西师大版五年级上册音乐第三单元 欣赏 赛马 教案.doc

1、赛马赛马 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、通过欣赏赛马，认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡的音色特点， 初步了解蒙古族的风土人情。 2、培养学生对音乐的表现能力及想象创造能力。引导学生积 极参与音乐实践 活动。 3、体会速度、力度等音乐元素在乐曲中的作用。 教学重难点教学重难点 1、通过欣赏赛马，认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡的音色特点， 初步了解蒙古族的风土人情。 2、培养学生对音乐的表现能力及想象创造能力。引导学生积 极参与音乐实践 活动。 教材分析教材分析 二胡独奏曲赛马是描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会一首乐曲，乐 曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾 的场面。表现

2、了蒙古族人民对草原、 对生活的无比热爱之情。 乐曲由三个部分组成。 教学过程教学过程 激趣导入 师：同学们，你知道被称为“马背上的民族”是哪个少数民族吗？ 生：蒙古族。（教师介绍蒙古族） 师：让我们一起走进“那达慕”大会。 初听乐曲 师：刚才我们听到的乐曲表现的是蒙古族那达 慕大会中的一项比赛，你们知道 是哪一项比赛？ 生：赛马 .师：那你们从乐曲当中听到了什么？ 生：（依据自己听到的自由发挥） 师：这是一首二胡独奏曲，乐曲名叫赛马，它主要描写了蒙古族人民在欢 度节日举行赛马盛会的一首乐曲，乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾 的场面。表现了蒙古族人民对草原、对生活的无比热爱之情. 探究 一

3、、复听乐曲 要求学生边听边模仿演奏家拉二胡，做个小小二胡演奏家。 师：从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日， 举行赛马盛会时，是什么样的 心情？ 生：高兴的、欢乐的 师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么 样的感情？ 生：无比热爱 二、分段欣赏 1、细听第一段。 这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐以坚 定有力的强音（“6”），还有急促的16 分音符表现了音乐怎么样的情绪？ （紧张、热烈） 2、细听第二段，把握音乐的变化。 与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的 是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象；指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。 第二段音乐的情绪怎么样？ （抒情、悠扬） 3、细听第三段旋律，体会赛马时的“冲刺。” 结尾的音乐和哪一段相似？（第一段） 哪一段情绪更激烈？（第三段） 这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行 到什么关键时刻了？（冲刺） 音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。 表现 完整欣赏二胡独奏曲赛马，在欣赏过程中听到每一主题时做出相应的反应 动作。 拓展 1、欣赏我国二胡演奏家邓建栋在维也纳金色大厅的精彩表演，然后学生谈感 受。 2、教师小结。