苏科版四年级信息技术第22课 设置幻灯片背景 教案.doc

1、第第 2222 课课设置幻灯片背景设置幻灯片背景 【教材分析教材分析】 在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的 方法， 本节课通过设置幻灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。教材主要从三个方 面呈现知识点： 1. 使用配色方案设置背景色； 2. 用背景对话框设置背景； 3. 应 用设计模板设置背景色。其中，利用模板设置背景是大部分学生容易掌握的一种 快速、简易设置背景的方法。通过对配色方案及背景对话框的运用探究，进一步 拓展学生修饰幻灯片的思路，培养学生的动手能力。 【学情分析学情分析】 学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以 外，已尝试用过模

2、板修饰幻灯片。但对于背景修饰的意义及方法，还需要在教师 的正确引导下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。 【教学目标教学目标】 1 1. . 知识与技能知识与技能 （1）掌握应用设计模板设置幻灯片背景色的方法。 （2）尝试配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法。 2 2. . 过程与方法过程与方法 通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设置幻 灯片背景的方法。 3 3. . 情感情感、态度与价值观态度与价值观 通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、 创造美。 4 4. . 行为与创新行为与创新 能灵活运用所学的方法修饰自己的幻灯片。

3、 【课时安排课时安排】 安排 1 课时。 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点重点：应用设计模板设置背景色。 难点难点：背景色应用设置（全部应用还是部分应用） 。 【教学方法与手段教学方法与手段】 作品欣赏、案例分析、自学课本、探究学习。 【课前准备课前准备】 教学课件。 【教学过程教学过程】 一、导入 1. 欣赏学生作品 （1） 学生自我推荐或互荐已做的 WPS 演示作品， 并请作者说一说自己的想法； （2）评价同学的作品，并指出有待进一步改进的地方。 2. 欣赏优秀作品 （1）师播放优秀的作品范例，并评价； （2） 师帮助学生归纳， 揭示课题、 板书课题 “第 20 课 设置幻灯片的背景

4、” 。 【设计意图】第一次欣赏的作品是同学自己的作品，可以帮助学生提升通过 作品制作表达思想的能力及初步的评价能力；第二次作品欣赏，可以进一步激发 学生创造美的欲望。 二、新授 1. 自学课本 师：请同学们快速将第 22 课看一遍，准备回答问题：设置幻灯片背景有几种 方法？ 2. 师生交流 组织学生讨论：设置幻灯片的背景有几种方法？ 板书：配色方案 背景对话框 模板 3. 学习利用模板设置背景色。 （1）师：谁会用模板设置背景？ 看一下学生已掌握的情况， 如果有较多学生举手， 就请一位同学上台来演示。 （2）师介绍模板的相关要点。 模板：事先设计好的一种格式（包括字体、字号、背景色等） 。 模

5、板名称。 （3）学生尝试操作（给自己的幻灯片设计一种模板） 。 任由学生选择。 （4）展示学生作品，师生评价，并就典型问题进行交流。 4. 案例分析 案例 1：奇奇在用模板设置幻灯片背景时，发现原来设计好的字的大小、位 置、 颜色发生了变化， 有的都看不清楚了， 他不知道怎么办是好， 你能帮助他吗？ 案例 2：思思发现同座位同学的幻灯片，用了好几种模板，她不知道是怎么 做的，你能帮助她吗？ 5. 探究配色方案、背景对话框 师：除了可以利用模板设计幻灯片背景以外，教材上还给我们介绍了另外两 种方法，你想研究哪一种？ 打开“印象江苏.dps” ，男生用“配色方案” ，女生用“背景对话框”设置幻 灯

6、片的背景。 （1）学生分组探究。 （2）学生上台演示交流。 （3）讨论这两种方法的优缺点。 6. 小结：设置幻灯片背景有几种方法？你喜欢哪一种？说说理由。 【设计意图】利用教材，将学生的注意力从计算机转移到学习情境中来，对 今天的学习内容有一个大概的了解，再通过让学生试一试，评一评，初步掌握利 用模板设置幻灯片背景的方法。两个案例分析，是学生在利用模板设置幻灯片背 景时常遇到的问题，可以帮助学生更好地掌握知识，形成操作技能。 三、练习 1. 用你所喜欢的方法设置“印象江苏”演示文稿的背景。 2. 广播学生作品，评价学生作品。 3. 拓展：设置幻灯片的背景，有没有其他办法？ 【设计意图】 学以致

7、用， 用自己所喜欢的任一方法， 完成幻灯片背景的设置。 四、总结 结合白板，进行全课总结。 【教学反思】【教学反思】 在课的导入部分，通过两次欣赏（一是学生作品的展示，二是优秀作品的展 示） ，引出今天的话题：设置幻灯片背景。在新授部分，通过下列环节徐徐展开： （1）自学课本。了解本节课的大概内容，培养学生一种自学能力。 （2）讨论交流。相互启发，相互补充。 （3）教师讲授。帮助学生理清模板的概念。 （4）案例分析。通过案例分析，进一步辨析学生的可能模糊之处，帮助学 生完成意义上的知识建构。 （5）小探究。通过对配色方案及背景对话框的探究，拓展学生对背景设置 的思路和多种选择方案。最后再返回到自己的作品背景设置上来，用今天所学的 知识，进一步完善自己的作品，达到学以致用的目的。