部编版南京某校七年级语文上册第四单元第5课《写作：思路要清晰》教案+课件（含2课时）.zip

写作写作 思路要清晰思路要清晰 【教学目标教学目标】 1.了解不同文体的基本结构和行文顺序，明确使写作思路清晰的方法。 2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。 3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。 【教学课时教学课时】 2 课时 第第 1 1 课时课时 【课时目标课时目标】 1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。 2.明确使写作思路清晰的方法。 【教学过程教学过程】 一、例文导入，激发思考一、例文导入，激发思考 师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。 课件出示课件出示： 我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。初见他时，看他大约五十岁左 右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。谁知第一次听他上课时， 我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说 过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资 料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。老胡老胡，可真不糊涂啊！ （生自由发言） 师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时” “听他上课时” “下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序 串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地 呈现一篇美文。 【设计意图设计意图】由分析作文片段的写作思路，引导学生理解如何使一篇文章思路清晰， 轻松自然地导入本课，激起学生的学习兴趣。 二、经典引路，探究方法二、经典引路，探究方法 学生活动：回顾学过的写作知识，结合下面课件出示的名句，小组讨论什么是“思 路”和怎样才是“思路清晰” 。 课件出示：课件出示： “思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走 的。 ”叶圣陶 （分小组交流，小组代表发言） 预设 “思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向 前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。 “思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什 么，主要说了什么。 1.分析文章思路 师：我们学的课文，大都有清晰的思路，例如再塑生命的人就是以时间为顺序 展开思路的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的。 （生填写教材 P83 表格，师指名回答） 预设 课件出示：课件出示： “我”与莎莉文小姐第一次见面 第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词 有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃 这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执 后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生 师：这篇文章以时间为顺序，逐步展现了莎莉文老师教育“我”的过程，由教“我” 简单的单词到复杂的词语，由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物，从而来唤 醒“我”的灵魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，结构完整。 2.对比分析思路异同 思考植树的牧羊人 走一步，再走一步两篇文章是如何做到思路清晰的，比较 两文有何不同。 学生活动： （1）小组讨论两篇课文思路清晰的原因，并比较异同。 （2）小组代表发言。 预设 两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心，但植树的牧羊人是用时间 顺序串起几件事（三次见到牧羊人的经历） ，来赞美牧羊人的精神；走一步，再走一步 是以时间为序，结合地点的转换交代一件事情的起因、发展、结果（“我”冒险、遇险、 脱险的经历）以及从中获得的道理。由此可见，写几件事时，要用一条主线贯穿全文、 表达主题，让文章思路清晰。当只写一件事时，要以事情的发展为顺序，把前因后果交 代清楚。 【设计意图设计意图】本环节用经典引路，通过分析比较，归纳出使文章思路清晰的方法， 这既是对阅读方法的总结，也为下面的写作实践做好铺垫。 三、掌握理论，明确步骤三、掌握理论，明确步骤 1.掌握理论 师：我们回顾已学过的课文，知道了一些使文章思路清晰的方法。现在再让我们来 看看一些名家在具体的写作实践中是如何做的。 学生活动： （1）阅读教材 P85 补白部分朱光潜写的有关写作的一段话。 （2）小组讨论，归纳总结朱光潜提出的具体做法。 （3）小组代表发言。 预设 朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料 并写在纸上，再围绕中心选择能表达中心的材料留下来，最后从这些材料中理出一条线 索或顺序，写出纲要。 2.明确步骤 师：在写作实践中按朱光潜说的去具体实施，我们要从以下几个步骤入手。 课件出示：课件出示： 审清题意，明确中心；确定顺序，定好详略；形成框架，列好提纲。 （1）审清题意，明确中心。 师：看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首 先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并思考文章的整体结构。比如，要 表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢? A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课时认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 （生自由发言，阐述选择某几项材料的理由） 预设 这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有 A、B、G，所以 应该选择这三个材料。C 是写他做体育锻炼，D 写的是他乐于助人，E 表现他热衷于公益， F 写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。 （2）确定顺序，定好详略。 师：我们确定好写作的中心后，可以根据文体和写作内容，来确定写作顺序。大家 思考一下，常见的写作顺序有哪些呢？ 学生活动： 小组合作：结合所学的课文，整理归纳出写作顺序的种类。 小组讨论：各种文体分别该采用哪种顺序来写才合适。 小组代表发言，全班交流展示。 预设 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 a.以写人记事、表情达意为主的记叙文可以选择时间顺序，按事情的起因、经过、 结果为序，对事情的来龙去脉进行具体描述，以表现人物的精神世界或表现某种主题。 如果有多件事，按事情发展的先后顺序来写，也可采用倒叙、插叙等顺序来写。如植 树的牧羊人一文就是按照时间顺序来写的。 b.按事物的空间结构顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部加以 介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。如从百草园到三味书屋中介绍 百草园的各种景物时，用“不必说也不必说单是”的句式，就是按照空间 顺序来写景物。 c.按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符 合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般是按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简 单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如纪念白求恩一文依次赞扬了白 求恩的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精 神，最后总述他的毫无自私自利之心的精神，是由分到总的逻辑顺序。 （3）形成框架，列好提纲。 经过前面的两个步骤，我们头脑中大概有了作文的框架，最后我们就要用提纲的形式把 它呈现出来，这样有助于思路的清晰和完善。 【设计意图设计意图】通过阅读教材的补白部分，让学生分析、归纳使文章思路清晰的步骤， 为写作实践打下基础。再逐步引导学生分析每一步的具体做法，培养学生在写作之前进 行思维训练的习惯。并且在此过程中，引导学生梳理已学的课文，整理归纳各种文体所 采用的写作顺序，培养学生整理归纳的能力。 【板书设计板书设计】 写作思路要清晰写作思路要清晰 第第 2 2 课时课时 【课时目标课时目标】 1.学会列提纲，并体会其好处。 2.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。 【教学过程教学过程】 一、了解提纲一、了解提纲 师：上节课，我们知道了如何使思路清晰的步骤，明白写作前可以先列个提纲。那 么我们该如何列提纲呢？列哪些内容呢？其实在提纲中，我们只需要写内容的要点、文 章的大致安排，确定文章的写作顺序、详略安排等就可以了。 1.提纲的含义 列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以 大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层等。 2.学会列提纲 以教材 P84 写作实践一为例，分析如何列提纲。 课件出示：课件出示： 提纲示例提纲示例 题目：“周大帅”二三事 主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。 主要事件： （1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车的车费化解我的窘境。 （率 真） （2）为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平。 （率直） （3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破他队球门。 （帅气） 写作顺序：以地点转换为顺序。 内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他的率直； 再写放学后坐公交车，他帮我付坐公交车的车费化解我的尴尬境况，体现他的率真；最 后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队球门时的帅气， 体现他为校争光、奋力拼搏的精神。 师：从示例中，我们可以看到，列提纲要写出这几点内容，包括题目、主题、主要 事件（或主要情节） 、写作顺序，最后可以写一个作文的内容概述。这样，一篇文章的大 体思路就可以确定了。 二、学列提纲二、学列提纲 1.学列写作提纲 参照上面的示例，根据教材 P84 的“写作实践二”的提示内容，以这天，我回家 晚了为题列提纲。 （1）生自主思考并列出这天，我回家晚了的作文提纲。 （2）师随机检查并指导修改。 预设 课件出示：课件出示： 这天，我回家晚了这天，我回家晚了提纲提纲 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：到同学家写作业；回家路上送迷路老人回家；回到家被父母责备， 说清真相。 写作顺序：时间顺序。 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业；接着写在他家与他一起玩、 看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老 人迷路了，送他回家；之后我回到家时天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经 过告诉了父母，得到了夸奖。 2.写采访提纲 师：采访提纲和前两个写作提纲有所不同，它是采访者在采访前所草拟的任务大纲， 其涵盖了采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况，对完成采访任务起辅助性 作用。 列采访提纲要包括这样几项内容：（1）采访对象；（2）采访主题；（3）采访时间 和方式；（4）采访问题。 （1）生自主思考并列提纲。 （2）师检查并指导。 课件出示：课件出示： 对王老师的一次访问对王老师的一次访问提纲提纲 采访对象：七年级（1）班语文老师王老师。 采访主题：怎么学好语文。 采访时间：周五下午放学后。 采访方式：面对面访谈。 采访问题：您为什么选择做一个语文老师？学习语文有什么诀窍？我喜欢语 文，可是我每次考试却考不了高分，我该怎么办？很多同学在课外喜欢读一些书，您 有什么推荐的课外书吗？如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？ 师小结：列提纲有助于快速理清文章的写作思路，在写作过程中，使我们能围绕中 心，条理清楚、详略得当地进行表达，有利于提高写作效率。 结束语：同学们，通过这节课的学习，我们明白了使文章思路清晰的方法，学习了 怎么列提纲。希望同学们在平时的写作中，经常使用这些方法，训练自己的写作思维， 养成写作前勤于思考、勤于列提纲的习惯，这样我们写出来的文章的思路一定是清晰的！ 三、布置作业三、布置作业 阅读教材 P84、85“写作实践”部分，从三个题目中任选一个，根据课堂上列的提纲， 写一篇不少于 500 字的作文。 【板书设计板书设计】 写作思路要清晰写作思路要清晰 【板书设计板书设计】 本次教学设计，以示例作指引，让学生有章法可循。先给出示例，总结出要做到文 章思路清晰的步骤，让学生养成写作之前充分思考的习惯，训练学生的写作思维，接着 用示例来引导学生学列提纲，使学生在写文章时能做到有条理、思路清晰，从而提升写 作能力。 2021部编编版七年级语级语 文上册 例文导入 我的语语文老师师姓胡，我们们在背后亲亲切地称他为为老胡 。初见见他时时，看他大约约五十岁岁左右，长长得一副老态龙态龙 钟钟的样样子，心想这这是一个好对对付的老糊涂。谁谁知第一 次听他上课时课时 ，我大吃一惊，他讲讲起课课来，思路清晰 ，妙语语不断。从他口中说说出的成语语，我们们很少听说过说过 ，我不由得心生佩服。没办办法，被他的魅力吸引，下课课 后我不得不恶补恶补 成语语，查查找资资料，弄懂老胡提到的成 语语典故的意思，并摘抄下来。老胡老胡，可真不糊涂啊 ！ 这这段话话使用了时间顺时间顺 序，其中表明时间时间 的 关键键性词语词语 “初见见他时时”“听他上课时课时 ”“下课课后 ”使得文章思路清晰、富有条理。我们们在写作 时时要学会将文字按照一定的顺顺序串起来，就如 同用绳绳子串起一颗颗颗颗 珍珠让让它变变成一串耀眼 的珍珠项链项链 一样样，清晰完整地呈现现一篇美文 。 经典引导，探究方法 回顾学过的写作知识，结合下面出 示的名句，小组讨论什么是“思路”和 怎样才是“思路清晰”。 思路是有一条路的，一句一句，一段一段都 是有路的，好文章的作者是决不乱走的。 叶圣陶 “思路”就是文章写作时时思考的路径，思想从什 么地方出发发，怎样样一步步向前走，最后达到终终点 ，表达出想要表达的主旨。 “思路清晰”就是文章结结构完整、层层次分明，清 晰交代文章先说说了什么，后说说了什么，主要说说了 什么。 我们学的课文，大都有清晰的思路，例如 再塑生命的人就是以时间为顺序展开思路 的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎 样使文章思路清晰、结构完整的。 1.分析文章思路 “我”与莎莉文小姐第一次见见面 第二天早晨：莎莉文老师给师给 “我”一个布娃娃并教“ 我”拼写单词单词 有一天：莎莉文老师给师给 “我”一个更大的布娃娃 这这天上午：莎莉文老师师和“我”为为“杯”和“水”这这两 个词发词发 生争执执 后来：井房的经历经历 使“我”的求知欲望油然而生 这这篇文章以时间为顺时间为顺 序，逐步展现现了莎莉文 老师师教育“我”的过过程，由教“我”简单简单 的单词单词 到 复杂杂的词语词语 ，由教“我”用触觉觉感知事物到用心 灵去体验验事物，从而来唤唤醒“我”的灵魂，再塑 了“我”的生命，使得文章思路清晰，结结构完整 。 思考植树的牧羊人走一步，再走一步 两篇文章是如何做到思路清晰的，比较两文有 何不同。小组讨论两篇课文思路清晰的原因，并 比较异同。 2.对比分析思路异同 两篇文章都以时间为时间为 序组织组织 材料，表达中心， 但植树树的牧羊人是用时间顺时间顺 序串起几件事（ 三次见见到牧羊人的经历经历 ），来赞赞美牧羊人的精神 ；走一步，再走一步是以时间为时间为 序，结结合地 点的转换转换 交代一件事情的起因、发发展、结结果（“我 ”冒险险、遇险险、脱险险的经历经历 ）以及从中获获得的道 理。 由此可见见，写几件事时时，要用一条主线贯线贯 穿 全文、表达主题题，让让文章思路清晰。当只写一 件事时时，要以事情的发发展为顺为顺 序，把前因后果 交代清楚。 我们回顾已学过的课文，知道了一些使文 章思路清晰的方法。现在再让我们来看看一些 名家在具体的写作实践中是如何做的。 掌握理论，明确步骤 1.掌握理论 阅读教材补白部分朱光潜写的有关写作的一段话。 小组讨论，归纳总结朱光潜提出的具体做法。 朱光潜认为认为 写作时应该时应该 做这这几步：首先定下 题题目，围绕题围绕题 目想出相关的材料并写在纸纸上， 再围绕围绕 中心选择选择 能表达中心的材料留下来，最 后从这这些材料中理出一条线线索或顺顺序，写出纲纲 要。 审审清题题意，明确中心； 确定顺顺序，定好详详略； 形成框架，列好提纲纲。 在写作实践中按朱光潜说的去具体实施 ，我们要从以下几个步骤入手。 2.明确步骤 看到作文题目，你可能会有很多想法，会 想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚 你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并 思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一 个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料 ，你会用到哪些呢？ （1）审清题意，明确中心。 A.他放学之后总总是先写作业业。 B.他上课时认课时认 真听讲讲，认认真记记笔记记。 C.他写完作业业之后常常进进行体育锻炼锻炼 。 D.他经经常在学习习上帮助成绩绩不好的同学。 E.他经经常参加学校组织组织 的公益活动动。 F.他家离学校很远远，但每天坚坚持骑骑自行车车上学，从 不让让父母接送。 G.他热爱课热爱课 外阅读阅读 ，经经常出入图书馆图书馆 和书书店。 这这些材料中能表达“他是一个热爱热爱 学习习的学 生”这这个中心的有A、B、G，所以应该选择这应该选择这 三个材料。C是写他做体育锻炼锻炼 ，D写的是他乐乐 于助人，E表现现他热热衷于公益，F写他独立，这这 些材料与“热爱热爱 学习习”这这个中心没有关联联，所以 应该应该 舍弃。 我们确定好写作的中心后，可以根据文体 和写作内容，来确定写作顺序。大家思考一下 ，常见的写作顺序有哪些呢？ （2）确定顺序，定好详略。 小组合作：结合所学的课文，整理归纳 出写作顺序的种类。 时间顺时间顺 序、空间顺间顺 序、逻辑顺逻辑顺 序 。 小组讨论：各种文体分别该采用哪种顺序来写才 合适。 以写人记记事、表情达意为为主的记记叙文可以选择时间选择时间 顺顺序，按事情的起因、经过经过 、结结果为为序，对对事情的来 龙龙去脉进进行具体描述，以表现现人物的精神世界或表现现 某种主题题。如果有多件事，按事情发发展的先后顺顺序来写 ，也可采用倒叙、插叙等顺顺序来写。如植树树的牧羊人 一文就是按照时间顺时间顺 序来写的。 按事物的空间结间结 构顺顺序来说说明，或从外到内，或从 上到下，或从整体到局部加以介绍绍，这这种顺顺序有利于 全面说说明事物各方面的特征。如从百草园到三味书书屋 中介绍绍百草园的各种景物时时，用“不必说说也不必 说说单单是”的句式，就是按照空间顺间顺 序来写景物 。 按逻辑顺逻辑顺 序安排层层次。逻辑顺逻辑顺 序是按照事理关系来 安排先后顺顺序的，这样这样 安排符合人们认识们认识 事物的规规律 。逻辑顺逻辑顺 序一般是按由浅入深、由易到难难、由具体到 抽象、由简单简单 到复杂杂、由主要到次要的顺顺序进进行说说明 或论论述。如纪纪念白求恩一文依次赞扬赞扬 了白求恩的 国际际主义义精神、共产产主义义精神、毫不利己专门专门 利人的 精神、对对技术术精益求精的精神，最后总总述他的毫无自 私自利之心的精神，是由分到总总的逻辑顺逻辑顺 序。 （2）形成框架，列好提纲。 经过经过 前面的两个步骤骤，我们头脑们头脑 中大概有了 作文的框架，最后我们们就要用提纲纲的形式把它呈 现现出来，这样这样 有助于思路的清晰和完善。 写作 思路要清晰 审审清题题意，明确中心 确定顺顺序，定好详详略 形成框架，列好提纲纲 写作步骤 板书设计 上节课节课 ，我们们知道了如何使思路清晰的步骤骤 ，明白写作前可以先列个提纲纲。那么我们该们该 如 何列提纲纲呢？列哪些内容呢？其实实在提纲纲中， 我们们只需要写内容的要点、文章的大致安排， 确定文章的写作顺顺序、详详略安排等就可以了。 了解提纲 提纲的含义 列出所要写的文章的内容要点，把它的主要 框架勾画出来，以便正式动动笔之前可以大 致安排一下文章的结结构，如先写什么问题问题 ，依次再写什么问题问题 ，主要分几层层等。 以“写作实践一”为例，分析如何列提纲。 提纲纲示例 题题目：“周大帅帅”二三事 主题题：同学“周大帅帅”有率真、率直、帅帅气的性格特点。 主要事件： （1）一次我忘记记了带钱带钱 无法坐公交，他为为我付坐公交车车的 车费车费 ，化解我的窘境。（率真） （2）为为班级级中受到他人嘲笑或被欺负负的人打抱不平。（率 直） （3）足球场场上，与他校足球队队比赛时赛时 ，骁骁勇善战战，大破他 队队球门门。（帅帅气） 写作顺顺序：以地点转换为顺转换为顺 序。 内容概述：首先写在学校教室里他为为受欺负负的同学 打抱不平的事件，体现现他的率直；再写放学后坐公交 车车，他帮我付坐公交车车的车费车费 ，化解我的尴尴尬境况 ，体现现他的率真；最后写在体育馆馆的足球场场上，参加 足球比赛时赛时 他克服重重困难难，大破他队队球门时门时 的帅帅 气，体现现他为为校争光、奋奋力拼搏的精神。 从示例中，我们们可以看到，列提 纲纲要写出这这几点内容，包括题题目、 主题题、主要事件（或主要情节节）、 写作顺顺序，最后可以写一个作文的 内容概述。这样这样 ，一篇文章的大体 思路就可以确定了。 1.学列写作提纲 参照上面的示例，根据教材“写作实践二 ”的提示内容，以这天，我回家晚了为题 列提纲。 学列提纲 这这天，我回家晚了提纲纲 主题题：我因助人为乐为乐 而晚回家。 主要情节节：到同学家写作业业；回家路上送迷路老人回家； 回到家被父母责备责备 ，说说清真相。 写作顺顺序：时间顺时间顺 序。 内容概述：首先写放学后我应应同学的邀请请去他家做作业业；接着 写在他家与他一起玩、看电视电视 ，发现时间发现时间 不早了，怕父母担忧忧就 急忙往家赶，最后详细详细 写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回 家；之后我回到家时时天都黑了，父母很着急，到处处找我，我将事 情经过经过 告诉诉了父母，得到了夸奖奖。 采访访提纲纲和前两个写作提纲纲有所不同，它是 采访访者在采访访前所草拟拟的任务务大纲纲，涵盖了采 访访的目的、采访过访过 程的操作以及可能发发生的情 况，对对完成采访访任务务起辅辅助性作用。 2.写采访提纲 列采访访提纲纲要包括这样这样 几项项内容： （1）采访对访对 象； （2）采访访主题题； （3）采访时间访时间 和方式 ； （4）采访问题访问题 。 对对王老师师的一次访问访问 提纲纲 采访对访对 象：七年级级（1）班语语文老师师王老 师师。 采访访主题题：怎么学好语语文。 采访时间访时间 ：周五下午放学后。 采访访方式：面对对面访谈访谈 。 采访问题访问题 ：您为为什么选择选择 做一个语语文老 师师？学习语习语 文有什么诀窍诀窍 ？我喜欢语欢语 文 ，可是我每次考试试却考不了高分，我该该怎么办办 ？很多同学在课课外喜欢读欢读 一些书书，您有什么 推荐的课课外书吗书吗 ？如果想提高自己的作文水 平，我该该怎么做呢？ 列提纲纲有助于快速理清文章的写作思路，在 写作过过程中，使我们们能围绕围绕 中心，条理清楚、 详详略得当地进进行表达，有利于提高写作效率。 课堂总结 布置作业 阅读阅读 教材P84、85“写作实实践”部分，从三 个题题目中任选选一个，根据课课堂上列的提纲纲， 写一篇不少于500字的作文。 板书设计 写作 思路要清晰 列提纲纲 了解提纲纲 学列提纲纲