2021新湘教版一年级上册科学5.2 其他常见工具 教学设计.doc

1、小学一年级科学课堂教学研讨活动 教学内容： 义务教育课程标准一年级科学上册（湖南科技出版社）第五单元“常见的工具” 第 2 课其他常见工具 教学目标： （一）科学知识 认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见工具，知道它们的用处。知道安全使用 工具的方法。 （二）科学探究 尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地选择和使用工具完 成指定的工作。 （三）科学态度、STSE 初步体验和认识工具给人们生活带来的方便，大胆地表达探索使用工具的经验。 乐于合作，体验成功的快乐。 教学准备： 1、工具类物品：漏斗、钳子、镊子、锤子、卷笔刀、漏勺、汤勺、筷子、剪刀 等 2、操作类物品：需要削的铅笔

2、、铁丝（粗细不同） 、棉花、绿豆、黄豆、玻璃弹 珠、水瓶 3、辅助物品：水槽、广口瓶、浅口盘、 教学过程： 一、导入（约 3分钟） 出示一个装有棉花的广口瓶，谈话：这是一个瓶子，里面有一团棉花，谁有好办 法把瓶中的棉花拿出来吗？（指名学生尝试，现场拍视频） 问：你是怎样拿出来的呢？（引导学生说出用到的工具及方法） 导入并贴出课题：真聪明！其实生活中除了剪子和刀具外，还有许许多多其他的 常见工具，今天我们就一起来认识认识它们。 二、探究新知 1、活动一：认识更多的工具 （1）小组活动：观察盘子中的各种物品，说一说你熟悉哪些工具，它们各有什 么用途（使用希沃授课助手拍照后同步上传到屏幕上） （约

3、7 分钟） 谈话：每组桌上摆放有很多生活中常用的工具，你们看见过吗？ 请大家仔细观察，与同伴一起说一说你认识哪些工具，它们各有什么作用？ 引导学生将工具结构、 用途、 操作方法三者联系起来看， 尝试建立三者间的关联， 尝试明确结构与功能（用途）间的因果关系，为下一步活动作好铺垫问：谁来说 说你们小组的讨论结果？（指名回答） 教师同步在黑板上贴出工具图片，带领学生齐读两遍 （2）问：如果缺少了工具，会带来什么不便呢？（约 2 分钟） 针对一项具体任务，让学生充分发表见解 2、活动二：巧用工具 谈话：孩子们，刚才我们认识的这些工具，它们的本领可厉害了，能帮助人们完 成许多不同的工作任务，可是，你们

4、能根据任务正确选择相应的工具吗？ （1）小组活动： （约 1012 分钟） 要完成下面的工作，你会选择什么工具？（拍照上传 P38 图） 友情提示：操作时要注意安全，不要弄伤自己和同伴； 遇到困难可以互相合作； 你可以和同伴说说你的发现。 A、削铅笔：我们每天都要使用铅笔，你们自己会削铅笔吗？好，今天老师就和 大家一起动手削铅笔， 请听清楚要求， 比速度， 谁先削好就送上讲台， 取前三名， 你们准备好了吗？预备，开始。 （30 秒） 师生同时进行（老师用刀） ，注意观察前三名，请上台。 问：咦，为什么你们这么快就削好了呢？（引导学生说出用卷笔刀削铅笔又好又 快） B、取红色弹珠：先拍照，这是什

5、么？（玻璃弹珠）请捞出小碗中的红色弹珠， 要求是不能用手直接拿、捏、抓，选出最快完成的三个组，时间 20 秒，计时开 始。 问：你是怎样捞出来的呢？（用漏勺捞） 介绍漏勺：这个勺子上有很多小孔（洞） ，它叫做漏勺，能瞬间把水漏掉，只剩 下弹珠 C、剪断铁丝：出示一根铁丝，我想把这根铁丝分成两段，怎么办呢？ 问：用什么工具？（钳子）怎样剪断？ 先让学生尝试，发现问题后教师演示操作，学生再练习 说明：先把钳子张开，将铁丝放在钳子的圆口处，再把钳子合拢，用力按压钳子 的手柄，然后打开钳子，双手捏住铁丝的两端，轻轻弯折，咔擦一声，铁丝就断 了。 D、倒水：这里有两瓶水，一瓶较多，另一瓶很少，怎样才能使

6、两个瓶中的水同 样多呢？（从一个瓶倒入另一个瓶中） ；怎么倒进去？有什么好方法能确保既快 速又不会漏出来吗？（鼓励思考，指名上台协作完成） 问：你们发现了什么？（漏斗可以干净利索地倒液体） （2）活动：巧分绿豆和黄豆（约 57 分钟） 。 谈话：昨天下班后，老师去超市买了一些绿豆和黄豆，分别装在两个塑料袋中， 可谁知上楼时太着急不小心摔了一跤，把塑料袋弄破了，绿豆和黄豆全都混在一 起了，这可怎么办呀？你们能帮帮老师吗？ 现场拍照：混在一起的黄豆和绿豆 让学生先思考，再指名演示（现场视频，漏勺、筛子） 谈话：孩子们，你们真是棒极了，这么快就帮老师解决了这个难题，真了不起， 老师为你们放一个爱的烟花（请你起立） 三、总结拓展（约 3 分钟） （1）总结：谈谈这节课的收获 谈话：孩子们，今天的科学课好玩吗？你学会了什么呢？ （2）拓展：用工具组装小车（P39）