第4课时方程的意义.doc

1、方程的意义方程的意义 学习目标：学习目标： 1、理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、按要求用方程表示出数量关系。 3、有观察、比较、分析概括的能力。 学习重、难点：学习重、难点： 用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 使用说明及学法指导：使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 62-63 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考 完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 一、自主学习 1、填一填。 如果用 c 表示总价，x 表示数量，a 表示单价，那么 c=a=x= 2、阅读教材 53 页主题图，理解图意，解决下列问

2、题： (1)一只空杯子重（）克，往往空杯子里倒入约 150 毫升水天平出 现了（） ，因为杯子和水的质量加起来比（）重，现 在还需要增加（）的质量。 (2)、增加 100 克砝码，发现了（） ，杯子和水比 200 克重。 现在，如果将水设为 x 克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比 200 克重这个关系，试用 x 的式子表示（） 。 （3） 、再增加 100 克砝码，发现（） ，它们的关系 x 的式 子表示（） 。 （4） 、把一个 100 克的砝码换成 50 克，天平出现（） 。现在 两边的质量（） 。它们的关系用 x 的式子表示 （） 。 二、合作探究、归纳展示 1、根据定义判断方程。 （1） 、像 100+x=250 这样的式子，称为方程。请试着写出几个这样的 式子？ （2） 、一个式子要是方程需要具备两个条件，一要是（） ， 二要（） 。 判定上面哪些式子是方程？ 2、请自己写几个方程，相互展示交流。 三、过关检测 1、下列式子是方程的在括号里打，不是的打。 5x+3 10 ()69=54 () 1+x=8 ()5=3x+2 () 28+12=40（）5（a+3）=35 （） 2、根据题意列方程。 （1）把 x 粒糖平均分给 4 个小朋友，每人得 5 粒，刚好分完。 列方程： （2）每个小朋友分 5 颗糖果，有 x 个人，共有 90 糖果. 列方程； 四、整理学案