苏科版三年级信息技术主题活动1文字输入比赛 教案.doc

1、主题活动 1文字输入比赛 教学目标 1.知识与技能 （1）使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度。 （2）能够利用“金山打字 2008”进行文字输入练习。 2.过程与方法 （1）体验从不熟练到熟练的过程，找到提高打字速度的方法。 （2）初步建立稳定的信息技术学习小组。 3.情感态度价值观 （1）培养学生使用键盘的兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。 （2）在小组合作学习中培养学生的协作能力。 4.行为与创新 初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。 教学重点与难点 重点：正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。 难点：掌握正确的打字姿势和键盘

2、指法。 教学准备相关指法图片、金山打字通 2008、课件。 课时安排二课时 教学过程 第一课时 教学目的：通过金山打字通熟悉键盘的输入。 一、导入 教师用金山打字 2008现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。 师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？ 生：想。 师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。 （出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为 什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金 山打字 2008”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的

3、课外知识） 好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？ 我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我 们一起进入“金山打字 2008”。 播放课件，如何进入金山打字通。 二、新授 1建立一个用户 （1）通过“开始程序金山打字 2008”启动金山打字 2008教学程序软件。 （2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。 （3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 2基本功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进

4、行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老 师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘 诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练 地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你 的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微 弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。 结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有突起的小条，是 供左右手的食指定位的。找一下手指与他

5、们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手 势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的， 指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡 视纠正。 三、实践 下面就开始我们的打字比赛。 回合一：挑战赛 师：老师发现在我们小朋友中间 3 分钟内击键总数超过 60 的已经很不容易了，想不想看看自己有 多棒，能不能超过 60 个。 宣布规则。 生操作，完成评价表。（将评价的结果写在 P41 中表格里） 评出班级优胜者。 回 合 二 ：双 人 擂 台 赛 宣布规则。 两人分组，进行操作，完成评价表。 师：在比赛中，心态很

6、重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。 三、小结 本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢？ 学生交流并小结。 第二课时 教学目的：能使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字输入速度。 二、新授 1启动金山打字 2008 （1）通过“开始程序金山打字 2008”启动金山打字 2008教学程序软件。 次数 姓名 第一次第二次第三次第四次 （2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。 （3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 （5）

7、在练习的过程中，“金山打字 2008”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打 字练习的时间等信息。 2、比赛：四人擂台赛 师：看看自己在四人小组中的实力吧。 宣布规则，四人分组。 生操作完成评价表。 自我评价表 目前我的指法情况是： 目前我的输入速度是： 分析水平进展情况，评价学生整节课的学习情况 根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指 导。教师起到指导、协调作用。 教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。 师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即 回到基准键。 发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示给大家看，做出小榜样。 3、游戏 今天老师给同学们一个机会，完成老师要求的同学，就可以打开“打字游戏”环节来放松一下自 己哦。 小组长来评出本组完成的同学。 三、小结 本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢？ 学生交流并小结。 教学反思