西师大版六年级上册音乐第五单元 欣赏 《达斯特加赫》教案.doc
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1、达斯特加赫达斯特加赫 教学目标:教学目标: 1、初步了解和感受西亚地区代表作品的特点,在学习和欣赏过程中,对亚洲民 族的风情和音乐文化特点产生兴趣。 2、通过欣赏和学唱歌曲,了解伊朗音乐风格的特点,使学生感受作品中轻快活 泼的情绪;通过音乐实践和创造活动,使学生体验歌曲的不同表现形式,培养学 生的节奏感和创造力。 教学重、难点:教学重、难点: 引导学生通过欣赏和学习达斯特加赫不同的表现形式,激发学生对音乐学习 的兴趣。 教学过程:教学过程: (一)新课导入:(播放图片、带伴奏音乐。) 师:同学们,今天老师给你们带来了一份礼物,一首动听的歌曲,我们一起来听 听好吗?(图片是伊朗风光,音乐是达斯特
2、加赫的伴奏音乐。) 1、提问:我们刚才听到的歌曲是哪一个国家的风景呢? (伊朗风光,教师并简要介绍伊朗的风土人情:伊朗伊斯兰共和国,简称伊朗, 成立于 1979 年,1935 年以前称为波斯,位于亚洲西南部,属中东国家,伊朗中 北部紧靠裏海、 南靠波斯湾和阿拉伯海。 伊朗相邻国家: 东邻巴基斯坦和阿富汗, 东北部与土库曼斯坦接壤,西北与阿塞拜疆和亚美尼亚为邻,西界土耳其和伊拉 克。 伊朗是有丰富的石油天然气大国,地处世界石油天然气最丰富的地区之一中 东, 靠近世界最大的几个石油储藏国沙特, 伊朗, 伊拉克等和石油丰富的卡塔尔, 阿联酋,土库曼斯坦等国,靠近大国俄罗斯的欧洲部分。 2、提问:大家
3、还知道有哪些伊朗歌曲? (二)新课展开: 1、欣赏歌曲达斯特加赫。 介绍伊朗古典音乐: 伊朗古典音乐使用 12 个调式,即 12 种“达斯特加赫”,其中舒尔、玛胡尔、霍 马云、塞加赫、查哈尔加赫、纳瓦、拉斯特潘吉加赫为正格调式,而达什提、 阿布阿塔、巴亚特一托尔克、阿夫沙里和伊斯法罕则是副格调式,它们是由正格 调式派生出来的, 被称为 “阿瓦兹” 。 伊朗人认为这些调式各自表现不同的情绪。 如纳瓦调式表现平安,霍马云调式表现幸福,塞加赫调式则表现痛苦和悲伤。 2、再次聆听达斯特加赫。 师:听完歌曲之后,请同学们说出歌曲的速度,力度和情绪?(注意整体把握歌 曲的旋律特点、感情气质。) (三)总结 师:学习了伊朗民歌达斯特加赫,了解了西亚的民族文化特点和音乐风格, 希望同学们对民族音乐的喜欢,对世界民族音乐产生兴趣。
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