部编版南京某校八年级语文上册第一单元第8课《口语交际:讲述》教案.doc
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1、口语交际口语交际 讲述讲述 【教学目标】【教学目标】 1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。 2.通过口语交际实践,学习并掌握常用的讲述方法。 【教学课时】【教学课时】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、概念导入,明确讲述意义一、概念导入,明确讲述意义 师:什么是讲述?这个问题很通俗,但怎么准确表达却值得商榷。向别人介绍自己的 经历、给朋友讲故事、与同学们分享见闻等,甚至向老师解释事情的原委、向医生解说自 己的病因、向警察或记者说明事实等,都是讲述。我们每天都在讲述,哪位同学能为“讲 述”下一个定义? 预设讲述就是叙述和讲解,就是把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。 师
2、:讲述很重要,大家早已熟知。其实我们已经学过或读过历史上很多关于讲述的故 事,哪位同学能分享一下? 预设穿井得一人、晏子使楚、舌战群儒 师总结:所以说,善于讲述,不仅是一种素养,更有利于生活,有利于工作,有利于 社会稳定。今天,我们就学习怎样绘声绘色、恰如其分地讲述。 【设计意图【设计意图】通过生活和历史中讲述的场景,引发学生探讨讲述的定义,明确讲述的 重要性,让学生重视起来,以便更投入地学习。 二、情景模拟,探究讲述原则二、情景模拟,探究讲述原则 师:明确了讲述的重要性,接下来我们大家一起看看以下故事,探究一下讲述的原则。 故事一: 课件出示:课件出示: 许攸居功取祸许攸居功取祸 建安九年(
3、204) ,曹操攻破邺城,占领冀州,许攸立有功劳。但许攸自恃功高,屡次 轻慢曹操,每次出席宴席,言行很不得体,甚至不分场合,直呼曹操乳名,说: “阿瞒,你 如果没有我的帮助,就得不到冀州了。 ”曹操笑笑说: “你说得对。 ”但内心厌恨他。后来 他随曹操巡行出邺县东门时,回头对左右的人说: “这人(指曹操)如得不到我的帮助, 是没办法自由出入这个门的。 ”随从当中便有人去将这话告诉了曹操,于是许攸被逮捕扣 押,最终被杀。 (学生自由交流) 师小结:许攸虽然有才能,但他居功自傲,说话不注意场合和对象,最终落得个被捕 被杀的下场。这就告诉我们,说话必须看对象、看场合,在适当的场合要说适当的话,说 的
4、话既要符合自己的身份也要考虑对方的身份,这是讲述的第一个原则。 故事二: 课件出示:课件出示: 一家上市公司招聘总裁秘书,细心是从事这个职业的人的必备素质。三个应届大学生 来应聘。 大学生 A 说: “我性格开朗活泼,爱好文艺,专长是播音主持,我们学校的大型文艺 活动都由我主持。 ” 大学生 B 说: “我是一个细心的人。我从小到大特别仔细认真,从来没有马虎过。 ” 大学生 C 说: “我是一个细心的人。我在上大学时,一直订阅英语世界杂志。在 大学二年级时,有一次看到英语世界里的一篇文章中,标点符号用错了。它用的不是 英文标点符号,而是中文的。我就把错误在第几页、第几行写下来,给杂志社写信反馈
5、了。 杂志社的总编辑给我回了一封信,说赠我一年的杂志。他还说,像我这样细心的人已经很 少见了。 ” 如果你是人事经理的话,你会聘用哪一位? (学生自由交流) 师小结:通过刚才的交流我们知道,大学生 A 的讲述没有抓住重点招聘的是细心 的人,并不需要他有文艺方面的专长。大学生 B 没有说细节事实,光说自己是一个细心的 人,只有观点。大学生 C 用一个具体的事例来讲述自己的细心,阅读课外读物就连标点符 号都会注意到,足以让人了解他的细心程度。另外,他还用他人的评价来进一步说明,这 样就比较全面了。大学生 C 的讲述有观点,有证据,条理清楚,重点突出,符合“细心是 从事这个职业的人的必备素质”的选拔
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