重庆大学版三年级下册Unit 1 Who's This Boy -Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：40072).docx

1、Unit1 Whos This Boy ? lesson 2 教学设计 一、教学内容分析 本课是重庆大学版教材三年级下册 Unit1 Whos This Boy? lesson2，课题主 要是围绕核心句型 How are you? Nice to meet you. Whos this boy?以及核心单 词 pupil,teacher,doctor,nurse 展开教学。基于核心素养的要求，本课分别从语言能 力、学习能力、文化品格、思维品质四个方面进行目标定位。通过情景教学法、小组合 作法进行本课时的重难点的教学，让学生学习和掌握句子以及在实际情境中综合运用重 点句型。 二、学情分析 本节课

2、的教学对象是小学三年级的学生，初步接触英语，对英语有浓厚的学习兴 趣。在前面 lesson1 部分他们已经初步了解了 Whos this boy/girl/woman/man? 因此，为本节课他们在实际情境中运用做好了铺垫。 本节课的重点是教师利用表演、游戏、以及小组合作等手段来激发学生的语言综 合运用能力，引导学生在交际中动态生成，训练学生基本的语言运用能力。 三、教学目标： 1.语言能力目标 （1）能听、说、读、写以下单词：pupil,teacher,doctor,nurse （2）能运用句子 How are you? Nice to meet you. Whos this boy? 2.

3、 学习能力目标 通过学习掌握日常交际用语。How are you? Nice to meet you. 3.思维品质目标 通过 Whos this boy? This is sb.培养学生的逻辑思维。 4.文化意识目标 通过学习情景使学生明白生病或受伤后要及时就医。 四、教学重、难点 1.学习新词 pupil,teacher,doctor,nurse.句子 Whos this boy? How are you? Nice to meet you. 2. 通过学习能把所学新知在实际情境中运用。 五、教学策略 1.在老师的带领下学生运用相关的学习方法和技巧去理解词义。 2.通过小组合作等方式，加强

4、学生间的沟通与交流，达到用语言自主交流的目的。 3.利用 表演、games 等形式多样的教学手段辅助教学，不但活跃课堂气氛，更能 激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。 六、教辅手段 PPT 课件、图片、 七、教学过程 I. Pre-learning 1.Sing a song (Bingo) 2.Enjoy a story.(关于一个学生摔倒教师送他去就医) 【设计意图】一首简单的歌曲，带入大家进入英语学习的情境中，自然活跃。导入活动 是学习前的准备。教师选取的 story 紧扣本课课题，既活跃了课堂气氛，又激活了学生 的知识储备，有利于学生在情景中理解本节课的话题。 II. While-

5、 learning 1. 通过前面 story 出现的人物教授新词：pupil,teacher,doctor,nurse. pupil 采用口令形式进行操练同时注意纠音；teacher 采用闪卡形式进行操练；doctor 采用 cow boy 的游戏教授；nurse 采用常规跟读发。 【设计意图】通过游戏操练调动孩子的积极性活跃课堂氛围，并以此突破较难的单词。 2.Play a game:Sharp eyes. 【设计意图】通过此游戏来摸清学生是否掌握核心单词，为下一步学习做好准备。 3.故事再现。 通过思维导图引出 How are you ? Nice to meet you.并反复教授。

6、4.Group work 学生练习 How are you ? Nice to meet you. 5.PK 学生小组比赛谁先说完 How are you ? Nice to meet you. 【设计意图】通过此活动巩固核心句子,培养学生良好的语音素养。为后面的 act it out 做好准备。 6.听、读课文。 III. Post-learning 1. Act out the story. 2.Summary. 【设计意图】在此过程中，学生能对句子有更深层次的理解。开发学生表演的潜力，带 动更多的学生参与，提高学生学习英语的兴趣。 4.Homework (1) write the new words. (2) Read English loudly at least 15minutes everyday. (3)Show the story to your parents. 设计意图课后作业是学生巩固课上所学知识和提升语言运用能力的重要途径，是课 堂教学的延伸，而学生语言能力的提升需要大量的语言积累。通过大声朗读课文、表演 故事学生可以强化记忆，加深课文理解，练习课文的语音语调，从而达到复习和巩固所 学知识的目的。 七、板书设计