重庆大学版三年级下册Unit 3 This Is My Father-Lesson 2-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：f0349).docx

1、Unit 3 Lesson2This is my father. 一、教学目标一、教学目标： 1.能听、 说、 认读关于家庭成员的单词： sister, brother, cousin, father, mother, grandma, grandpa。 2. 学生使用“Good night. /Its time for bed./All right.”“What is it？ Its a ”等句子进行交流。 3.培养学生自主学习能力、小组合作交流的能力和信息化学习能力。 4.培养学生初步运用语言的表达能力、思维品质和文化意识。 5.培养和激发学生家庭责任感和热爱父母的情感。 二、重、难点：重

2、、难点： 1、重点： 学生使用“Good night. /Its time for bed./All right.”“What is it？ Its a ”等句子进行交流。 2、难点： （1）“What is it？ Its a ”等句子进行交流。 （2） Its time for bed./All right.进行交流。 课前准备：课前准备：多媒体，课件，平板 教学步骤：教学步骤： StepStep 1 1 : : WarmWarm upup 1. Greeting. 2. Sing a song.通过歌曲演唱感知本单元学习主题 Family. 3. Review the words abo

3、ut family.复习家庭成员单词。 设计意图：歌谣和 Review 环节相关家庭单词，为本课知识做铺垫。 StepStep 2 2：PresentationPresentation Watch the movie, talk about the family. 设计意图：开课激趣，运用英语原声电影片段培养学生文化意识，并引出新知和本课 主题 family。 StepStep 3 3：NewNew itemsitems 1. 通 过剪辑视频中 lion father 的图片，引出家庭成员单词，由这些单词 brother ,cousin, father 首字母引出字母音 b ,c, f,复习回

4、顾 a, b, c, d, e, f; 2.由单词 grandma 引出本课新授字母音 Gg; 3.教授字母 Gg 的发音。 4.老师在白板上书写字母 Gg,并请一名学生在白板上书写。 学生在空中练习用手指写 g, 并进行两人活动,引导学生相互在手心写 g; 5游戏，各组比赛说出字母首字母是 g 的单词、词组和句子。 6.听音辩别音素。引导学生辨别 g, ge, get 几个音素,并用手指展示,操练 g, ge, get 7.拆分音素，教师发单个音并做动作,学生拍手组合单词, 教师给出单词 get,学生发单 个音并 g-e-t 做动作. 8.课件展示 Good 翘大拇指的图片，学生手翘大指姆，

5、口念 Good 表扬同学，表扬自己，表扬老师。 9.（1）课件展示有 good 和 dog 字样的小狗图片，教师问道：“What is it?”引导学 生回答：“Itsa good dog.” （2）学生跟老师读句子“What is it?” （3）全班和小组内操练读句子 What is it? 10拼读有字母 Gg 的单词： （1）学生自主拼读单词。 (2) 小组内互拼单词。 （3）小组用句型“What is it?”创编对话引导学生回答：“Its ” （4）学生借助白板功能展示对话。 设计意图：通过学习任务，培养学生自学和小组合作学习的能力；交流展示对话，组 间评价、质疑，培养学生学习和语

6、言交流的综合能力、运用现代信息化学习的能力。 StepStep 4 4：PracticePractice 1.Listen, read and say.课文学习。 (1)听录音，回答问题。 （教师下发问题单页面到学生端平板，学生用平板完成相关题目 并上传教师端；教师调出学生的答题数据分析图，根据学生完成情况全班订正答案。 ） (2)听课文录音，学生跟读。 (3)全班齐读对话。 2.给出两种情绪（严肃和温柔） ，操练句子 Its time for bed. All right. （1）师生互动操练对话。 （2）学生模仿不同语气操练对话并展示。 StepStep 5 5：Consolidation

7、:Consolidation: 1.绘本 （1）根据故事内容逻辑推理排序。 （教师下发排序图片和句子到学生平板;学生用平板 答题并上传教师端；教师下载学生答题单，并全班订正答案。 ） （2）看图，Big 会提出什么问？（学生充分发挥想象，言之有理均可） （3）看图，揭晓答案，引导学生说出： “Er, its my . ”通过图片，操练此句子。 2.Work with the partners and make the dialogue. (1).小组根据绘本合作创编对话。 (2).小组对话展示交流。 (3).组间评价质疑。 设计意图：通过小组合作学习，交流展示对话，组间评价、质疑，培养学生学习和语 言交流的综合能力和思维品质。 StepStep 6 6：ExtensionExtension 1.Show a video about family. 2.全班做片段手语操感恩的心 ，表达对父母的感激之情。 设计意图：家庭视频的观看和手语操，激发学生责任感和热爱家人的情感。 StepStep 7:7: Homework:Homework:制作family tree 让学生欣赏制作外国小朋友制作的好的一些 family tree，激发孩子们学习英语的热情 和文化意识的同时，并渗透英语学习的方法。