重庆大学版三年级下册Unit 1 Who's This Boy -Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：e201c).doc

1、1 Unit 1 Greetings 教教 学学 分分 析析 教学目标教学目标1. 能熟练掌握并使用简单的问候语：Hi, how are you? 并做回答 Im fine. Nice to meet you.及其回答 Nice to meet you, too. 2. 能用句型“ Whos this/that boy? 进行提问,并做相应的回答 HesStanley. 3. 能听、说、认、读单词 man, woman, boy, girl ； 4. 掌握本单元单词，学说歌谣。 5、能正确书写字母 Aar、Bb, Cc,Did ,Eel 教教 学学 内内 容容 重点句型重点句型 Target

2、Language重点词汇重点词汇 Key Words歌曲童谣歌曲童谣 Songs and Chants Here you are. Whos that/this boy/girl? Hes Stanley. How are you? Im fine. Thank you. Nice to meet you. Nice to meet you, too. boy 男孩man 男人 girl 女 孩woman 女人 pupil :pl 小学生teacher 5ti: 老师 doctor 医生nurse :s 护 士 new : 新的 教学重点教学重点1. 能大胆、灵活运用“Whosthat/thi

3、sboy/girl?”向别人进行提问，并能用 Hes .这个句型进行回答。 2. 能用句型 “Howareyou？”向别人问好，并能做相应的回答“ Imfine. ” 3. 能用句型 Nice to meet you 跟别人打招呼并作回答 Nice to met you, too。 4. 能听说、认读本单元重点词汇以及主线人物的名字。 教学难点教学难点1. “Whos that/this”以及“Thank”中“th”的发音 2. “Whos that/this boy？”的提问及其回答 Hes 3.“How are you?”的提问及其回答 “Im fine.” 教学安排教学安排共需 56 课

4、时：第一课：2 课时； 第二课：2、3 课时； 第三课：1 课时 2 教学准备教学准备教师准备重点词汇单词卡片、人物卡片或头饰、录音带。学生准备自己和爸爸妈妈的合照 Unit1Lesson 1 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mines) 1. 教师用“Hello，boys and girls!”问候全体学生； 2. 用 Hi/ Good morni

5、ng .等句型和学生进行交流，回顾所学过和人打招呼的方式，唤起学生对英语的记忆； 3. 让学生上台自我介绍，巩固 Im这个句型。 4. 学生在同学之间互致招呼，互致问候。 5. 教师和学生进行单独对话，用 Hi, boy/girl, how are you 这样的方式来交流，引出单词 boy 和 girl。 和学生进行聊天，唤起 他们对英语的记忆，用 TPR 的方式让学生做动 作，激发他们学习的兴 趣 先用图片吸引学生的注 意和兴趣。用 TPR 的方 式可以使学生更加乐于 参与进课堂。让学生自 己准备照片并进行介 绍，使他们更有兴趣更 乐于参与进我们的问答 在欢快有趣的游戏活动 Step 2

6、Presentation (15 mines) 1.出示有男女生单词和图画的卡片，让学生感知 girl 和 boy 的意思，并教读和抽读。 2.TPR 练习：Boys, stand up.Girls, stand up.通过这样的指令巩固 girl 和 boy 这两个单词。 3.出示书中主线人物的单词卡片，向学生提问：Whos this boy/girl? 引导学生回答 He/She is 4.教师用多媒体展示学生自己准备的合照， 教师指着学生的妈妈提问 “Is she a girl？” 通过这样的提问让学生感知 man 和 woman 的意思，教读和抽读。 5.向学生提问，提问 Whos t

7、hat man/woman?并引导他们做回答 He/She is 提醒学生注意“th”的发音。 6.让学生拿出准备的照片，同桌之间互相提问并作答。 Step 3 Practice (10 mines) 游戏： 1. “Bomb”的游戏。 在四个单词 boy, girl, woman 和 man 这四个单词其中一个下面埋下地雷，老师读一个学生跟读一个， 埋下地雷的那个单词不能读。如果有哪个小组的同学读出来，其他小组就加分。 2. “大呼小叫”的游戏，先向学生展示四个重点单词的卡片，让一个学生上讲台上背对其他同学，老师将其中一张卡片放 3 中学习英语， 寓教于乐。 制作名卡也为后面的学 习做好铺垫

8、。 回归课本，巩固操练 在下面学生的抽屉里，让那个学生来找卡片。其他同学先看清楚那个单词，当来找的同学离目的地远的时候，其他学生 就小声读单词，离目的地越近，其他同学就读得越大声。 3. “击鼓传花”的游戏。 老师用 PPT 呈现书中主线人物的图片和名字， 击鼓传花， 花停在哪里其他同学一起问那位同学 Whos that man/woman/boy/girl?如果那个学生能回答上游戏就继续，回答不上就要给大家表演一个小节目。 Step 4 Consolidation (5mins) 播放课文第一部分录音： 1. 听录音，请学生跟读； 2. 播放课文第二部分录音：Listen and draw.

9、 Step 5 Assessment （3 mines) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画 或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins） 1. 听第一课的录音，跟读； 2. 用英语向你的同学、老师介绍你的照片里面的人物。 Unit 1Lesson 1 第二课时第二课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过

10、程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mines) 1. 教师用“Hello，boys and girls!”问候全体学生； 2. 教师拿出有 boy, girl, man 和 woman 的单词卡片复习单词。 3. 教师出示书中主线人物的图片，让学生一起手打节拍一起读“Whos that man/woman?”进行提问，老师喊停的时候，请 一个学生起立，其他同学一起向他提问，巩固句型。 4. 教师叫学生拿出子自己准备的照片，同时说“Show me your picture”,引出课文中的新句型 激发学生学习英语的兴 趣，

11、让学生有初步感受 英语的氛围。 4 用做动作的方式引入新 课，浅显易懂，学生易 掌握。请小老师能够激 发学生学习热情，让他 们有自豪感 在欢快有趣的对话互问 的形式中进行交流，寓 教于乐。做听力画画的 同时让学生集中精力， 有利于提高听力效率。 回归课本，巩固操练。 Step 2 Presentation (18 mines) 1. 教师发出指令“Show me your picture”后，解释意思，教读，学生跟读，并让学生做动作。 2. 教师用多媒体把一个学生的照片展示给大家，并让大家一起提问“Whos that man/woman?”,该生作答 3. TPR 活动：教师发指令，让学生做动

12、作，如 show me your picture, show me your book, show me your ruler 4. 教师请小老师上台发指令，其他同学做动作。 5. 教师播放课文的录音，让大家感知课文内容。 6. 教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。 7. 教师请小老师上台领读课文。 Step 3 Practice (7 mines) 1. 同桌两人一组，向对方展示自己的照片，向对方提问“Whos this/that man?”,并作答。 2听第二部分录音，让学生根据录音和教师的指示画出图画。 3.听第五部分录音，解决难句难词，如 May I come in? Ste

13、p 4 Consolidation (5mins) 播放课文第一部分录音： 1. 要就学生跟读课文； 2. 分小组，或自由组合进行情景表演。（ 这一次，可让学生进行改编和创编） Step 5 Assessment （3 mines) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触到英语不久，尽可能让所有的学生得到老师的小贴 画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听第一课第一部分 Look, listen and say 的录音，跟读； 2. 用英语向你的同学、

14、老师介绍书上主线人物或者自己照片上的人物。 Unit 1 Lesson 2 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 5 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mines) 1. 教师用“Good morning, boys and girls.”问候学生。 2. 教师呈现书中主线人物的图片，向学生提问“Whos that girl/boy?”让学生巩固上节课所学知识。 3. 教师用多媒体呈现自己

15、和家人的照片，并介绍。如介绍母亲： “This is my mother, she is a teacher”.通过这样的方式引出新单词 中的一个：teacher 激发学生学习英语 的兴趣，用自己的照 片引出新授单词，吸 引学生注意。 创设情境，引入新 课， 以教师自己和 学生的切实身份来 引入，更易懂。 在欢快有趣的游戏 活动中学习英语，寓 教于乐。 Step 2 Presentation (15 mines) 1. 教师用多媒体呈现一个医生的图片，让学生理解 teacher 的意思，并教读，学生跟读。 2. 教师提问：“I am a teacher, are you a teacher?”

16、通过这样的提问让学生知道自己不是老师，引出新单词 pupil 教读，学生跟读 3. 教师出示图片，引出单词 doctor 和 nurse.教师教读，学生跟读 4. 教师出示四张图片，提问“Whos that man/woman?”让学生用四个单词来回答“She/he is ” 5. 教师和学生进行自我介绍T： “Hello, boy, Im a teacher, who are you?”让学生用“ Im ”这样的句型来回答。 6 . 教师在和学生打招呼之后引出新句型“Nice to meet you.”解释句子的用法，教读，让学生跟读. Step 3 Practice (10 mins) 游

17、戏：1. “看嘴型猜词“的游戏；老师尽量在读单词的时候把嘴型做夸张一点，让学生可以猜出来 2. 快速反应游戏：每一大组代表一种角色，老师读哪一个单词，那个小组的同学就站起来读单词，其他小组如果有人跟读， 该小组就不加分，其他小组加分 3. “击鼓传花”的游戏； Step 4 Cosolidation(5mins) 1.听音跟读课文第 3 部分 Lets practise； 2.听课文第二部分 Listen and colour 涂颜色。 3.分角色朗读课文，角色扮演。 Step 5 Assessment （3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，

18、尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星 星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听第一课的录音，跟读； 2. 用英语向你的同学、老师或家人问好，并介绍自己的名字。 6 Unit 1 Lesson 2 第二课时第二课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mins

19、) 1. 教师用“Good morning, boys and girls!”问候学生。 2. 教师走下讲台,和学生进行单独交流： “Hello, boy, Im a teacher, who are you?”让学生能够用“Im a pupil.”来作答。 3. 教师让学生分成小组，互相介绍自己： “Im a pupil.” 4. 教师用“Nice to meet you.”和学生打招呼，引导学生回答，引出答句“Nice to meet you, too.”引出本课新授知识。 。 活跃课堂气氛，调动学 生学习英语的兴趣。复 习旧知，引出新知。 情景创设，学以致用 师生一起有节奏的拍 手问答，

20、吸引学生注意 力，激发学习兴趣。小 老师的选择可以让学 生增加自豪感 在欢快有趣的游戏活 动中学习英语，寓教于 乐。 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 教师教读“Nice to meet you, too.”学生跟读。教师用开火车的形式和学生操练该句型。 2. 教师和学生打招呼引出另外一个句型“How are you?”以及答句“Im fine.”教师领读，学生跟读，再抽读。 3. 教师拍手打节奏，让学生跟着打节拍跟读。停下来时就一起和那位同学打招呼“Nice to meet you”或“How are you?”，让学 生作答。 4. 教师播放课文第一部分 L

21、ook, listen and say.让学生听录音，了解课文，老师教读课文，学生跟读。 5. 请小老师领读课文。 Step 3 Practice (10 mins) 游戏：1. “击鼓传花”的游戏 2. “开火车”的游戏，小组合作，前面一个同学向后面一个问好，看哪一小组说得又快又好，那个小组就加分 Step 4 Cosolidation (5mins) 1.巩固练习，学生同桌两人为一小组，互相致问候 2.分小组，表演课文。 7 Step 5 Assessment （3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或 小

22、星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听课文，跟读表演课文； 2. 学会用英语和别人打招呼并介绍自己的身份，如“Im a pupil” 。 Unit 1 Lesson2 第三课时第三课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1. 教师用“Nice

23、to meet you!”和“How are you?”学生进行问候； 2. 教师播放字母歌，让学生初步感知英语学习中的 26 个字母。 3. 教师呈现 AB C D E 这五个字母，让学生了解今天的学习内容。 歌曲能活跃课堂气氛， 引出新知，创设一个好 的英语学习的氛围。 教师以故意犯错的方式 让学生自己发现问题， 更利于学生纠正错误。 注重书写规范性和笔划 顺序可以培养学生正确 的书写习惯。 Step 2 Presentation (23 mins) 1.教师出示五个字母的卡片，教读音，学生跟读，抽读。 2.教师在黑板上四线三格中书写五个字母，着重强调字母书写笔划顺序以及书写的规范性。 3

24、.教师让学生在作业本上书写字母，注意书写的正确性。 4.教师抽学生到黑板上书写，写正确了加分，写错了要纠正错误。 5.教师下讲台看学生的书写，发现问题后，在黑板上书写学生错误的写法，让其他学生找书写毛病，找出问题的同学加 分 Step 3 Practice (5 mins) 游戏：1. “快指快读”的游戏：读字母的发音 Step 4 Cosolidation(3mins) 学唱歌曲字母歌，正确的书写字母的大小写，以及字母的笔划顺序! 8 Step 5 Assessment （2 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴

25、 画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听字母歌，学唱歌曲； 2. 学会正确书写 AB C D E 这五个字母的大小写。 Unit 1 Lesson 3 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计活动活动巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1Activity 1 ( 5 mins) 教师播放字母歌，让学生复习字母 AB C D E。播放Colou

26、r song让学生复习颜色的单词。. :教师出示 man, woman, girl, boy 等八个单词卡片，复习单词 活动 1： 教师发号施令，学生做动作，操练：Show me your book, show me your picture, show me your pencil 歌曲和 TPR 活动能活 跃课堂气氛，复习旧知。 创设情境，理解句意。 能加深学生对单词和句 子的理解。 在欢快有趣的游戏活动 中学习英语，寓教于乐。 Step 2Activity2 Activity3 (15 mins) 活动 2： 教师出示几种场景，如：操场上，上学的路上，放学回家的路上，学生自由组合，选择其

27、中任意 1 到 2 个场景创编 对话，情景表演。对话内容包括和别人问好以及介绍自己身份的语言。 （教师可以从全方面进行评奖，如最佳语言奖，最佳表演奖，最佳组合奖等等） 活动 3：完成本课第 1，5 部分。Listen and number./Look and circle 完成本课第 2、3 部分，Listen and colour / Read and match. 补充介绍妇女节的来由 WomensDay Step 3 Activity 4 (10 mins) 活动 4：游戏：(1.)“听听做做”的游戏； (2).“快指快读”的游戏 Step 4 Cosolidation (5mins) 学唱歌曲字母歌! Step 5 Assessment 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴 画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 9 （3 mins) Step 6 Expansion （2mins) 1. 听课文，学唱歌曲； 2. 学会用英语和别人打招呼并介绍自己的身份。