重庆大学版三年级下册Unit 1 Who's This Boy -Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：50a50).doc

1、所用教科书 书名 义务教育教科书英语（三年级起点）（重庆大学出版社） 设计册次、 单元 三年级下册Unit 1Who is this Boy 设计主题Lesson 2 （第二课时） 参赛作品最 值推荐点 （包 括课件） 、突出小组互助合作学习 、突显学生的主体地位及教师的主导作用 、充分利用课文插图，贯彻新课标“低成本、高效率”教学原则 1.整体设计思路、指导依据说明 小学阶段语篇的主要形式有对话、故事、游戏 、歌曲等。一般而言，语篇都围绕某 个话题，包含诸多信息。语篇教学必须经过语言材料的感知理解体验内化实践运 用的过程，而语篇材料的理解是这一过程的重要环节，因为语言的体验、内化和运用都必

2、须建立在对语篇的理解基础之上。因此第一课我的整体设计思路是在第一课时进行语篇的 整体教学，在学生对语篇的整体理解和学习的基础上，来完成单词和句型的学习。第二课 基本是巩固复习课，主要是通过各种活动、游戏来巩固复习第一课时所学知识。本课时是 第二课时的学习，我的设计思路如下：Warm up 环节，师生之间打招呼、问好，然后一起 唱英语歌曲，既巩固旧知又为后面新课的学习埋下伏笔。Revision 环节，通过一个游戏来 活跃课堂气氛，让大家跟着老师一起对话，大声朗读，小组教交流来巩固第一课时所学的 新单词、新句型。Lets act 环节，主要是进行角色表演活动的对话。本堂课主要完成完 成活动及活动的

3、教学任务。最后进行本堂课的教学评价及任务布置。 2.教学背景分析 教学内容分析： 2 （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 本课时是重大版小学英语（三年级起点）三年级下册 Unit 1Who is this Boy.第二课的 第二课时。第一课一共安排了三个活动：1. Look, listen and say.2. Listen and colour 3. Lets practice.我把第一课安排了两个课时，第一课时主要是完成活动的对话语篇教学， 在语篇教学的过程中，完成第一课的新单词、新句型的学习。在巩固练习阶段完成活动 的听力练习和活动的 pair work 的教学。第二课主要是通过各种

4、活动和游戏来复习巩固 第一课时所学的新单词及新句型，同时要进行活动的对话表演，以及继续活动的 pair work 以及活动Let us play 和活动Read ,track andcopy.的教学。本单元主要是学习 日常问候它实际上也是对上学期知识进一步巩固。 学生情况分析： “小三小四兴趣大，小五小六就害怕。”这可能是我们所有孩子学习英语的一个很真 实的写照。三年级的学生，才刚开始学习英语，兴趣非常浓，敢于开口说，也能积极举手 起来回答问题或者上台表演， 很在意老师的表扬。 不足之处就是他们的学习兴趣不能持久， 另外，因为学习英语的时间不多，身边也没有讲英语的环境，课内外学习的时间都很少，

5、 大家不愿意记单词，加上对很多老师的英语指令还不是很清楚，所以学起来很慢。 3.教学目标分析 、 语言知识： 能运用多媒体等教学手段设置情景， 引导学生理解抄写 appleboycatdog 等词汇，并能初步运用所学词汇进行听说交际。 、语言技能：能根据听到的单词识别或指认图片、能借助图片或多媒体说出单词；能跟 着录音模仿说话；玩演唱说：能在教师的指导下用英语做游戏、能做简单的角色表演 、学习策略：借助多媒体课本文具等积极主动与他人开展互助合作学习，共同完成学习 任务；在课堂学习中，注意倾听，敢于开口说，要积极参与课堂活动中去，要积极运用所 学英语进行表达和交流 4、情感态度：敢于开口、表达中

6、不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，在小组活动中能 与其他同学积极配合和合作；能体会到英语学习的乐趣，对英语的学习有着很强的兴趣。 5、文化意识： 知道英语中一些最简单的问候语和告别语，对一般的赞扬会做出适当的反 应 4.教学重点、难点分析 3 教学重点： 1，复习：bookpenrulerpencil 对话：（1）this is a （2）Nice to meet you.（3）How are you. Fine,thankyou. 新词：appleboycatdog 2，学习字母：A a B b C c D d 教学难点： ,applecat 的正确发音。 ,字母和单词的规范书写。 5.教

7、学过程设计（方法、手段） (中文为主 + 所教学科目标语言） SepSep 1 1 GreetingGreeting andand warmingwarming upup（问好、热身）(2 mins) 1. 老师和学生亲切打招呼、问好：Hello! Hi! Good morning. How are you? Nice to meet you. 2. 然后播放英语学习视频，让学生感知并小声跟着哼唱。 （设计意图： 通过师生间的亲切问候、 唱歌看视频等方式消除学生的紧张情绪， 融洽师生情感， 为整个课堂开始营造良好的英语氛围。 不但巩固以前所学知识， 还为了后面的学习做了铺垫。） StepSte

8、p 2 2 RevisionRevision （旧知复习）(5 mins) 1. 儿歌：数字歌 2. 游戏： 知识抢答。 根据课件出示的人物图片， 小组进行抢答： This is . Hes /Shes a 3.复习单词：bookpenrulerpencil（练习 this is a 的句子） （设计意图： 通过游戏和竞赛来复习旧知识， 既能培养学生学习的英语的兴趣， 又能培养学生同伴互助合作学习的能力。） StepStep 3 3 LetLets s actact （表演）(8 mins) 1. Act（表演对话）Nice to meet you. Nice to meet you too.

9、比比哪组做 4 得最棒。 2. Free talk(自主谈话) A: Hellogoodmorning. B: Hi, Howareyou? A: Fine, thankyou. B:Nice to meet you. A: Nice to meet youtoo AB:Goodbye. （设计意图：让学生通过听、说、读、演，来巩固活动 1 的教学，从而实现语 言的从输入到输出。） StepStep 4 4 LetLets s p play(lay(练习广场)(5 mins) 1,全体起立：做游戏 2，齐唱儿歌： 3,老师翻唱英文歌曲ABC,引入活动 5. 注：在整个活动中，因为学生对职业的词

10、汇所学不多，因此教师要尽可 能地帮助学习用英语来表达常用的一些名称。 （设计意图：学唱英语歌曲既能培养学生学习英语的兴趣，又能缓解学生学习 的疲劳，活跃课堂气氛。因为前面有了铺垫，所以这时让学生学唱这首歌曲， 学生可以很快就上口。把学习的主动权交给学生，让学生自己来组织学习，真 正地体现了学生学习的主体性和能动性。） StepStep 5Read5Read ,trace,traceandandcopycopy(新授) (15 mins) 1学习字母 Aa 和单词, apple。 （1）教师播放 A Let us say 的动画课件，先指名读，再让同学跟师读。 （2）教师用鼠标指着苹果问同学：

11、what is this? （3）范读，让同学听一听单词的发音。学习 apple （4）教师教读单词 apple ，注意音准。 （5） 教师问：你认识这个单词的第一个字母吗？ 区别 A 于单词中 a 的发音。 （6）教师出示字母卡，让同学区分字母 Aa 的大小写。 5 （7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学仔细观察后，做书空练习。 2 用同样的方法学习字母 Bb 和单词 boy,C 和 catD 和 dog教师用鼠 标指着猫和狗的图片问同学：Can you tell me the words in English? (同 学已学过这两个单词)教师可纠正同学的错误发音， 让同学模仿动画跟读

12、 单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？同学回答：b， c,d。教师出示字母卡，让同学区分字母的大小写。教师在四线 三格中书写字母大小写 BbCcDd。让同学仔细观察后，做书空练习。 StepStep 6 6 SummarizeSummarize （课堂小结）(3 mins) 1. 全班一起小结本堂课所学知识。 2. 布置家庭作业 收集、整理家庭成员的称谓相关信息 回家后把今天学习的歌曲 My Family 唱给自己的家人听 （设计意图：通过小结，再次巩固理解本堂课所学知识。作业的设计尽量让学 生动手、动口。） StepStep AssessmentAssessment （教学评价

13、） (2 mins) 现场批改学生作业，然后进行小组的评比。把优秀的作品展示在黑板上。 （设计意图： 学生自己给自己的作业打分， 小组推荐优秀作业上台给老师评奖， 老师通过口头表扬和作业展示来进行本堂课的学习评价） 6.教学评价设计 6 评价内容： 、在教学过程中对学生的学习情况的适时评价 、在教学过程中对学生完成各项任务和活动情况的评价 、在教学完成后对小组互助合作学习开展情况的评价 评价方法： 本堂课我主要采用了教师评价、学生自主评价和小组评价三种方式。教师评价主要体 现在对学生完成某一活动或者任务后的口头上激励性的表扬，并在该组加五星。学生自主 评价，主要是在自己作业上加 1-5 颗小星星的方式，小组长在学生自主评价基础之上，根 据每个小组学生的自主评价，推选优秀作业给老师筛选，上台展示，每个获选作品为自己 小组挣得一颗星，最后评选出最佳小组，并在里面评出最佳学员。