重庆大学版六年级下册Unit 2 A Terrible Day-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：00307).doc

1、设计册次、单元设计册次、单元六年级下册 Unit2 Lesson2 设计主题设计主题A Terrible Day 1.1.本课亮点本课亮点 1. 通过小组合作，发挥学生主体作用，培养学生自 主学习能力。 2. 选择本课，因为本课拥有拼读规律的单词很多。 在课文教学中渗透阅读策略和拼读法的指导， 让学生感 受拼读语感，学习阅读策略，学会学习。 3. 自制微课播放，解决 verb-ed 的读法难点。 4.通过思维导图柔和整个单元进行复述， 锻炼孩子的 逻辑能力和思维能力。 5.配音表演，通过老师的配音作品，更深刻的加强学 生感情体验，并开阔学生中外视野。 6.注重中外“孝”文化融合，通过 fami

2、ly 视频结合中 外文化，让其体验语言有丰富的文化内涵，培养学生的 跨文化意识。 落实照顾父母的家庭作业，并尽量用英语完成。真正 体会父母的辛苦，提升家庭的温，并且注重英语语言运 用的课后延伸。 2.2.教学目标分析教学目标分析 1、 知识目标： 自学、互学掌握生词、句子，了解课文大意。 解决一般情况下动词过去时加 ed 的读法。 准确流利地朗读并配音故事。 小组合作表演故事。 2、情感目标： 培养学生自主、互助学习精神。 培养学生口头及情感表达能力以及逻辑思维。 故事表演，培养学生创新思维。 培养学生从孝敬父母家人，养成孝敬父母的良 好习惯。 3.3.教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教

3、学重点： 引导学生自学、合作学习，学会学习并最后玩演故事。 教学难点： 了解故事大意并通过拼读法能准确流利地朗读， 有感情的配音； 过去时 ed 的读法；小组合表演故事。 4.4.教学过程设计教学过程设计 步步骤骤 1热身活动热身活动 Warm-up 1. 视频“国外父母照顾生病的宝宝”英文歌，课前热身课前热身。（温馨的 家庭场景。微笑的同时，让学生体验父母照顾我们的用心。英文 歌里的内容还能复习生病的单词， 体验真正的国外英文语境） （此 环节不在录课中出现，是孩子们静息时的课前热身） 2. 师生问候 Greeting。 3. 游戏，配对，复习过去式不规则变形。“Now, lets matc

4、h.” 4. 教师做动作，学生猜词。复习生病的单词。 5. 通过思维导图，理顺上节课课文。提出本课评价方式，分组收集 太阳，为妈妈找回微笑。并由问题引出本课课题。 设计意图设计意图：通过配对游戏，复习梳理过去时旧知，再通过师生互 动， 拓宽学生表演空间， 最后通过思维导图理清妈妈生病上节课课文， 提出评价方式，最后问出 What will happen next 引出本课课题，为 后面教学做好铺垫。 步骤步骤 2 2问题导学问题导学Questions to guide 引出故事，提出两个问题： Q1： How does mum feel now? Q2： What did Hao tian d

5、o for mum? （出示学习策略 1：借助视频图片，获取信息,并勾出关键词。） 看图，听故事，抽答。 设计意图设计意图：指导学生带着本文核心问题听故事，通过学习策略学 会借助图片和听力文本获取信息并初步感知故事。 （打不出核心问题 没关系，只需要运用学习策略初步判断出答案位置就行。后面的 lets judge 部分会重新再次解读关键问题。） 步骤步骤 3 3自学、互学自学、互学 Self study and learn each other 1. 默读故事，勾画生词，并自学。 Read this story by yourself. （出示学习策略 2：借助词汇表、phonics 等方式学

6、习新知。） 2. 互学。 Lets discuss now. 3. 全班交流学习。 4. 老师带着一起理一遍重点单词和过去式知识。 在学生自学后，老师在检验一边，纠正最后的细小问题，保证学生 学习的正确性。本课全是过去式变形单词，有的是规律型变形单词，有 的是特殊变形。乘此机会，一起总结一下。 设计意图：设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活 动， 鼓励学生发现并自主解决故事中生词和句子， 培养学生自学能力, 体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。 5. 判断课文细节。（出示学习策略 3：联系上下文，并注意文中图片 线索。） 通过细节和图片判断正误。 设计意图

7、设计意图：第二次感知故事，通过判断正误，检查学生是否真正 理解故事。 步骤步骤 4 4朗读操练朗读操练 Reading to practice 1.1. 听音跟读 （出示学习策略 4：跟读时，模仿语音、语调和情感。） 设计意图设计意图：在准确朗读的基础上开展听音跟读活动，通过带动作 读，有感情的读，激发学生角色感。 2.2. 配音操练 3.3. 个人展示 设计意图设计意图：开展小组合作学习活动，发挥组长作用，让学生能通 顺、流利地朗读故事，在朗读操练中正音，并通过配音展示，让学生 从机械的操练变为感情带入的身临其境，为后面的表演做准备。 步骤步骤 5 5 创演故事创演故事 CreateCrea

8、te andand performanceperformance 1. 小组为表演故事做准备。 设计意图设计意图：培养学生思考和创造能力。表演内容的分层设计，是 为了让各层次学生都有所获。 2. 小组展演team performance 表演故事。 设计意图设计意图：小组合作表演故事，每一个孩子都能亲身体验并参与 其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共 同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。 步骤步骤 6 6课外延伸课外延伸Text extension 1. 通过分析昊天这个孩子的个性，引出孩子照顾家人天经地义。 2. 展示中国“孝”的经典诗词游子吟 3. 展示圣经对

9、“孝”的戒条描述。 4. 播放 the meaning of family 视频，（央视经典感人公益广告 it means father, mother, I love you.）升华感情。 设计意图设计意图：现在生活条件越来越好，避免不了的有了许多娇惯的 孩子。并且在生活中多是孩子对父母的索取，能家人付出的比较少， 本课更希望点醒孩子们，当父母生病时或有困难时，照顾父母也是孩 子的责任。同时也结合中外文化，注重孩子们跨文化视野的培养。 设计意图设计意图：紧贴主题，用 family 的视频和中外经典升华本堂课 的主旨。 4家庭作业 (Homework) 1、利用本课学习的阅读策略，学习更多的故

10、事。 2、组长上台抽取小组回家照顾家人任务，并尽量用英语完成任务。 设计意图：设计意图：1、运用所学阅读技能阅读更多的故事。2、真正体会父 母的辛苦，提升家庭的温，并且注重英语语言运用的课后延伸 板书板书设计设计 U Unitnit 2 2 LessonLesson 2 2 Mum:Mum:muchmuch betterbetter HaoHao TianTian: :tooktook carecare ofof hishis mummum mademade thethe bedbed cleanclean thethe roomroom cookedcooked a a mealmeal Dad:Dad:thankthank you,you, mymy dear.dear.