Enjoy a song Ss: OK. Ss: Sun. 一、一、激趣导入激趣导入 明确目标明确目标 1. Greetings. （师生热情问好） T:Goodmorning/Good afternoon, boys and girls. T: Nice to see you again. How are you? T: Im nice. Thank you. Sit down, please. 2.

4、 Enjoy a song（Lead-in） T: Lets sing the songYou are my sunshine. T: Sunshine comes from.? 教师将“sun”的简笔画呈现在黑 板上，教授新词。 T: Now, there are some other things will come to our blackboard. Lets see. E （学） 二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究 第一步：独学第一步：独学 （一）观察图片，猜测短语的意 思。 （二）听录音，学单词 1、仔细聆听录音三遍并跟读。 2、自读短语，用红笔勾画出仍 然不会的短语。 第

5、二步：对学第二步：对学 1、对子两两合作互助，最大限 度地帮助对方解决红笔勾画的 短语。 第三步：群学第三步：群学 1、在老师的带领下齐读单词。 2、部分学生当 TA（小老师）领 读，其余学生跟读。 Ss: Let me try. 3、自学反馈，小组内检查。组 长利用短语卡片检测组员短语 的掌握情况， 小老师巡视各组交 流情况。 二、关注学情二、关注学情 分层指导分层指导 第一步：引导学生进行独学第一步：引导学生进行独学 （一）出示图片，引导学生猜测 词意。 T: Now,look at the pictures and guess what are they? (二）播放录音，巡视自学情况。

6、 T: Listen and follow to the tapes three times carefully. T: Read them by yourself. Then, use your red pen to underline the words you cant read. 第二步：引导学生对学第二步：引导学生对学 1、T: Now, work in pairs and help each other to solve the problems.Go! 师巡视对子合作学习情况，给予 学生适时点拨。 第三步：引导学生自主群学第三步：引导学生自主群学 1、教师板书六个单词，范读。 2

7、、抽部分学生读短语并选择 TA . （1）能读对 6 个单词，得 3 颗 星。 （2）能读对 4-5 个单词，得 2 颗星。 （3）能读对 3 个单词，得 1 颗 星。 （小老师）领读。 T: Who wants to be the TA? Who can try? (关注学生的发音及口型情况。 特 别“earth”中“th”的发音和 “mountain” 中的 “oun” 的发音。 ） 3、引导学生小组内自查学习情 况。 T: Now, please work in groups and check the words on the list. P （练） 三、巩固操练三、巩固操练 解决疑难

8、解决疑难 1. Individual Work： （1）完成 P43 part 2 Listen, touch and try。 （2）学习新句型 学生跟表示顺序的副词三遍。 （3）巩固新句型 小组开小火车巩固该句型。 完成 P43 part 3 Lets read and make 中的句型练习。 2. Group Work（备展备展各组各组 准备展示的内容准备展示的内容） ： 小组为单位学习操练 chant： S1: Sun, sun, touch the sun. S2: Earth, earth, touch the earth. S3: Lake, lake, touch the 三

9、、分层指导三、分层指导 培优补差培优补差 1.1. Individual Work： （ 1 ） 引 导 学 生 完 P43 part 2 Listen, touch and try。 （2）教授新句型 教师播放该表示顺序的副词音 频三遍，学生跟读。 （3）巩固新句型 引导小组开小火车巩固该句型。 引导学生完成 P43 part 3 Lets read and make 中的句型练习。 2.2. Group Work 巡视各组备展巡视各组备展 情况情况 （1）ppt 出示 chant 内容。 （2）小组为单位进行学习操练。 Tips： lake. S4: mountain, mountain,

10、 touch the mountain. S1, S2, S3, S4: Moon, moon, touch the moon. S1, S2, S3, S4: Star, star, touch the star. 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、 语言流畅， 表情大方、 自信。 S （展） 四、大胆展示四、大胆展示 快乐分享快乐分享 对备展部分的内容进行交流、 分 享: chant: S1: Sun, sun, touch the sun. S2: Earth, earth, touch the earth. S3: Lake, lak

11、e, touch the lake. S4: mountain, mountain, touch the mountain. S1, S2, S3, S4: Moon, moon, touch the moon. S1, S2, S3, S4: Star, star, touch the star. 四、发现问题四、发现问题 点拨提炼点拨提炼 根据以下内容引导学生进行小组 互评： Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、 语言流畅， 表情大方、 自信。 同时，在学生有问题时，老师给 予适时点拨，解决学生的疑难困 惑。 A （用） 五、学

12、以致用五、学以致用 能力达成能力达成 1 1、当堂检测、当堂检测 （1）我能认读本课的四会单 词 （） sunearth lakemountain moonstar 五、针对学情五、针对学情 创新检测创新检测 1 1、教师引导学生完成当堂检测、教师引导学生完成当堂检测 （2）我能正确运用运用新单词 及句子， 使用 First， Next， Then， And then，Finally 等副词来描述 做一件事的过程。 （） 2 2、我的作业、我的作业：大胆、自信地将 P43 part 3 Lets read and make 中制作 sandwich 的过程讲给亲 人或同学听。 3 3、当堂评价、当堂评价 我的收获：我的收获： 我的学习效果是： 1 、 认 知 反 思 ： 我 学 会 了。 2、行为反思：我的学习态度是： 3、通过这节课的学习，我想对 老师说。 根据学生完成情况，对知识 点查漏补缺，对学生的错误发音 加以纠正。 2 2、布置作业：、布置作业：大胆、自信地将 P43 part 3 Lets read and make 中制作sandwich的过程讲给亲人 或同学听。 3 3、组织学生进行当堂评价、组织学生进行当堂评价 板书设计： UnitUnit 4 4 TheThe waterwater journeyjourney LessonLesson 2 2 教学反思：