重庆大学版三年级下册Unit 5 Have a Drink-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：80fab).zip

教学设计教学设计 （树人景瑞小学易丹树人景瑞小学易丹） 授课材料授课材料: : 三年级下册三年级下册 UnitUnit 5 5 LessonLesson 2 2 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 1. 创设语言情境，通过接触、理解、操练和运用语言等环节，逐步培养学生实际运用语言的能 力。 2. 在英语学习中渗透学科文化和珍惜时间的意识，促进学生观察、思维、想像等能力的发展。 3. 在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用” ，培养合作意识。 二、教学背景二、教学背景 1.1. 教学内容分析：教学内容分析： （1）本单元是小学生学习重大版教材过程中，首次遇到饮料的话题，是今后学习运用英语谈论 食物的基础。同时，对于培养学生在生活中如何使用问句，真正的“用英语来对话”也有 着至关重要的作用。 （2）本课时主要通过不同形式的训练输入，引导学生理解目标语言。通过不同形式的反复操练， 指导学生灵活运用句型 What do you like ？ I like”进行交流。最后通过听、自读、听读， 引导学生从文本中获取信息，解决问题，实现语言的综合运用。 2.2. 学生情况分析：学生情况分析： （1）本课的教学对象为三年级的孩子，经过一二年级的英语学习，有一定英语基础。 （2）学生虽具备一定的知识量，但基础仍然薄弱。学习英语的热情高，善于模仿，乐于表演。 三、教学目标（以下各项可整合）三、教学目标（以下各项可整合） 1.1. 语言知识目标与技能目标：语言知识目标与技能目标： （1）能根据图文，灵活运用 What do you like ? I like. （2）能在图片和动作提示下听懂本课内容并模仿。 （3）通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、 动口、动手的良好习惯， 并熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际。 2.2. 学习策略目标：学习策略目标： （1）积极与小组成员合作，共同完成学习任务。 （2）能自主学习并提出学习中的问题，学会向老师或同学请教。 3.3. 情感态度目标：情感态度目标： （1）结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学 习的积极性和主动性。 （2）培养学生与他人交流和小组合作的意识，共同完成学习任务。 4.4. 文化意识目标：文化意识目标： 用英语中最简单的问句进行交流。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1.1. 教学重点：教学重点： (1) 句型“What do you like ?” “I like ” 。的口语交流。 (2) 结合实际生活，创设大量真实、生动的情境并表演。 2.2. 教学难点：教学难点： milk.和 juice 两个单词的书写 五、课堂风貌设计（活动名称）五、课堂风貌设计（活动名称） 1. .快乐课堂：快乐课堂： 儿歌和游戏是快乐的，能让孩子们放松心情。通过儿歌和游戏复习已学知识使孩子们很快 进入到学习状态，同时也为新知的学习做好铺设。 （1）lets do. 让孩子们看视频跟着音乐拍手，提前进行单词的输入。 （2）Chant：让孩子跟着音乐打节奏，创编对话。 2. 自主课堂：自主课堂： 自学单词选图片。 3.“3.“英语做事英语做事”课堂：课堂： 通过小组合作表演来完成今天的目标学习。 Task1（任务一）: Chant together (小组合作 chant) Task2（任务二）: Act out a new dialogue with your group members.（小组合作，创 编对话，并表演） 六、教学过程设计（方法、手段、意图）六、教学过程设计（方法、手段、意图） 一、导入设计一、导入设计 1.Free talk. 师生间的日常口语交际。师生间的日常口语交际。 Hello, everyone. Nice to meet you. How are you ? 【设计思路：新课标明确指出：“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。只 有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学利益。 ”简单的师生之间、生生之 间问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础和知识基础。 】 2.Warm-up:渲染气氛渲染气氛 （1）Lets enjoy video （1）Self-study【设计思路：设计思路：通过游戏放松孩子们的心情，使孩子们很快进入到学习状态，同 时也为新知的学习做好铺垫。 】 二、新课呈现二、新课呈现 1.看图片引入单词教学看图片引入单词教学 （1）watermelon-water (2) fruits-juice (3) 婴儿哭声引入婴儿哭声引入milk (4) 爷爷喝茶的图片引入爷爷喝茶的图片引入 tea 【设计思路：设计思路：新课标明确指出：“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 ”考虑 学生的已知水平，整体把握教材。具体在教学中，必须把握主次、轻重、详略、缓急。突出重 点、突破难点正是优化课堂教学、提高课堂教学效率的一个重要原则。因此，确定正确、合理 地处理重点和难点对把握好课堂教学起着关键的作用。 】 三、操练巩固三、操练巩固 1. Read and listen 2.实物演练实物演练 (师生问答: 通过运用所学问句来猜测手中物品。 ） (生生问答: 小组内运用所学问句来猜测对方的物品。) 【设计思路：设计思路：新课标明确指出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合 作的方式，实现任务的目标，感受成功。 ”创设情境在小学英语课堂教学中起着激情、引趣、过 渡、强化、延伸等作用。贴近学生的生活，联系学生生活实际，引导学生学习生活中的语言， 让他们在生活化的课堂中学习。 】 五、五、Homework 1. 回家教父母饮料的单词。 2. 上网了解更多饮料的单词。 【设计思路: 鼓励学生课下用英语进行交流，发展学生交际能力。 】 七、教学评价七、教学评价 1. 评价内容： 本节课通过游戏、听读、表演等多种活动，对语言进行外在的表现，各小组之间通过得苹 果的方式而比赛，各小组成员有自己的过程性评价表，对教学的过程和结果加以及时、有效地 监控，起到对教学的积极导向作用。让学生“玩”英语、听英语、讲英语，在参与各种活动中 加强了对语言多种形式的操练与运用。激发学生参与、体验、促进他们的思维发展，培养学生 的自主学习能力。 2. 评价方法：以小组为单位进行评价 八、板书设计八、板书设计 UnitUnit 5 5 HaveHave a a drinkdrink LessonLesson 2 2 Sentences:Sentences: A: What do you like ? B: I like water/milk/tea/juice