重庆大学版三年级下册Unit 5 Have a Drink-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：80fab).docx

1、教学设计教学设计（树人景瑞小学易丹树人景瑞小学易丹） 授课材料授课材料: : 三年级下册三年级下册 UnitUnit 5 5 LessonLesson 2 2 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 1. 创设语言情境，通过接触、理解、操练和运用语言等环节，逐步培养学生实际运用语言的能 力。 2. 在英语学习中渗透学科文化和珍惜时间的意识，促进学生观察、思维、想像等能力的发展。 3. 在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用” ，培养合作意识。 二、教学背景二、教学背景 1.1. 教学内容分析：教学内容分析： （1）本单元是小学生学习重大版教材过程中，首次遇

2、到饮料的话题，是今后学习运用英语谈论 食物的基础。同时，对于培养学生在生活中如何使用问句，真正的“用英语来对话”也有着 至关重要的作用。 （2）本课时主要通过不同形式的训练输入，引导学生理解目标语言。通过不同形式的反复操练， 指导学生灵活运用句型 What do you like ？ I like”进行交流。最后通过听、自读、听读， 引导学生从文本中获取信息，解决问题，实现语言的综合运用。 2.2. 学生情况分析：学生情况分析： （1）本课的教学对象为三年级的孩子，经过一二年级的英语学习，有一定英语基础。 （2）学生虽具备一定的知识量，但基础仍然薄弱。学习英语的热情高，善于模仿，乐于表演。 三

3、、教学目标（以下各项可整合）三、教学目标（以下各项可整合） 1.1. 语言知识目标与技能目标：语言知识目标与技能目标： （1）能根据图文，灵活运用 What do you like ?I like. （2）能在图片和动作提示下听懂本课内容并模仿。 （3）通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、 动口、动手的良好习惯，并 熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际。 2.2. 学习策略目标：学习策略目标： （1）积极与小组成员合作，共同完成学习任务。 （2）能自主学习并提出学习中的问题，学会向老师或同学请教。 3.3. 情感态度目标：情感态度目标： （1）结合实际生活，创设真实情境，引

4、导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学 习的积极性和主动性。 （2）培养学生与他人交流和小组合作的意识，共同完成学习任务。 4.4. 文化意识目标：文化意识目标： 用英语中最简单的问句进行交流。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1.1. 教学重点：教学重点： (1)句型“What do you like ?” “I like ” 。的口语交流。 (2) 结合实际生活，创设大量真实、生动的情境并表演。 2.2. 教学难点：教学难点： milk.和 juice 两个单词的书写 五、课堂风貌设计（活动名称）五、课堂风貌设计（活动名称） 1. .快乐课堂：快乐课堂： 儿歌和游戏是快乐的，能

5、让孩子们放松心情。通过儿歌和游戏复习已学知识使孩子们很快进 入到学习状态，同时也为新知的学习做好铺设。 （1）lets do. 让孩子们看视频跟着音乐拍手，提前进行单词的输入。 （2）Chant：让孩子跟着音乐打节奏，创编对话。 2. 自主课堂：自主课堂： 自学单词选图片。 3.3.“英语做事英语做事”课堂：课堂： 通过小组合作表演来完成今天的目标学习。 Task1（任务一）: Chant together(小组合作 chant) Task2（任务二）: Act out a new dialogue with your group members.（小组合作，创编 对话，并表演） 六、教学过程

6、设计（方法、手段、意图）六、教学过程设计（方法、手段、意图） 一、导入设计一、导入设计 1.Free talk. 师生间的日常口语交际。师生间的日常口语交际。 Hello, everyone. Nice to meet you. How are you ? 【设计思路：新课标明确指出： “面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。只有 最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学利益。 ”简单的师生之间、生生之间 问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础和知识基础。 】 2.Warm-up:渲染气氛渲染气氛 （1）Lets enjoy video

7、（1）Self-study【设计思路：设计思路：通过游戏放松孩子们的心情，使孩子们很快进入到学习状态，同 时也为新知的学习做好铺垫。 】 二、新课呈现二、新课呈现 1.看图片引入单词教学看图片引入单词教学 （1）watermelon-water (2)fruits-juice (3) 婴儿哭声引入婴儿哭声引入milk (4)爷爷喝茶的图片引入爷爷喝茶的图片引入 tea 【设计思路设计思路：新课标明确指出： “整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 ”考虑学 生的已知水平，整体把握教材。具体在教学中，必须把握主次、轻重、详略、缓急。突出重点、 突破难点正是优化课堂教学、提高课堂教学效率

8、的一个重要原则。因此，确定正确、合理地处理 重点和难点对把握好课堂教学起着关键的作用。 】 三、操练巩固三、操练巩固 1. Read and listen 2.实物演练实物演练(师生问答: 通过运用所学问句来猜测手中物品。 ） (生生问答: 小组内运用所学问句来猜测对方的物品。) 【设计思路：设计思路：新课标明确指出： “让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作 的方式，实现任务的目标，感受成功。 ”创设情境在小学英语课堂教学中起着激情、引趣、过渡、 强化、延伸等作用。贴近学生的生活，联系学生生活实际，引导学生学习生活中的语言，让他们 在生活化的课堂中学习。 】 五、五、Home

9、work 1. 回家教父母饮料的单词。 2. 上网了解更多饮料的单词。 【设计思路: 鼓励学生课下用英语进行交流，发展学生交际能力。 】 七、教学评价七、教学评价 1. 评价内容： 本节课通过游戏、听读、表演等多种活动，对语言进行外在的表现，各小组之间通过得苹果 的方式而比赛， 各小组成员有自己的过程性评价表， 对教学的过程和结果加以及时、 有效地监控， 起到对教学的积极导向作用。让学生“玩”英语、听英语、讲英语，在参与各种活动中加强了对 语言多种形式的操练与运用。激发学生参与、体验、促进他们的思维发展，培养学生的自主学习 能力。 2. 评价方法：以小组为单位进行评价 八、板书设计八、板书设计 UnitUnit 5 5 HaveHave a a drinkdrink LessonLesson 2 2 Sentences:Sentences: A: What do you like ? B: I like water/milk/tea/juice