重庆大学版三年级下册Unit 1 Who's This Boy -Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：402e3).doc

1、Unit1 教学目标：教学目标： 1.能用句型 “whos thin/that boy/man/girl/woman”进行提 问，并作相应的回答“Hes/Shes. 2.能熟练掌握并使用简单的问候语：Hi ， how are you? 并作回答：Im fine.能使用“Nice to meet you. 跟别人打招呼 并作出回答：Nice to meet you ， too. 3.能熟练掌握并使用句型： Show me the pen/book.和 This is a pen/book. 4.能正确书写字母：Aa， Bb， Cc， Dd， Ee 5.掌握本单元关于人物的单词，完成相关练习。 教

2、学内容：教学内容： 重点句型 Target Language： Show me the picture. Here you are. Whos that/this boy/girl? Hes Stanley. How are you? I m fine. Thank you. Nice to meet you. Nice to meet you，too. 重点词汇 Key Words： boy 男孩 man 男人 girl 女孩 woman 女人 pupil 小学生 teacher 老师 doctor 医生 nurse 护士 new 新的 教学重点：教学重点： 1.能大胆、 灵活运用”Whos

3、 that/this boy/girl”向别人进行 提问，并能用”Hes/Shes.” 2.能使用句型How are you?”向别人问好， 并能作相应的 回答“I m fine. “这个句型进行回答。 3.能使用句型Nice to meet you.”跟别人打招呼并作出回 答“Nice to meet you， too.” 4.能听、说、认、读本单元重点词汇以及句型。 教学难点：教学难点： 1. thank”中“th”的发音。 2.问候语 How are you?和 Nice to meet you.的提问及其回 答。 教学安排：教学安排： 共需 5 一 6 课时。第一课：2 课时；第二课：

4、 2 一 3 课 时；第三课：1 课时。 教学准备：教学准备： 教师准备重点词汇单词卡片、人物卡片或头饰、录音带; 学生准备自己和爸爸、妈妈的合照。 Unit 1 lesson 1 第一课时： 教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计： 热身呈现操练巩固评价拓展 时间安排： Step 1Warm-up 1.教师用hello ，boys and girls”问候全体学生。 2.用 Hi /hello/good morning.等句型和学生进行交流，回 顾所学过和人打招呼的方式，唤起学生对英语的记忆。 3.让学生互致问候。 4.教师和学生进行单独对话， 用 “hi/Hello/

5、good morning， boys/girl.”这样的方式来交流，引出单词 boy 和 girl。 Step 2Presentation 1.出示有男女生图画的单词卡片， 让学生感知 girl 和 boy 的意思，并教读和抽读。 2. TPR 练习：通过“Boys， stand up. /Girls， stand up.” 这样的指令巩固 girl 和 boy 这两个单词。 3.出示书中主线人物的单词卡片，向学生提问：whos this boy/girl?引导学生回答 He/ the is 4.教师用多媒体展示一个学生准备的合照，教师指着这 个学生的妈妈或爸爸作出提问“Is she/he a

6、 girl/boy?”通过这 样的提问让学生感知 woman 和 man 的意思，教读和抽读。 5.向学生提问“whos that man/woman？”引导他们作 出回答“He/She is.”并提醒学生注意 th”的发音。 6.让学生拿出自己准备的照片，同桌之间互相提问并作 答。 Step 3Practice 游戏： 1. Bomb”游戏：在四个单词 boy ， girl ， woman 和 man 这四个单词其中一个下面埋下地雷，教师读一个单词学 生跟读一个，埋下地雷的那个单词不能读。如果有哪个小组 的同学读出来，其他小组就加分。 2.“大呼小叫”的游戏：先向学生展示四个重点单词的 卡片

7、，让一个学生到前面背对其他学生，教师将其中一张卡 片放在下面一个学生的抽屉里，让那个学生来找卡片。其他 同学先看清楚那个单词，当来找的同学离目的地远的时候， 其他同学就小声读单词，离目的地越近，其他同学就读得越 大声。 3.“击鼓传花”的游戏：教师先用 ppt 呈现书中主线人 物的图片和名字，然后击鼓传花，花停在哪里其他同学就一 起问那位同学 Whos that man/woman/boy/girl?如果那个学 生能回答上游戏就继续，回答不上就要给大家表演一个小节 目。 设计意图： 和学生进行聊天，唤起他们对英语的记忆。 先用图片吸引住学生的注意和兴趣，然后用 TPR 的方式 使学生更加乐一于

8、参与课堂最后让学生用自己准备的照片 互相提问并作答，学以致用。 在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。 Step 4Counsolidation 1.播放课文第一部分录音，请学生跟读。 2.播放课文第二部分录音：listen and draw。 Step 5Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖 励。因为学生刚接触英语不久，尽可能让所有的学生得到教 师的小贴画或小星星。学生可以把得到的奖品集中贴在自己 的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价 和表扬。 Step 6Expansion 1.听第一课的录音，跟读。 2.用英语向你的同学、老师介绍你照片里面的人物。