2019高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题一文言文阅读-历览前贤国与家披文入情悟精华4文言基础突破三词类活用和文言句式迁移运用巩固提升.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 文言基础突破三 词类活用和文言句式一、词类活用 指出 1 20 题加点词的用法和意义 1 手 注善药 _ 2 旦夕 自哺农者 ， 然后食 _ 3 晞一营大噪 ， 尽 甲 _ 4 即自取水洗去 血，裂裳 衣 疮 _ 5 太尉大泣曰： “ 乃我 困 汝。 ” _ 6 奈何欲以乱 败 郭氏 _ 7 又以刃刺酒翁、 坏 酿器 _ 8 贱卖市谷入 汝 ， 汝又取不 耻 _ 9 后世之 谬 其 传 而莫能 名 者 _ _ _ 10 而余亦悔其随之而不得 极 夫游之乐也 _ 11 余之力尚足以入 ， 火尚足以 明 也 _ 12 则或 咎 其欲出者 _ 13 问其 深 ， 则

2、其好游者不能 穷 也 _ _ 14 ? 非常之观 ， 常在 于 险远 _ 15 今京不 度 ， 非制也 _ 16 若阙地及泉 ， 隧 而相见 _ 17 多行不 义 必自毙 _ 18 庄公寤生 ， 惊 姜氏 _ 19 爱共叔段 ， 欲 立 之 _ 20 则请除之 ， 无 生 民心 _ 答案： 1.手：名词作状语 ， 亲手 2.旦夕：名词作状语 ， 在早上、在晚上 3.甲：名词作动词 ， 披上铠甲 4.衣：名词作动词 ， 包扎 5.困：形容词的使动用法 ， 使 ? 处于困境险地 6.败：形容词的使动用法 ， 使 ? 败、败坏 7.坏：形容词的使动用法 ， 使 ? 破、打坏 8.耻：形容词的意动用法

3、 ， 以 ? 为耻 9.谬：形容词作动词 ， 弄错 传：动词作名词 ， 流传的文字 名：名词作动词 ， 说明白 10.极：名词作动词 ， 尽情享受 11.明：形容词作动词 ，照明 12.咎：形容词作动词 ， 指责 13.深：形容词作名词 ， 深度 穷：形容词作动词 ， 到尽头 14.险、远：形容词作名词 ， 险、远的地方 15.度：名词作动词 ， 合乎规定 16.隧：=【 ;精品教育资源文库 】 = 名词作动词 ， 挖隧道 17.义：名词作动词 ， 符合道义 18.惊：动词的使动用法 ， 使 ? 受惊 19.立：动词的使动用法 ， 使 ? 立 20.生：动词的使动用法 ， 使 ? 产生 21

4、下列各句中都有词类活用的现象 ， 请找出来 ， 然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A 名词作动词 B 意动用法 C 形容词用作名词 吾 师 道也 ( ) 吾从而 师 之 ( ) 是故 圣 益圣 ， 愚益愚 ( ) 而 耻 学于师 ( ) 答案： A； B； C； B 22 下列各句中加点的词 ， 属于动词使动用法的是 ( )， 形容词使动用法的是 ( ) 常以身 翼 蔽沛公 焚 百家之言 ， 以 愚 黔首 既 来 之 ， 则安之 外连衡而 斗 诸侯 渔人甚 异 之 日 削 月 割 ， 以趋于亡 后秦击赵者再 ， 李牧连 却 之 答案： 23 下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是 (

5、) A.?彼童子之 师不耻相 师 B.?于其身也 ， 则耻师焉 ， 惑 矣非吾所谓传其道解其 惑 者也 C.?吾从而 师 之巫医乐师百工之人 ， 不耻相 师 D.?圣 益圣 ， 愚益愚圣人之所以为 圣 解析： 选 D。 A.名词 ；名词作动词。 B.形容词作动词；形容词作名词。 C.意动用法；名词作动词。 D.均为形容词作名词。 二、句式通练 24 下列句子中 ， 句式与其他各句 不 同的一项是 ( ) A 虽董之以严刑 ， 振之以威怒 B 不拘于时 ， 学于余 C 青出于蓝而胜于蓝 D 苟得闻子大夫之言 ， 何后之有 解析： 选 D。宾语前置句 ， “ 何后之有 ” 即 “ 有何后 ” 。

6、A、 B、 C均为介词结构后置句。 25 从句式看 ， 以下各句分类正确的一项是 ( ) 甚矣 ， 汝 之不惠 多于南亩之农夫 一夫作难而七庙隳 梁 ， 吾仇也 身死国灭 ，=【 ;精品教育资源文库 】 = 为天下笑 其势弱于秦 痛哉斯言 孔文子何以谓之文也 A / / / / B / / / / C / / / / D / / / / 解析： 选 A。 句为主谓倒装句； 句为介词结构后置句； 句为被动句 ， 其中 句为动词本身表被动； 句为判断句； 句为宾语前置句。 26 下列句子有： A.判断句 ， B.被动句 ， C.宾语前置 ， D.介词结构后置 ， E.句子成分的省略(即省略句 )。

7、请在下列各句后括号内标上 序号注明。是省略句的 ， 要补出省略成分。属两种句式的 ， 同时写出。 彼童子之师 ， 授之书而习其句读者 ， 非吾所谓传其道解其惑者也 ( ) 句读之不知 ， 惑之不解 ( ) 不拘于时 ， 学于余 ( ) 师不必贤于弟子 ( ) 今其智乃反不能及 ( ) 其下圣人也亦远矣 ( ) 答案： A； C； BD； D； E 句子成分的省略 ， 今其智乃反不能及 (巫医、乐师、百工之人 )； E 句子成分的省略 ， 其下 (于 )圣人也亦远矣。 27 下列各句中 ， 句式与其他各句 不 同的一项是 ( ) A 时人莫之许也 B时不我待 C 客 有吹洞箫者 D然而不王者 ，

8、 未之有也 解析： 选 C。 C项为定语后置句 ， 其他为宾语前置句。 28 从句式角度看 ， 对下列两组句子判断正确的一项是 ( ) ? 项脊轩 ， 旧南阁子也。 庭有枇杷树 ， 吾妻死之年所手植也。 ? 何竟日默默在此 ， 大类女郎也？ 王侯将相 ， 宁有种乎？ A 与 相同 ， 与 不同 B 与 相同 ， 与 也相同 C 与 不同 ， 与 相同 D 与 不同 ， 与 也不同 解析： 选 B。 与 同为判断句 ， 与 同为反问句。 29 下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是 ( ) 例句： 不拘于时 ， 学于余 =【 ;精品教育资源文库 】 = A 句读之不知 ， 惑之不解 B君何以知

9、燕王 C 纤歌凝而白云遏 D三人行 ， 则必有我师 解析： 选 C。 “ 纤歌凝 ” 即 “ 纤歌被凝 ” ， 属于动词本身表被动的被动句 ， 例句 “ 不拘于时 ”为被动句； A.为宾语前置句； B.为宾语前置句； D.为陈述句。 30 阅读下面文言语段 ， 将画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)管仲束缚 ， 自鲁之齐 。道而饥渴 ， 过绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食之 ， 甚敬 ， 封人因窃谓仲曰： “ 适幸及齐 不死而用齐 ， 将何以报我 ？ ” 曰： “ 如子之言 ， 我且贤之用 ， 能之使 ， 劳之论 ， 我何以报子 ？ ” 封人怨之。 管仲束缚 ， 自鲁之齐。 译文： 适幸及齐不死

10、而用齐 ， 将何以报我？ 译文： 如子之言 ， 我且 贤之用 ， 能之使 ， 劳之论 ， 我何以报子？ 译文： (2)楚人有习操舟者 ， 其始折旋疾徐 ， 惟舟师之是听 。于是小试洲渚之间 ， 所向莫不如意 ，遂以为尽操舟之术。 遽谢舟师 ， 椎鼓径进 ， 亟犯大险 ， 乃四顾胆落 ， 坠桨失舵 。 楚人有习操舟者 ， 其始折旋疾徐 ， 惟舟师之是听。 译文： 遽谢舟师 ， 椎鼓径进 ， 亟犯大险 ，乃四顾胆落，坠桨失舵。 译文： 答案： (1) 管仲被捆绑着 ， 从鲁国押往齐国。 如果你侥幸到了齐国不被处死反被重用 ， 你将要怎么报答我呢？ 假如真像你说的那样 ， 那么我将重用贤明的人 ，

11、任用有才能的人 ， 奖赏有功劳的人 ， 我用什么来报答你呢？ 管仲被捆绑 着 ， 从鲁国押往齐国。饥渴地在大道上走着 ， 路过绮乌郡时乞求一点食物 ，绮乌一个守边疆的官吏跪在地上非常恭敬地请他吃食物。这个人趁机悄悄地问管仲： “ 如果你侥幸到了齐国不被处死反被重用 ， 你将要怎么报答我呢？ ” 管仲回答说： “ 假如真像你说的那样 ， 那么我将重用贤明的人 ， 任用有才能的人 ， 奖赏有功劳的人 ， 我用什么来报答你呢？ ” 这个守边疆的官吏就怨恨他。 =【 ;精品教育资源文库 】 = (2) 楚国有个学习驾船的人 ， 他 (在 )开始 (的时候 )， 调头、转弯、快划、慢划 ， 完全听从船师

12、傅的。 于是谢别了船师 ， 擂鼓径直往前划 行。多次碰上急流险滩，便慌张四顾，失魂落魄， 坠落了船桨，丢掉了船舵。 楚国有个学习驾船的人 ， 他 (在 )开始 (的时候 )调头、转弯、快划、慢划 ， 完全听从船师傅的。于是在江中岛屿之间小试 (身手 )， 所做的没有不得心应手的 ， 便以为学全了驾船的技术。于是谢别了船师 ， 擂鼓径直往前划行。多次碰上急流险滩 ， 便慌张四顾 ， 失魂落魄 ， 坠落了船桨 ， 丢掉了船舵。 三、阅读下面的文言文 ， 完成后面题目。 安重诲 ， 应州人也。重诲少事明宗 ， 为人明敏谨恪。 初 ， 帝义子从珂与安重诲饮酒争言 ， 从珂 欧 重诲 ， 重诲终衔之。至

13、是 ， 重诲用事 ， 时从珂为河中节度使 ， 重诲屡 短 之于帝 ， 帝不听。重诲乃矫以帝命 ， 谕 河中牙内指挥使杨彦温使逐之。是日 ， 从珂出城阅马 ， 彦温勒兵闭门拒之。 从珂使人扣门 ， 诘之曰： “ 吾待汝厚 ， 何为如是？ ” 对曰： “ 彦温非敢负恩 ， 受枢密院宣耳 ， 请公入朝 。 ” 从珂止于虞乡 ， 遣使以状闻 。 帝问重诲曰： “ 彦温安得此言？ ” 对曰： “ 此奸人妄言耳 ， 宜速讨之 。 ” 帝疑之 ， 欲诱致彦温讯其事。重诲固请发兵击之 ， 乃命步军都指挥使药彦稠将兵讨之。帝令彦稠必生致彦温 ， 欲 面 讯之。 从珂知为重诲所构 ， 驰入自明 。 (选自资治通鉴 后唐记 ， 有删