初中语文部编版九年级上册《预习提纲》(直接打印每生一份资料学习).doc
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1、1 初中语文九年级上册预习提纲初中语文九年级上册预习提纲 沁园春沁园春雪雪 【重点字词】 1、给下列加点字注音。 沁 qn 园春 分 fn 外 妖娆 ro 成吉思汗 hn 数 sh风流人物 点拨:“分”“汗”“数”是多音字,要注意课文中读音。 2、解释下面加点的词。 (1) 惟余莽莽 惟:只。 (2) 须晴日 须:等到。 (3) 略输文采 输:差、失。 (4) 俱往矣 俱:都。 【重点句子】 1、用原文填空。 (1) 北国风光,千里冰封,万里雪飘。 (2) 点明这首词的中心的句子是:俱往矣,数风流人物,还看今朝。 (3) “望”字统领的句子是:望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇
2、,原 驰蜡象,欲与天公试比高。 (4) 全词中起承上启下作用的句子是:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 (5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是:山舞银蛇,原驰蜡象,欲 与天公试比高。 2、解释下列句子。 (1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。 (2) 山舞银蛇,原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动,高原(上的丘陵)好像(许多)白象 在奔跑。 (3) 俱往矣,数风流人物,还看今朝。统统都过去了,要说真正的英雄人物,还得看今天。 【段落背记】 默写沁园春雪下阕词的内容。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天 骄,成吉思汗,只识弯弓
3、射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 【文学常识】 沁园春雪的作者是毛泽东,“沁园春”是词牌名,“雪”是词的题目。 我爱这土地我爱这土地 【作者简介】 艾青(19101996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人,只因一次在写自己姓时, 刚写出草字头,便想起了蒋介石,顿生厌恶之情,便在底下划了叉号,从此更名为艾青可见其坚 定的政治立场。1932 年,正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国,投入到救亡运 动中,却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑 6 年,但始终没间断创作,狱中创作了大堰 河我的保姆,接着创作了芦笛, 巴黎,1937 年写了雪落在中国的土地上,1938 年初,又创
4、作了北方等诗篇。 【写作艺术】 这首诗的显著特点是篇幅短小,构思精巧。土地是个博大的意象,诗人选择它作为寄情的对 象、倾诉的对象,其境界极其广阔,意象极其丰富,诗人的情思是多角度、多层次的,诗人的想 像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。但他没有把诗的篇幅拉长,不让诗的情思散漫开去, 而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在 10 行诗中,并且取得了最佳的艺术效果。 2 【写作手法】 诗人不是从实处落笔,而是从虚处落笔,通过想像把自己虚拟为“一只鸟”,借鸟儿与土地 的关系来展开全诗的艺术境界,使诗的整体构架显得巧妙自然,使人浑然不觉。诗以“假如”开 头,显得新奇,富有独创性,便于化人为鸟,把诗境
5、推向虚拟的艺术境界。当然,诗中的“鸟”, 仅是泛指,具有象征性,不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。“用嘶哑的喉咙歌唱”,是 一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句,也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异 的亮点。 这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、 诗人特殊的个性与气质(艾青自称是 “悲哀的诗人” ) 以及诗人特殊的表达需要等等,共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。它大大提升和强化了形 象的审美表现力从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质,更能感到诗人对土地的 爱是如此的执著、坚贞和顽强。 【练习】 1.全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情? 为什么我的眼里常含
6、泪水?因为我对这土地爱得深沉 2.“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么? “嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争 的悲伤,也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地 挚诚感情的表达。因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 乡愁乡愁 【创作背景】 余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中,多次与亲人的聚散离合。1971 年,20 多年没有回 过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内写下乡愁这首诗 【文章赏析】 该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致。正像中国大地上许多江河 都是黄河与长江的支
7、流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中 国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与 民族感。同时,台湾和大陆人为的长期隔绝,飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。余光中 作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。 乡愁一诗, 侧重写个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓, 都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思, 而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度: “而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海,有如千峰朝向泰 山,诗
8、人个人的悲欢与巨大的祖国之爱,民族之恋交融在一起。而诗人个人经历的倾诉,也因为 结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。正如诗人自己所说:“纵的历史感,横的地域感。纵横相交 而成十字路口的现实感。”(白玉苦瓜序) 余光中热爱中华传统文化,热爱中国。礼赞“中 国,最美最母亲的国度”。 全诗共四节。一方面,诗人以时间的变化组诗:小时候长大后后来现在,四个 人生阶段。另一方面,诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征:小时候的母子分离 长大后的夫妻分离后来的母子死别现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段 各自找到一个表达乡愁的对应物:小时候的邮票长大后的船票后来的坟墓现在的海 峡。由此,看到这首诗
9、以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发,构思极为巧妙。 诗人精练地提取了几个单纯的意象:邮票、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、 集中、强烈。它们又是丰富的,即不是堆砌而是含蓄有张力,能诱发读者多方面的联想。这四个 意象把本是一个非常抽象的“乡愁”物化、具体化,通过“托物寄情”取得了很好的艺术效果。 这些意象和“这”、“那”这两个简单的指示代词联接在一起,巧妙地将彼此隔离的人、物、时 间和空间,将愁绪的两端紧密融合。若有若无的距离和联系,给那些整日在相思、别离和相聚阊 奔波的人们一种强烈的共鸣,给人们一种难以言表的哀愁和欢欣。诗歌以时间的次序为经,以两 地的距离为纬,在平铺直舒中自有一
10、种动人心魄的魅力,引起人们无限的哀愁和无尽的相嗯。 诗歌在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。在均匀、整齐的句式中追求一种活 3 泼、生机勃勃的表现形式,在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵,使诗歌具有一种音乐般 的节奏,回旋往复,一唱三叹。诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语,唱出了诗人心中对 故乡、对祖国的深深眷恋之情。 乡愁有令人瞩目的形式美。一是结构上寓变化于统一,节与节,句与句,均衡对称。但 整齐中又有参差,长句与短句相互变化错落,体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复 和叠词的运用,在音乐上造成一种回环往复,一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的氛 围。 你是
11、人间的四月天你是人间的四月天 【字词解释】: 娉婷(pngtng):女子容貌姿态娇好的样子。 鲜妍(yn):光彩美艳的样子。 冠冕(gun min):古代皇冠或官员的帽子,比喻第一,体面,光彩。 呢喃(n nn):象声词,形容燕子的叫声。 【文章整体赏析】 你是人间的四月天的一至四节句式结构基本相同,形成复沓,构成对称的乐章,将心中 的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比, 节奏明快排比的句式将画面连接, 情感如水面涟漪层层叠 叠荡漾起伏,作品不仅美而且易于吟咏,朗朗动人诗的第五节/你是爱,是暖,是希望,/你是人 间的四月天!”是收束的乐章,以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你,极尽盛赞,美不胜收“你
12、 是人间的四月天”与诗的开篇呼应,重复中有变化,诗情回旋而流转,毫无滞涩之感。 作为诗歌最为形式化的表达上,此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态,没 有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利,在声音上,也是温和的、静雅的,甚至走向旖旎和慵懒; 十一个“你”字,既突出了主题,又起到了“衬韵”的作用,在诗歌运行的过程中,“你”字的 每一次出现,就像乐队演奏中的节点,以“频率”的方式突出了“我”的指向,这是一种形式美 感与内容美感的深层次结合,是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。歌颂四月天,其实都是 在向“你”倾诉,全诗只有一处破折号,这一处破折号写着:“你是爱,是暖,是希望”,什么 样的希望
13、呢?联系林徽因的知识背景,我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后,有着理性主义表 达的节制和书写的雅致,完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象 【语言艺术】 你是人间四月天这首诗的语言,画面感极强。不同于当今一些诗歌注重思想的表达,它 还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点,也就是说,在诗歌意象、思想和语言之间,这首诗追 求的是一种整一的感觉,不是思想高于画面、意象和声音,而是以诉说为主,阅读者在吟诵的过 程中参与创作,共同“呈现”意蕴的面貌,在这里,没有抽象的思想,只有敞开的画面,以形象 的语言等待领悟。作者巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。 在这首诗中,直接展示色彩的文
14、字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”,我们对这些色彩进行光谱 分析会发现,它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的,都与人的温暖的心理感受相关,带给人 们一种稳定的、甚至慵懒的感受,按照心理分析来说,则是一种温润的美感。而且,作者在描写 这些美感的时候,又采用了跳动的笔法,也就是说于变化中、动作中展示色彩,这可以从间接展 示色彩的文字中看到,这样的文字有“点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中闪、夜夜的 月圆、水光浮动”,在这些词语中,我们仔细体味就会发现,它不是静态的描摹,而是放在动态 的、变化的背景中来挥洒,有点像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的边界,正是在那模糊之处,美 感油然而生;从人类的接受心理来
15、说,这样的色彩点燃恰好是抓住了人类注意力的某些特点:再 似乎不注意的地方写下动态的景观,稍一提神,便豁然开朗,这正是美学欣赏中的恍然一悟。而 且,在这样两组文字中,有一种顺承的关系,第一组纯粹的色彩只有到了第二组跳动的组合中才 更生动,试看这些词:“点亮”突出了“点”这个动作、“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖 娆、“云烟”则直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫、“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖,因 为它后面紧跟着的是“风的软”、而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象,突出了“闪” 的动态感,给我们一种灵动的审美体验、在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中,以“暗”和“柔” 4 进一步烘托那种微醺的温
16、暖的感觉。所以,在这样的文本细读中,我们会发现,当单纯的文字组 合在某种一致性的情感脉动中的时候,那些文字就会突破其单一的意义,而获得一种整体的审美 感受。 画面和声音是交织在一起的,在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落 的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺的燕 子的声音,在洁白温暖的画面上,这些声音喧闹起来,但并不觉得杂乱,热闹而不杂乱,一定是 和抒情主人公的心情有关,所以,透过这些表达声音的文字,我们可以看到整首诗歌完整的情绪 流,那是欢快的声音,类似溪水的流动如同一个场景,春暖花开,但是冰雪还没有完全消 融,溪水在雪下流动,阳
17、光照耀之处,漏出的一线溪流冰澈清凉,在冷与暖的交界处,这些文字 在跳动:“笑声、交舞着变、吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前、雪化后、水光浮动、 一树一树的花开、燕在梁间呢喃”,这里的每一组文字都由两部分构成:一是画面、一是画面的流 动,笑是一种形态,要有人来构成,我们可以想象的抒情主人公是一个白衣少女,那声音可以“点 亮”周围的“风”,而“轻灵”是由声音的“脆质”导向画面的“光艳”,在通感中,“交舞着 变”的是春天的面相,这一组文字中,由对人的怀想引向声音,又借助声音引向春光,交舞的变 是写场景,构成了一个热闹的开端。接着换了一个场面,其实是一个黄昏,但是不是凄冷的黄昏, 而是温暖微
18、醺的黄昏,在这里,写了“风吹”、“星闪”和“雨洒”,这些动感的词语引起阅读 者对意象的认同,那是一种湿润的感觉,是早春的感觉,从唯美的角度来说,这一节诗是一个容 易被忽略的转折,但是,也正是在这一转折中,诗的意象才构成了跌宕,不那么单一的灿烂,就 像一幅画,是在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色,而且动感十足,又轻柔得仿佛不见。 下面两节转入春天和人的双重赞美,这实际上是诗的主题地呈现,即歌颂心目中的“你”, 把“你”的喜悦和春天的“轻、娉婷;鹅黄、新鲜、初放芽的绿”揉在一起,那春的特质便是“你” 的面貌,于是“你”获得了“鲜妍、天真、庄严、柔嫩喜悦”的赞美,最关键的两组意象在这里 出现“你是夜夜的
19、月圆”和“你梦期待中的白莲。”说实话,这两种意象与“鹅黄”是由冲突的, 在风格上一个肃穆,一个温馨,其间的差异在过去对此诗的诗评中并没有人注意,唯一合理的解 释是:这是一种期待后的两种呈现, 如果进行弗洛伊德式的心理分析, 会发现, 在徐志摩、 梁思成、 金岳霖和林徽因之间复杂的情感关系中,其间的曲折变化原本是缘于各种风格之间的不同、对话 与妥协,在诗歌文本深处,这种隐秘的心理,不能不说是一种解读的角度。所以,诗歌的第三、 第四节隐含的声音远远比第一、第二节更为隐秘而难猜。 第五节的声音很清晰、很明朗,“你是一树一树的花开,是燕/在梁间呢喃,你是爱, 是暖,/是希望,你是人间的四月天!”我们会
20、注意到,在这一节中,不同的意象得到了统一, “树 的花开”、“你”还有“四月天”,他们统一在“爱”、“暖”和“希望”这三个词中,而“燕” 的形象出现了,如果把它比喻成“家的怀想”缘于“燕子”的驻巢本能,可能略显牵强, 但是,燕子的另一种经典意象也可以达到与此同等的归旨,“双飞燕”与“春燕”都是与爱情相 关的意象。“梁间呢喃”才是“诗眼”,声音的秘密便隐藏在这个词组之中。诗歌将内容与形式 完美地结合,将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结 合起来,是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。 我看我看 【作者简介】 穆旦(19181977),原名查良铮,著
21、名诗人、翻译家。 20 世纪 80 年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 【文章赏析】 诗人描绘了一幅怎样的画面? 在黄昏时分,鸟儿在深邃的天空中翱翔,夕阳染红了天边的流云,彩霞铺满天空,也映红了 大地。 这首诗通过对春天的所见所感,表现生命的春天有着旺盛的生命力,充满了渴望和追求,也 抒发了作者的欢乐、忧戚之情。 【探究】 5 1.思考:“我”是在怎样的特定时间,描写所见之景,抒发所感之情的? (明确:“我”在春天的一个黄昏,看到春天特有的景,感悟到生命的蓬勃和力量。) 2.“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画? (明确:交流点拨:春风吹拂下的春水荡漾着青草,一片绿油油的晚
22、春图。) 3.品读第一节,思考:第一节包含的意象有哪些?表现了春天大自然的哪些特点? (明确:春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。) 敬业与乐业敬业与乐业 【文章分析】 课文共 9 段,总体结构是“总一分一总”式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两 个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第 1 段):提出问题,揭示全篇论述中心敬业和乐业。 其中中心论点:我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 第二部分(28 段):论述敬业和乐业的重要。(25 段)有业之必要。(67 段)敬业 之重要。(第 8 段)乐业之重要。 第三部分(
23、第 9 段):总结全文,勉励人敬业乐业。 发展中领略乐; 奋斗中感知乐; 竞争中体味乐; 专注中享受乐。 有业是前提,敬业是基础,乐业是最高境界。 “安其居,乐其业”的本意:使人民安居乐业。提炼成语:“安居乐业”的意思:安心地住 在那儿,喜爱自己的职业。 【分析感知】 1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 1.文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和老子里的 两句话,但跟原文语句的本意不同,是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和 礼记、老子里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时, 提出题目来由,也便
24、于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。2.但我确 信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 2、作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才能做到“敬业”? 第六段作者阐述什么叫“敬”,引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后,紧配上自己的通 俗化的解释: “凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。 ” 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事,“其性质都是可敬”的,并举“当大总统” “拉黄包车”这两件事加以证明,侧重点在“凡职业没有不是可敬的”, 第七段论述怎样才能做到“敬业”,先引用庄子中的语句并作阐述,再举木匠做成一张 好桌子和当政治
25、家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人的打胜一支压境 的敌军这两组例子,说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。接着从反面论 述“一个人对于自己的职业不敬”的害处,指出“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有 利”,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理 立于不败之地。 3、作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要,又是如何论述“乐业”的道理的? 作者在第八段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例,说明要“从劳苦中找出 快乐来”,很自然地点到了“乐业”的“乐”。接着,更深入一步,论述“乐业”的道理,分四 点论述“
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