人教部编版道德与法治四年级上册2、我们的班规我们订 教案.doc

1、2 2、我们的班规我们订、我们的班规我们订 第一课时第一课时 教学目标： 1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级 生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。 2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。 3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科 学合理的班规。 教学重点： 认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。 教学难点： 根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。 教学准备： 多媒体课件，课本插图，班规的样式等等。 预习要求： 了解本班和其他班班规， 想一想这些班规都包含了哪些方面的内容？ 教学过程： 导入新课导入新

2、课 1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要 遵守学校的纪律。那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规） 今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。 2、板书课题：2、我们的班规我们定 活动一：班规的作用活动一：班规的作用 1、教师引导：俗话说： “没有规矩，不成方圆。 ”这句话是说，做任 何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我 们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们 就要遵守班级规章制度。 那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。 ） 班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在 班里能愉快安全的学习和生活

3、。 ） 出示课本第 8 页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作 用。 进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看， 认识到活动的有 序进行，都是因为班规的作用。 教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。 有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么 班规主要有哪些内容呢？ 2、出示课本第 9 页的班规（一） ，引导学生读一读，并说一说班规一 中包含了哪些方面的内容？ 预设： 要早睡早起，按时到校。 对人有礼貌。 主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。 上课的时候专心听讲，积极思考。 认真值日，打扫卫生。 诚实守信，讲信用。 排队的时候要做到

4、快静齐。 在教室内外都不要追逐打闹。 注意用餐的秩序，不挑食。 爱护公物。 2、教师：班规（一）虽然只有 5 排 10 句话，却涵盖了我们学习生活 的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。 出示课本第 9 页的班规（二） ，学生认真读一读，想一想班规（二） 中包含了哪些方面的内容？ 3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班 级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规 的内容都差不多。 活动二：班规我们定活动二：班规我们定 1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我 们四（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？下面我们就来看一

5、看。 制定方式 2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的 方式，你认为哪种更合理？ 出示课本第 10 页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班 规制定方式的不同之处， 并选出自己认为合理的方式，说一说自己的 理由。 预设： 第 2 种制定班规的方式更为合理， 因为第 2 种是老师带领同学们一起 讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能 全面反映同学们的学习生活需求。 3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序 和方法， 我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和 方法。 出示课本第 11 页的班规制定的程序和方法，引导学

6、生读一读，再选 一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。 全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？ 教师强调： 班规一定要根据班级的实际情况， 针对班级中存在的问题， 在大家的共同讨论和商量之下制定出来。 4、制定班规 学生分小组讨论， 说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规 内容写下来，在全班交流。 全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他 同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。 5、教师对全班的讨论加以总结，形成四 2 班的班规，然后出示新制 定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。 四（四（2 2）班班规）班班规 1、按时上下学，不

7、迟到，不早退，有事请假。 2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。 3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照 价赔偿。 4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的 游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。 5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污 迹。 6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。 7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。 8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取 取得优异成绩。 9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学 生。 10、讲文明，懂礼貌，见到

8、老师要问好，见到同学要打招呼。外出要 与家长打招呼，以免家长担心。 课堂总结课堂总结 同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理 的班规对班集体起着非常重要的作用。 同时， 我们还根据本班的实际 情况，制定出了合理科学的班规。下一课我们将继续学习这一课，课 后，请大家认真预习。 2 2、我们的班规我们订、我们的班规我们订 第第 2 2 课时课时 教学目标： 1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我 们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。 2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不 符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。 3

9、、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班 规的制定和修改需要大家共同讨论。 4、通过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的 家，我们要热爱班集体。 教学重点： 引导学生认识到，班规制定出来，需要每个人自觉遵守，当班规与实 际情况不符合的时候，就应该对班规进行改进。 教学难点： 学会根据实际情况，对班规进行适当的改进。 教学准备： 多媒体课件，课本插图， “遵守班规之星”奖状等等。 预习要求： 观察我们班级中哪些人遵守班规，还存在哪些不遵守班规的行为， 针 对这些行为，想一想我们该怎么办。 教学过程： 导入新课导入新课 通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并

10、且根据班规制定的 方法和程序，制定出了我们四（2）班的班规。今天这节课，我们继 续来学习讨论班规的话题 活动三：班规重执行活动三：班规重执行 1、 教师引导： 上一刻我们四 （2） 班的同学们一起制定出了我们四 （2） 班的班规。大家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？（执 行和遵守）是的，是执行。 2、现在，我们来看一看，我们四（2）班的班规执行情况。 出示课本第 12 页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这 些同学在干什么？他们这样做对吗？为什么？ 3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。教师出 示一组学生违反班规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守 班规

11、的行为，会带来怎样的后果？ 教师小结：同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没 有人遵守，同样就是一纸空文。针对这种情况，我们该怎么办呢？请 把你的小点子在小组内交流交流。 4、全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。 （1）榜样的作用 教师引导：在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数 人都是遵守班规的，比如我们四（2）班就有很多遵守班规的优秀同 学，我们一起来夸一夸这些同学。 学生夸一夸遵守班规的优秀同学，并在班级中评选出“遵守班规之 星” ，把他们的名字写进班级光荣榜，并为这些同学颁发“遵守班规 之星”奖状。 这些同学平时遵守班级规章制度，是我们学习的好榜样，我们

12、所有人 都应该学习他们，遵守班规的行为。 （2）适当的处罚 班规的执行，光有榜样的示范作用还是不够的，我们还必须有适当的 处罚。 出示课本 13 页阅读角的一段文字，学生读一读，了解事情的经过， 想一想： 吴林同学犯了什么错误？班长对他进行了怎样的处罚？这样 的处罚合理吗？说一说你的看法，如果你认为不合理，那么应该怎样 处理这件事情？ 学生交流，说一说自己对这件事情的看法。 （在这个问题上，没有标准答案，只要学生说的有道理，方法合理， 教师都应当给予肯定。 ） 5、教师总结：我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大 家一起制定的班规，是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该 自觉遵守，

13、这样，我们的班集体，才会更加和谐，积极向上。大家在 这样的班集体中，才能够更加健康快乐的学习和成长。 活动四：班规可改进活动四：班规可改进 1、同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的班规，到我们 四年级，还能适用吗？（有的适用，有的不适用。 ） 2、为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢？（因为四 年级的情况跟一年级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情 况都发生了变化，因此一年级的有些班规，就不再适用了。 ） 是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情 况的变化和发展，时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么 出现这种情况的时候， 我们应该怎么办呢？首

14、先我们来看一看同学们 的观点。 3、出示课本第 14 页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班 规修改有哪些观点？这些观点，你赞同吗？说一说你的看法。 教师小结：情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常 的。在这种情况下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使 班规符合当下的实际情况。 4、出示四（2）班的班规，引导学生读一读，想一想，四（2）班的 班规，有哪些内容还不够合理的？应该怎样修订？ 学生以小组为单位，对四（2）班的班规，进行讨论，对班规中不够 合理的地方进行讨论修改，把修改意见进行汇总，在全班进行交流。 全班交流讨论，对四（2）班班规不合理的地方进行修改，要说清楚

15、 不合理的地方是哪里？怎样修改？为什么要这样修改？ 全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见 之后，对四（2）班的班规进行修改，形成新的班规。 出示四（2）班新班规，引导学生读一读，了解新班规的内容。 5、教师小结：同学们，四（2）班的新班规制定出来了，老师认为， 不管是新班规， 还是旧班规都重在执行， 这样班规才能发挥它的作用， 而不是成为一纸空文。 6、讨论题 在班规修订之前， 即使班规中有不合理的内容也需要遵守， 你认为这 种说法对吗？说说你的理由。 学生先在本小组内讨论，说一说自己的看法。 小组推选代表在全班进行交流， 教师根据学生回答的情况， 给予评价， 只要学生说的有道理的，都可以加以肯定。 课堂总结课堂总结 同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到班规制定出来之后，执 行是非常重要的。我们既是规的制定者，也应该是班规的守护者，大 家只有都来遵守班规，班规才能发挥它的作用。同时，我们还明白了 随着情况的变化， 时间的推移， 班规可能会出现与实际情况不符合的 地方，在这种情况下，我们可以针对实际情况，对班规加以修改。