重庆大学版三年级下册Unit 1 Who's This Boy -Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：91524).doc

1、课时目标（通过学习，学生需要达到的目标）课时目标（通过学习，学生需要达到的目标） 1、 语言知识与能力目标：语言知识与能力目标： （1 1）在图片或动作的帮助下，大部分学生能通过听说读等训）在图片或动作的帮助下，大部分学生能通过听说读等训练练发现和熟悉发现和熟悉短元音短元音 a a 的读音规律，并能听说读写短元音的读音规律，并能听说读写短元音 a a。 部分学生能模仿部分学生能模仿 a a 的发音，并能听说读写短元音的发音，并能听说读写短元音 a a。 (2)(2)大部分大部分学生能根据短元音学生能根据短元音 a a 的拼读规律，拼读读出同类型的简单的的拼读规律，拼读读出同类型的简单的单词单词

2、。部分学生能部分学生能拼读出同类型中的一些简单单词。拼读出同类型中的一些简单单词。 (3)(3)大部分大部分学生能在图片和动作的帮助下比较流畅地朗读和理解含有目标音的简单句子。部分学生能愿意尝试朗读含有目标音的简单句子。学生能在图片和动作的帮助下比较流畅地朗读和理解含有目标音的简单句子。部分学生能愿意尝试朗读含有目标音的简单句子。 2、学习策略学习策略目标目标 （1 1）在拼读过程中，学生知道如何将不同的音拼读）在拼读过程中，学生知道如何将不同的音拼读在一起在一起学习学习方法和技巧方法和技巧， （2 2）通过拼读练习，学生能在）通过拼读练习，学生能在 2 2 人活动中形成合作意识。人活动中形成

3、合作意识。 3 3、情感态度情感态度目标目标 1 1）学生能在拼读活动中形成较好的英语学习自信心。）学生能在拼读活动中形成较好的英语学习自信心。 2)2)通过发音视频和配图小故事，学生能保持英语拼读学习的兴趣通过发音视频和配图小故事，学生能保持英语拼读学习的兴趣。 4 4、文化意识目标文化意识目标 无无 课时重点与难点课时重点与难点 教学重点：教学重点：1 1、目标音、目标音短元音短元音 a a 在重点词中的读音规律在重点词中的读音规律. . 2 2、根据短元音、根据短元音 a a 的拼读规律，找出词族并读出同类型的简单单词。的拼读规律，找出词族并读出同类型的简单单词。 教学难点：教学难点：1

4、 1、部分孩子的部分孩子的短元音短元音 a a 的发音不准确。的发音不准确。 2 2、学生、学生在在认认读中个别单词发音和读中个别单词发音和理解。理解。 授课过程授课过程 阶段阶段/ /活动活动设计意图设计意图教学方式教学方式 流程流程 教师活动教师活动学生活动学生活动 1 激趣导入， 体验新知。 1 1、活动和歌曲活动和歌曲是低年级学生是低年级学生非非 常喜爱的常喜爱的英语英语学习方式学习方式 2 2、营造氛围，吸引注意力、营造氛围，吸引注意力 3 3、激活旧知，为新知做准备、激活旧知，为新知做准备 4 4、互动询问，培养自主思考力、互动询问，培养自主思考力 活动和歌曲活动和歌曲 1、老师老

5、师与学生问候之后，询问学生自己名字与学生问候之后，询问学生自己名字 的组成的字母和字母的个数。的组成的字母和字母的个数。 2、老师老师设置设置 pointpoint andand seesee 的活动，让学生的活动，让学生 辨别并说出图片中的字母。辨别并说出图片中的字母。 3、老师老师引导学生观察并数出图片中字母引导学生观察并数出图片中字母 Aa 的个数，询问字母的个数，询问字母 Aa 的的 Letter sound。 4、老师播放字母老师播放字母 Aa 的的 letter sound 视频。视频。 1 1、学生、学生和老师问候之后，在老师引导下，说出老师和老师问候之后，在老师引导下，说出老师

6、 的名字中的字母和字母的个数的名字中的字母和字母的个数。 2 2、学生、学生在老师和图片的帮助下，通过在老师和图片的帮助下，通过 PointPoint andseeandsee 的活动，辨别并说出图片中的字母。的活动，辨别并说出图片中的字母。 3 3、学生观察并数出图片中学生观察并数出图片中字母字母 Aa 的个数，在老师的个数，在老师 的引导和追问下，分析并回答的引导和追问下，分析并回答 Aa 的的 letter sound。 4、观看视频，体验、观看视频，体验 Aa 的的 letter sound。 2 互动活动， 练习巩固。 用不同的听说读写体验活动，用不同的听说读写体验活动， 练习目标音

7、练习目标音 AaAa 的音和形的音和形 活动活动 音形音形 老师通过听说读写的老师通过听说读写的学习学习活动活动练习练习 Aa 的音的音 和和形。形。 1、听说活动：听说活动：1）师生互动。师生互动。 2）手指）手指示范示范口型。口型。 2、读写的活动：、读写的活动：1) Air writing 2）Elbow writing 学生在老师引导下，进行学生在老师引导下，进行 AaAa 的的听说读写习活听说读写习活动。动。 1 1、学生在老师的引导、学生在老师的引导下下进行听说活动进行听说活动 2 2、学生进行读写活动。、学生进行读写活动。 3 故事引导， 推理规律。 1 1、PhonicsPho

8、nics 学习为阅读服务，学习为阅读服务， 阅读活动中培养听辨目标音能阅读活动中培养听辨目标音能 力力 2 2、现象中找规律，发现词族，现象中找规律，发现词族， 帮助拼读和记忆。帮助拼读和记忆。 故事故事 动作动作 含目标音的单词含目标音的单词 活动活动 1、老师老师在在“story time”活动中，朗读配图活动中，朗读配图 小故事，请学生根据听到的含有小故事，请学生根据听到的含有 Aa 的发的发 音的单词做拍手反应，训练学生的听辨目音的单词做拍手反应，训练学生的听辨目 标音标音 Aa 的能力。的能力。 2、TA 将配图故事中的含有目标音将配图故事中的含有目标音 Aa 的的 CVC 单词贴在

9、黑板上，老师引导学生认读。单词贴在黑板上，老师引导学生认读。 3、老师老师引导学生观察引导学生观察 黑板上的黑板上的 CVC 单词中单词中 的后两个音，帮助学生一起找到，通过动的后两个音，帮助学生一起找到，通过动 作巩固辅音发音。作巩固辅音发音。 4、老师请学生在黑板上做词族的归类活动。老师请学生在黑板上做词族的归类活动。 1、学生听老师朗读配图小故事，听到含有学生听老师朗读配图小故事，听到含有 Aa 发音 发音 的单词后做拍手反应，培养听辨目标音的能力。的单词后做拍手反应，培养听辨目标音的能力。 2 2、2 2、学生在老师引导下，认读黑板上的、学生在老师引导下，认读黑板上的 CVCCVC 单

10、词。单词。 3 3、学生学生观察黑板上的观察黑板上的 CVCCVC 单词，推理并找到后单词，推理并找到后 2 2 个个 音相同的单词，通过动作巩固辅音发音。音相同的单词，通过动作巩固辅音发音。 4 4、学生在黑板上做词族的归类活动。学生在黑板上做词族的归类活动。 4 合作活动， 培养拼读。 1、利用故事中含有目标音的重利用故事中含有目标音的重 点单词进行拼读练习，培养自点单词进行拼读练习，培养自 主拼读能力。主拼读能力。 2、2 人合作学习培养良好的合人合作学习培养良好的合 作意识和学习策略。作意识和学习策略。 2 人活动人活动 1、 老师设置老师设置spelling game活动，并进行活活

11、动，并进行活 动规则示范和说明。动规则示范和说明。 2、 老师老师在学生进行同桌在学生进行同桌 2 人拼读活动时，巡人拼读活动时，巡 视指导，并提供适时帮助视指导，并提供适时帮助。 3、 老师老师在黑板上进行全班拼读活动进行检测在黑板上进行全班拼读活动进行检测 和反馈。和反馈。 1 1、学生、学生仔细听仔细听“spellingspelling gamegame”的活动说明，仔的活动说明，仔 细看老师的活动示范细看老师的活动示范， 2、学生、学生进行同桌进行同桌 2 人的拼读活动人的拼读活动。 3 3、学生进行全班拼读活动的检测和反馈学生进行全班拼读活动的检测和反馈。 5 拓展阅读 运用提升 1

12、、回归阅读文本进行拼读、回归阅读文本进行拼读、 认读、朗读活动的拓展。认读、朗读活动的拓展。 2、给学生创造机会运用已学给学生创造机会运用已学 知识和技能。知识和技能。 歌曲歌曲 故事故事 活动活动 1、老师老师通过通过“read and check”活动让学生活动让学生 根据配图小故事中的内容，完成认读和理根据配图小故事中的内容，完成认读和理 解活动。解活动。 2、老师老师通过通过“listen to the song” ”活动让活动让 学生听和读含有目标音单词的歌词，进行学生听和读含有目标音单词的歌词，进行 句子的尾词选择填空。句子的尾词选择填空。 3、老师通过老师通过“please or

13、der the picture” ” 活动，让学生听句子，看图排序。活动，让学生听句子，看图排序。 4、 老师通过老师通过“lets read together”的活动的活动 让学生进行句子的朗读。让学生进行句子的朗读。 5、 老师用黑板上的重点目标词进行总结和反老师用黑板上的重点目标词进行总结和反 馈。馈。 1、学生根据配图小故事中的内容，完成认读和理解、学生根据配图小故事中的内容，完成认读和理解 活动。活动。 2、学生听、读含有目标音单词的歌曲，进行句子的、学生听、读含有目标音单词的歌曲，进行句子的 尾词选择填空。尾词选择填空。 3、学生听老师再唱歌曲，看图排序。、学生听老师再唱歌曲，看图排序。 4、学生运用已学知识和技能，全班朗读歌曲中含有、学生运用已学知识和技能，全班朗读歌曲中含有 目标音单词的句子。目标音单词的句子。 5、学生在老师的引导下，复习和回顾黑板上的重点、学生在老师的引导下，复习和回顾黑板上的重点 目标词。目标词。 板书设计板书设计