（精）西师大版五年级上册音乐第一单元 唱歌 走街街 ppt课件（21张ppt）+教案+音频.zip

走街街走街街 教学设计教学设计 （一）教学目标（一）教学目标 1.能用愉快的心情演唱走街街，并表演这首歌曲，领会歌曲中赞美家乡、 歌唱家乡的情感。通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。 2.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动。 3.学习掌握 24 0 x x x | X xxx | 和 24| X X0 X | X xx|的节奏型，能准 确在歌曲中运用。 4.能用有弹性的声音，恰当地表现歌曲活泼、热情的情绪。 （二）教学重、难点（二）教学重、难点 1.对 X X 0 X 和 0 X X X 节奏型的准确掌握。 2.有感情地演唱歌曲走街街，并进行创造性的音乐实践活动。 （三）教学分析（三）教学分析 本首歌曲特点在于运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候老师和学生积极 地进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容， 确定歌曲的主题该怎样去表现，以此确定用什么样的情绪、速度、力度来表现 歌曲，让学生带着自己的见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高 演唱的水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现的需要。使学生在融洽、 欢乐的氛围中体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。 （四）教学准备（四）教学准备 多媒体音乐课件、歌单等。 （五）教学方法（五）教学方法 借助律动的形式辅助教学，用启发式、引导式教学法进行教学。 （六）教学过程（六）教学过程: : 一、课前互动，面部表情游戏 二、童谣导入： 孩子们，你们从小到现在，听到过哪些童谣？和大家一起分享一下吧！ 生:( 略 ) 师：童谣，是在儿童中间流行的歌谣，形势比较简短。童谣一 般是具有一定的地方特色，使用的大多是口头语接地气的语言，并且非常生活 化。老师这里有一个地地道道的重庆童谣。听!(出示课件) 三、发声练习: 朗诵童谣：走街街 走上街走下街，快乐的娃娃走街街，走到好吃街。 火锅，好香，汤圆， 好甜，快乐的娃娃，走呀走街街走街街，x x。 1、初步接触八分休止符，并用动作来表现。 2、发声时声音的要求音调逐步提高，保持弹性、优美的发声状态。 三、新课 1、现在我们把这首童谣改编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听，边听边看 （ppt）边思考: （1）整个歌曲，给你带来了什么怎么样的心情？ (2)你听到了什么？你看到了什么？看谁，观察的 仔细，听得最认真. 生:(回答)听后心情非常愉快，作者表达的情绪非常的热情，看到了很多重庆的 特色，彭水（本县城）的特色，美景，美食. 2、出示歌谱,看歌谱再仔细听一次: 边听边思考:（1）、歌曲一共几段？ （2）、这首歌曲，和以前我们唱过的歌曲在表现方式上有什么不同？ (引出:这是一首说唱歌曲,有听，唱，说，拍几种表现方式。) 3、现在我们就把这几种方式，一一找出来。（出示歌谱） （1）听的部分:同学们能找出歌曲中我们用耳朵听不用唱的部分吗？由学生找 出前奏，间奏的部分,并且解释前奏和间奏的概念.这就是我们今天要学习的一 个知识点，可聆听一次。 衔接语：重庆话-“孩儿们走！我们上街街啰！” （2）说的部分:(出示歌谱) 直接聆听说的部分范唱。 1】先听后练.（与课前练声童谣相似） 2】情绪的表现。（重庆人的豪爽味儿 拽劲儿味儿表现出来） 3】要求声音的弹性、优美。 4】节奏的正确把握。（注意四分休止符） 衔接语：用重庆话“走哪里去嘛”引出说、唱、听、拍的部分 （3）说、唱、听、拍的部分： 1】先聆听第一次。 2】第二次师生互动， 先由教师唱学生拍手，后一次交换。 3】学生跟琴演唱。（重点解决八分休止符，用律动来表现） X X X | 0 X X | X X X | 走街街，走到好吃街。 4】分组以对唱的形式进行律动演唱。（或加打击乐器？） 衔接语：由重庆话“那点好看嘛！”引出唱的部分 （4）唱的部分： 1】先听教师范唱，教师范唱时加一些戏曲动作表现。（可简单提一下五声调式） 2】学生演唱时强调情绪、节奏、音准。 3】接触“声断气连”的演唱方法。 4】在“板灯锅圆”字加上儿化音演唱，显得更接地气。 4、完整演唱歌曲第一段。 根据演唱的完成情况，用不同的启发式来引导歌曲的正确度，完整度。 5、自学第二段歌词。（要求演唱时情绪状态的表现） 6、完整演唱整首歌曲。 三、拓展 1、把拍手的地方自编节奏拍一拍。 2、把歌词编一编、变一变。（加上本地的特色：美景美食等等） 四、小结： 老师：今天我们一起去走街街，品尝了家乡的美食，观赏了家乡的 美景，我们 的家乡不光有美食、美景，还有？ 学生：美女! 老师：美食、美景、美女称为重庆名片。 老师：同学们，让我们在这美好的时代里吸取更多更好的知识营养，将来把我 们的家乡建设得更美好! 更富强！ 老师：同学们，让我们说声再见吧! 学生边唱歌曲边出教室。 走 街 街 走上 街 走下 街，快乐的娃娃 走街 街， 走 到 好吃 街。 火锅， 好 香 ， 汤 圆 ， 好 甜 ， 快 乐 的 娃 娃，走 呀 走街 街 走街 街 童 谣: 走 街 街24 X X X | X X X | X X X X X | 走上 街 走下 街，快乐的娃娃 X X X | 0 X X | X X X | 走街 街， 走 到 好吃 街。 X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0| 火锅， 好 香 ， 汤 圆 ， 好 甜 ， X X X | X X | X . X X X | X X X |X 0| 快 乐 的 娃 娃，走 呀 走街 街 走街 街 童 谣: 走 街 街24 X X X | X X X | X X X X X | 走上 街 走下 街，快乐的娃娃 X X X | 0 X X | X X X | 走街 街， 走 到 好吃 街。 X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0| 火锅， 好 香 ， 汤 圆 ， 好 甜 ， X X X | X X | X . X X X | X X X |X 0| 快 乐 的 娃 娃，走 呀 走街 街 走街 街 童 谣: 走 街 街24 听 、 说 、拍、 唱 前奏 间奏 前奏：主旋律之前的一段序曲，为主题出现作铺垫作用。 同时帮助演唱者把握音高、音准、节奏、速度的 作用。 间奏：歌曲进行当中，在歌声暂时停止的地方，用乐器 来完成的旋律片段或段落，具有承前启后的桥梁 作用 。 说： 0 00 唱 拍 听 说 ： 0 唱： 0 试一试: 1、把拍手的地方自编节奏拍一拍。 2、把歌词编一编、变一变。 谢 谢！