统编版南京某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案.docx

1、统编版南京某校四年级语文上册观潮第统编版南京某校四年级语文上册观潮第2 2课时教案课时教案 校区 双语 学段学科 小语四上 使用时间序号 课题 1.观潮 课型 新授 备课人 课标要求 1. 有初步的独立识字能力，正确书写正楷字。整行书写时能做到把字的中心写在 横格的线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。 2. 正确流利有感情朗读课文，能背诵指定的段落。能边读边想象画面并能说出印 象深刻的画面。 3. 初步了解课文的描写顺序。 内容分析 1.识字与写字：认识“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”12 个生字，多音字“薄”，会写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵

2、、犹、 崩、震、霎、余”15个生字，掌握“若隐若现、人山人海、昂首东望、人声鼎沸、 风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风 号浪吼”等14个词语。 2.阅读：有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段；了解本文“潮来前潮来时 潮来后”的写作顺序；感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅 读感受与他人交流。 3.口语交际：描绘出脑海中浮现的画面，选择印象深刻的和同学交流。 4.关系建构：本单元的语文要素是边读边想象画面，感受自然之美。三年级下册第 一单元 “可爱的生灵” 中要求试着一边读一边想象画面， 在这里提出了更高的要求， 本课要求将想象到的画面讲给同学

3、们听。 5.资源拓展：同步阅读主题丛书浙江潮、 钱塘江夜潮，学习巩固写作顺序。 学情分析 已知：有初步的独立识字能力，和借助工具书、网络资源等解决一般问题的知识经 验积累；对抓关键词句分析文章内容已有初步了解。 未知：对关键词句的分析在结合自身体验上还有所欠缺；对文章中描写景物的四字 词语等所形成的的情感底蕴的线索的整体把握还有欠缺。 存在困难与障碍：对大潮的变化不能通过两条线索“潮声”“潮形”分别感受不能 够通过联系上下文很好地理解等。 解决措施： 通过圈点勾画关键词句， 修改语句进行对比等方式感受文章的语言之美。 个性差异：90%学生能联系之前学习过的写景文章获得对自然的无限热爱，5%的优

4、 秀学生能够自主进行自然景观的保护等主题的探索， 5%的待优生能够从本文中感受 对自然、对祖国山河的热爱。 学习目标 1.通过自读、同桌互读、互查学习认识12个生字，1个多音字。 2.学会通过时间顺序梳理文章脉络，把握课文主要内容，了解课文写作顺序。 3.通过朗读课文，初步感受钱塘江大潮的壮观。 学习方法 自主学习法、小组合作法 资源辅助 课本、粉笔、多媒体、PPT、主题丛书、钱塘江大潮的视频资料。 环节学生活动设计评价设计教学任务与补救措施 一、自 主学 习 1.完成课前预习，朗读上传人人 通。 2.梳理出自己的学习目标。 3.找出自己上课要解决的地方。 1.检查预习，人人通批 阅反馈。 2

5、.上课之前分享学生搜 集的资料。 3.交流预习中的遇到的 困惑。 4.交流本节课的学习目 标。 完成课前预习本设置的内容 1.朗读：正确、流利、有感情 地朗读课文不少于三遍，标出 课文自然段。 2.字词：圈出部首、标出音序、 生字组两词。 3.积累： （1） 课文中的好词或自己不理 解的词语，不少于10个。 （2）课文中的优美句子，不少 于3句。 4.概括：通过朗读和自己的理 解概括课文的主要内容。 5.搜集：有关钱塘江的材料， 抓住关键信息。 6.质疑：写出你的疑问或不明 白的地方。 7.目标：通过课前自主预习和 自己的疑问，确定学习目标， 不少于2个。 预设： 对于钱塘江资料的搜集， 很多

6、学生会出现长篇大论照本 宣科的现象。 补救： 指导学生根据课文内容搜集有 关钱塘江大潮形成的原因。 二、确 定目 标 1.学生和教师一起梳理本节课的 学习目标。 2.指一名学生读目标。 了解本节课的学习目 标，带着目标出发，学 习会更加准确、 有目的。 1.通过拼音拼读、生字组词、 形近字等方式，能够正确认读 “盐、 屹、昂、顿、鼎”等12个二类 字，多音字“薄”并通过联系 上下文理解“笼罩、人声鼎沸、 水天相接、横贯”等词 语。 2.有感情地朗读课文； 背诵第3 4自然段。 3.了解课文内容，梳理课文条 理，了解课文“先概括后具体” 的写法，能说出课文是按照什 么顺序描写钱塘江大潮的，把 握

7、内容要点。 环节学生活动评价设计教学任务与补救措施 预设：对于目标的梳理，很多 学生只会梳理字词、课文朗读 的目标，不能找到自己学习的 难点。 补救：引导学生借助课后题完 成自己目标的梳理。 三、小 组合 作 1.小组合作检查字词朗读。 2.接龙朗读三四段。 3.小组交流填写导读单，思考问 题回答：课文按时间顺序来写大 潮，按潮来前、潮来时、潮过后 的顺序把钱塘潮的景象写具体 的。 1.指名说出写作顺序。 2.小组讨论不明白词语 并及时请教后做记录。 1.读引导语：通过预习，你已 经节本掌握了本篇课文的学习 内容，下面我们通过小组合作 检查同学们的自主学习情况。 第一关：字词关 课件呈现词语,

8、分别是二字词 语和四字词语 第二关：朗读课文 第三关：填写导读单 课文主要内容 课文，想想作者是按什么顺序 来写钱塘江大潮的？ 2.再读课文， 提出不懂的问题。 小组自己解决有关词语方面的 问题。 预设：学生对部分词语理解不 到位。 补救： 1.小组讨论不明白的词语。 2.请教别人不明白的词语。 3.教师补充重点词语理解：山 崩地裂、人声鼎沸、若隐若现、 漫天卷地、风号浪吼。 四、集 体分 享 1. 划分段落，概括主要内容。 2. 找出关键词（表示时间的词 语） 3.集体分享 主要内容： 第一段（第1自然段）：概括介绍 钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段 （第2自然段） ： 潮来之前， 作者观

9、潮的时间、地点及观潮人 的心情。 1.正确理清文章脉络。 2.通过集体分享，找关 键词概括文章主要内 容。 全班分享交流订正导读单内 容： 点拨：1先按自然段阅读，弄 清每个自然段的意思。 再按 “潮 来前”“潮来时”“潮来后” 划分段落层次。 2 请按作者观潮的过程给课文 分段： 第一段（第1自然段）：概括介 绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 环节学生活动评价设计教学任务与补救措施 第三段（第3、4自然段）：潮来 之时，作者听到的声音和看到的 景象。 第四段（第5自然段）：潮过之后 江面上的情景。 第二段（第2自然段）：潮来之 前，作者观潮的时间、地点及 观潮人的心情。第三段（第3、 4自然段）

10、：潮来之时，作者听 到的声音和看到的景象。 第四段（第5自然段）：潮过之 后江面上的情景。 五、达 标检 测 1.完成练习 2.集体订正 3.改错 同桌互评给下面的字注音。 笼（）子 笼（）罩 逐()渐 蒙蒙（）的薄（）雾 风号（）浪吼（） 预设： 薄易出错。 补救： 1.查字典 2.学生辨析 3.教师点拨： 单独使用且多用于口语， 读bo。书面语读b 六、拓 展延 伸 1.思考：文章按什么顺序来描 写？ 2.你的脑海中形成了怎样的画 面？ 3.给你印象最深刻的是哪一段？ 小组互评，集体分享。 边读边想：作者介绍浙江潮， 为什么先用一段文字写自己的 行程以及看潮的人？ 点拨：从第三、四自然段加点 的词语中，你能看出这篇文章 是按照怎样的顺序来描写大潮 的吗？ 补救：边读边圈画出描写浙江 潮形状、颜色、气势的词语。 七、作 业布 置 认真书写，完成作业 1.巩固（10分钟）：一类字两字 一词+课后词写一遍。 2.拓展（10分钟）：阅读主题丛 书钱塘江的夜潮，了解文章 脉络，画出优美生动、有画面感 的句子。 3.综合（5分钟）：搜集有关钱塘 江大潮的资料。 批阅作业 交流主题丛书 小组分享搜集的资料 布置作业，说清要求。 补救：集中讲评，个别辅导 板书设计 1.观潮 天下奇观 潮来前潮来时潮去后 人山人海响声如雷余波奔涌 充满期盼浪潮飞奔风号浪吼 教学反思