苏科版五年级信息技术2绘制角色 教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《苏科版五年级信息技术2绘制角色 教案.doc》由用户(alice)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏科版五年级信息技术2绘制角色 教案 苏科版五 年级 上册 信息技术 绘制 角色 下载 _五年级_苏科版(2015版)_信息_小学
- 资源描述:
-
1、绘制角色绘制角色 【教材分析】【教材分析】 本课属于 Scratch 模块学习的第二课时,从本课开始,Scratch 的学习进入 到实际的操作阶段。在本课的教学内容中,知识点 1“认识角色”和知识点 2“新 增角色”属于两个连续的知识概念,在内容体系上有紧密联系的关系。知识点 3 “设置背景”则属于单独的一个知识概念,在内容体系上独立成篇。背景和角色 之间也有着密切的联系,可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中,着力体 现了两者之间的内在联系与区别。知识点 4“重复执行”控件及其他常用控件的 学习使用。 【学情分析】【学情分析】 本课的教学重点在于让学生理解 “角色” 和 “舞台” 这两个重
2、要的基础概念。 在进行本课的教学时, 要充分让学生体验角色、 舞台的概念。 本课 “绘图编辑器” 的使用是“导入新角色”的重要方法,也是学生喜闻乐见的一种信息工具。老师 可以通过已有知识“画图”软件的相关内容,引导学习者的知识迁移,并鼓励学 生归纳“绘图编辑器”的使用方法。学习使用“重复执行”控件及其他常用控件 是为今后的编写脚本做铺垫。 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 能够理解角色的概念,学习导入角色的方法。能够掌握设置背景的方法。 学习使用“重复执行”控件及其他常用控件。 2根据实际情况导入一定的角色,通过角色的运动要求设置相应的背景, 编写脚本。 3培养学生对于脚本编写的学习
3、兴趣,激发求知欲。 4利用积木式脚本编写方式,发展学生创新思维。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点:重点: 1. 理解角色和舞台的含义及两者的区别。 2. 在Scratch中新增角色的方法。 3. “重复执行”控件及其他常用控件的使用。 难点难点: “绘图编辑器”的使用方法。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 以学生自主学习为主,教师演示讲解为辅。任务驱动法、示范讲解法穿插其 中。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】【教学准备】 计算机网络教室,教学广播系统、教学课件、范例。 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入 师:说一说 Scratch 主要功能模块的
4、名称以及用途。 生:交流。 师:出示媒体说: “瞧,美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去,真的太美啦! ” 师:蝴蝶在花丛中飞舞,多么美丽的情景呀。今天,我们用 Scratch 把这场 景做成动画记录下来。 出示课题:第 2 课 绘制角色 (板书:第 2 课 绘制角色) 【设计意图【设计意图】 从复习旧知引入本课, 可以鼓励学生从兴趣出发, 激发求知欲。 二、传授新知 任务任务 1 1:认识“角色” 师:在 Scratch 中, “角色”就是舞台中执行命令的主角,它将按照编写的 脚本进行运动。当我们打开软件,默认的角色就是小猫。 生: (练习)打开软件,认识小猫角色,并尝试移动它的位置。 【设计意图【设
展开阅读全文