重庆大学版三年级下册Unit 5 Have a Drink-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：a09f2).docx

1、Unit5Unit5 HaveHave a a DrinkDrink LessonLesson 2 2 教学目标：教学目标： 1、能听、说、读、写有关食物的单词 pie,cake,egg,ice-cream。 2、能表达出自己最喜欢的食物，并说一说。 教学重、难点：教学重、难点： 1、能正确的听、说、读、写有关食物的单词。 2、能熟练的表达自己喜欢的食物。 教学安排：教学安排：1 课时。 教学准备：教学准备：多媒体、录音机。 教学过程：教学过程： Step1:Warm-up 1.师用“Hello,boys and girls! Nice to meet you!”向学生 打招呼。 2.课件出示

2、我们所学的有关 drink 的单词及图片进行复习。如： 出示一个苹果问：What is it?引导学生回答并说出它可以榨成什么 果汁，出示 apple juice 并读一读。 3.师出示图片说：I like orange juice.But Im hungry.I like cake best.教读句子引出新课。 Step2:Presentation 1.出示本课新单词 pie, cake, egg, ice-cream 进行教读。 2.抽生读单词，让读得好的学生进行单词教读。 3.读师编的 Chant: pie, pie, pie. I like pies best. cake, cake,

3、 cake. I like cakes best. egg, egg, egg. I like eggs best. ice-cream, ice-cream, ice-cream.I like ice-creams best. 1)师有节奏的教读。 2)分组读。 3)集体读一读，并纠错。 Step3:Practice 1.操 练 Itstimefor. 并 延 伸 到 Itstimefor tea/breakfast/rest. I like pie/cake/egg/ice-cream best.的练 习。 2.完成本课的第二部分 Listen and draw. Step4:Consol

4、idation 1.单词传音：师对每一组的第一个学生轻轻地说一个单词，然后 第一个学生传给第二个学生，依次传下去直到最后一名学生，看哪一 组又快又准。 2.单词延伸：每一组一个学生上台来进行单词递增的游戏。如： S1：pie. S2:pie. S3:pie. S4:I like pie. S5:I like pies best. Step5:Homework 1.Remember these new words. 2.Read the dialogue to your parents. 板书： Unit5 Have a Drink Lesson 2 Im hungry. I like pie/

5、cake/egg/ice-cream . 教学反思： 这节课进行顺利，各个环节衔接也较好，学生的学习积极性也被 充分调动起来，比较圆满地完成了教学目标和教学任务。但是本节课 也存在着不足和有待提高之处。首先是我在教单词 cake 时，学生刚 开始几乎都发错音把 ei 发错成了 ai 音。 经过几次纠正学生还是这样 错下去，索性我就不去纠正了，我让能够准确读出 cake 这个单词的 学生来进行教读几次，然后再通过练习来巩固纠错，在一节课结束时 学生终于能够正确读出来了。其次是本节课学生的小组活动较少。在 备课时， 我考虑到应该给孩子们多设计几个小组或同桌的这种活动和 练习，这样有利于提高他们的自主学习和合作学习的意识。但是在平 常的教学活动中， 三年级的孩子在自主学习和合作学习方面表现得差 强人意，他们的这种意识很差，表现出来的是不会自主和合作学习， 所以我担心研究课上他们也表现不好， 所以只设计了一个合作学习的 活动。现在想来这是一种有私心的做法，孩子们这方面表现差，正说 明他们需要更多的锻炼，所以在以后的教学中应该加强这方面的教 学。还有由于时间的关系最后一个游戏操练的比较仓促，师下达的指 令不是很清楚，学生完成得也不理想。家庭作业也忘记布置了。说明 自己准备得还是不够充分， 希望在以后的教学中能够充分的考虑到每 一个环节。