统编版南京四年级语文上册《爬山虎的脚》第2课时教案.doc
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1、统编版南京四年级语文上册爬山虎的脚第统编版南京四年级语文上册爬山虎的脚第 2 课时教案课时教案 年级主备人审核人备课时间 课题课题10.爬山虎的脚课型课型新授课时课时2序号序号 学习学习 内容内容 分析分析 1.1.文本位置文本位置: : 本课所在单元主题为处处留心,连续观察,为本单元第二篇讲读课 文.主要描写了爬山虎的特点,重点是学习作者观察方法和表达方法,培 养留心观察周围事物的能力。 2.2.教学内容分析教学内容分析: : 爬山虎的脚一文主要写了叶圣陶老先生通过长期细致的观察,了 解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及怎样往上爬的过程,表达了作者 对爬山虎的喜爱之情。 识字与写字: 1.认
2、识“均、柄、蜗、曲、萎”5 个二类字,会写“虎、 操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”13 个生字,会写“爬 山虎、操场、嫩红、舒服、均匀、重叠、空隙、叶柄、反面、触角、弯曲、 细小、痕迹、瞧不起、牢固、休想”17 个词语。其中易错、混字有:操(与 “澡、燥”二字易混淆)、休(与“体”字混淆) 阅读: 一是通过朗读,感受爬山虎脚的美。二是引导学生发现作者是 从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形 象。 习作: 通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达 方法,培养留心观察周围事物的能力。 口语交际:结合文字语言,想象爬山虎“一脚一脚”向上爬的样
3、子, 并在组内交流。 综合性学习:选择一种事物进行观察。 3.3.关系建构关系建构:本课在有关于修辞方法学习的基础上,为本单元训练学习作 者观察、表达方法的起始课,目的是为下文蟋蟀的住宅的进一步学习 作者表达方法做好铺垫。 4.4.资源拓展:资源拓展: 推荐阅读昆虫记 课标课标 分析分析 学情学情 分析分析 1.1.已有知识经验已有知识经验:学生有一定的识字方法与识字量,能够自主学习生字规 范写法。“均”“曲”二字已有初步认识,学生易掌握朗读技巧。“叶柄” “茎”“波纹”,前段学习已接触。 2.2.已有策略经验已有策略经验:按照已有的阅读方法,正确、流利、尝试有感情地朗读 文本。并能针对课文内
4、容、写作方法提出自己的问题,能找出体现作者观 察细致的句子,并能补充他人的发言,做到语言基本规范。 3.3.已有生活经验已有生活经验: 生活中对植物有一定的接触, 见过和爬山虎相似的绿萝, 对爬山虎有初步的感官感知,能描述出自己看到的画面。 4.4.存在困难与障碍存在困难与障碍:50%的学生生活中未见过爬山虎,10%的阅读面窄,导 致学生对于“一脚一脚”往上爬、作者如何做到细致入微地描述的理解力 有待提高。如何细致入微地进行观察相关事物并习作文章,需要在第二课 时的文本学习中继续理解。 5.5.突破措施突破措施:引导学生从文章内容入手,感知作者是如何观察事物,如何 细致描写观察所得。 学习学习
5、 目标目标 1.读懂课文内容,说一说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 2.抓住重点词句了解作者连续观察的方法。 学习学习 重难重难 点点 重点:通过重点词句的理解,了解爬山虎的特点,能够说出爬山虎是怎 样往上爬的。 难点:爬山虎是怎样用脚向上爬的。提高留心观察周围事物的能力。学 写观察日记。 课前课前 准备准备 课件、语文主题丛书 学学习习过过程程 环节目标环节目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动 问题预设与补问题预设与补 救救 一一、 回顾所回顾所 学学, 读文导读文导 入入 1.回顾读文:通过上节 课的学习,我们知道了 爬山虎叶子和脚的特 点,让我们再次读文, 边读边想象爬山
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