五年级数学上册：第1课时用字母表示数.doc

1、第 5 单元简易方程 第 1 课时用字母表示数 【教学内容教学内容】 ：教材 P5253 例 1、例 2 及练习十二第 1、3、7、8 题。 【教学目标【教学目标】 ： 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示 数的简明性。 【教学重、难点】【教学重、难点】 重重 点：点：理解用字母表示数的意义和作用。 难难 点：点：掌握含有字母的乘法式子的简写。 【教学方法【教学方法】 ：观察、比较、思考、交流。 【教学准备【教学准备】 ：多媒体。 【教学过程】【教学过程】 一、一、情境导

2、入情境导入 1导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n 年呢？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n 年就 加 n。 2质疑：这里的 n 表示的是什么？（一个数） 3揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。 （板书课题：用字母表示数） 二、互动新授二、互动新授 （一）教学用含字母的式子表示数量关系。 1出示教材第 52 页例 1。 引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？ 学生可能回答：小红 1 岁时爸爸 31 岁；爸爸比小红大 30 岁。 2让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。 出示教材第 52 页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完

3、成表格。 3质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简 明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？ 通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄。 追问：“小红的年龄” 写起来有些麻烦， 谁能想个办法让我们的书写更简便？ 小组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红” “红”代替小红的年龄，也 有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。 4重点引导学生用字母来代替。 引导：说一说你是怎么写的？为什么这样写？ 学生可能用 n+ 30 表示，n 表示小红的年龄，n+30 就表示爸爸的年龄；也有 可能用 a+30，用 a 代表小红的年龄，因为爸爸比小红大 30 岁，所以用 a

4、+30 就 是爸爸的年龄。 （根据学生的回答板书代数式） 思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简洁又方便。 这些式子中的字母 n、a都表示什么？ （都表示小红的年龄。 ） （板书：小红的年龄） 追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？ 引导学生理解：可以用任意字母来表示小红的年龄。 质疑：这些字母可以表示哪些数呢？能表示 200 吗？ 先让学生讨论，然后汇报：这里的字母能表示从 1 开始的自然数，但是不能 表示太大的数，不能表示 200，因为人不可能活到 200 岁。 引导学生小结：用字母表示数时，在特定的情况下，字母表示的数是有一定 取值范围的，比如表示年龄时

5、。 5质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？ （表示爸爸的年龄，也表示小红比爸爸小 30 岁。 ） 归纳： 含有字母的式子， 不但可以表示数， 还可以表示两个数量之间的关系。 （多媒体出示） 6提问：如果用 a 表示小红的年龄，当 a=11 时，爸爸的年龄是多少？ 学生自主计算，汇报：a+30=11+30=41（岁） 当 a=12 时呢？学生汇报：a+30=12+30=42(岁) （二）教学教材第 53 页例 2。 1引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？让我们一起来瞧瞧。 （出示教材第 53 页例 2） ：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。 学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量

6、是地球上的 6 倍；在地球上我只 能举起 l5kg。 你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的 6 倍吗？ 拓展：是月亮的质量小的原因，月球引力是地球的六分之一。 2探索：在地球上能举起 l 千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？ 在地球上能举起 2 千克的物体、3 千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？ 出示：教材第 53 页的表格。 通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量 吗？ 学生自主思考，集体交流。 引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用 x 表示为例） ： 人在月球上能举起的质量就是 x6 千克。 3简写乘号。 直接教学：x6，我们可

7、以写成 6x，中间的乘号省略不用写。在省略乘号 时，一般要把数字写在字母的前面。 想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范 围的，不能过大。 4 （出示教材第 53 页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ 学生自主解答，集体交流：6x=615=90（千克） 三、巩固拓展三、巩固拓展 1完成教材第 53 页“做一做” 。先让学生说一说长方形纸条的面积公式： 长宽。 引导：此题的宽是 3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 放手让学生自主完成，列式汇报：3x。教师提示乘号简写的注意事项。 2完成教材第 55 页“练习十二”第 1 题。 先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完 成。 四、课堂小结四、课堂小结 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 引导总结： 1含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示一个结果以及两 个数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。 2在省略乘号时，一般要把数字写在字母前面。 五、五、作业：作业：教材第 55、56 页练习十二第 3、7、8 题。 【板书设计【板书设计】 ： 用字母表示数用字母表示数 表示数 表示两个数量之间的关系 乘法简写：省略乘号，数字在字母前面。