苏科版四年级信息技术第7课 插入表格 教案.doc

1、插入表格插入表格 【教学目标与要求】 1.掌握插入表格的方法。 2.学会合并、拆分单元格，并能在表格中输入文字。 3.掌握表格斜线表头的制作方法。 4.学会制作生活中的表格。 【教学重点与难点】 重点： 1.插入表格、制作斜线表头。 2.认识行、列、单元格的基本概念。 难点： 1.制作斜线表头。 2.根据需要确定行数和列数。 【教学过程】 一、导入 1. 对比发现、初识表格 首先我们来玩一个的小游戏。（提前发给每位同学纯文字版的时间表。） （打开文件“1平陵小学作息时间表”） 给左侧同学课件出示学校作息时间（表格）右侧同学看纯文字版的时间表。 接下来左右两侧同学互换，左侧看纯文字版右侧看表格版

2、。 提问： 快速回答夏季第五节课上课时间是几点？冬季下午眼保健操是几点？ 提问：从刚才的小游戏中你发现了什么？表格有什么特点？ 学生（预设回答）：清晰、直观 小结：表格形式让我们看得更清楚，所以在生活中我们经常使用表格简化信 息的 表达。生活中，你还见过哪些表格？ 学生（预设）：成绩表、课表、值日表. 最近巧巧老师遇到一个问题，她班上的学生总是忘带课本，为了方便学生知 道每天要上的课，从而提前准备好书包，避免忘带课本的现象再出现，她决定制 作一个班级课程表给学生，但由于她平时太忙了，根本没有时间去做，你能帮帮 她吗？ 2.交流分析、了解表格 要制作表格， 首先我们要了解表格的组成。 （打开视频

3、文件 “2认识表格” ， 看完后打开文件“3练习题”完成练习） 表格由单元格组成，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的，而水平 方向的单元格就组成了行，数一数有几行？垂直方向的单元格组成了列，数一数 有几列。通过刚刚的学习现在同学们能说出这个表格有几行几列？（三行四列） 大家来猜一猜：小火箭在什么位置？（第二行第三列） 【设计意图】通过对纯文字材料和表格化后的材料进行对比，使学生发现表 格在处理和表达信息方面的特殊优势，进而激发他们的学习热情。在了解表格的 行、 列以及单元格等这些内容后，引导学生根据要制作的课程表分析出表格所需 要的行数和列数。 二、新授 任务一：插入表格。 提问：首先想

4、要制作这样一张课程表，需要几行几列的表格为基础呢？ 学生：7 行 6 列 提问：为什么是 7 行 6 列？ 小结： 我们一个星期上几天课？一天有几节课？在这基础上我们再加一个表 头，所以是 7 行 6 列 下面请同学们打开“4课程表纯文字”，参考导学案任务一的操作步骤插 入一个 7 行 6 列的表格。（教师巡视指导） 学生演示 探究： 有没有别的方法插入表格。 （提示： 在操作过程中出现错误， 可按“撤 消”按钮。） 提问：对比刚插入的表格和现成的课程表，问：有什么地方需要修改吗？怎 么改呢？（插入斜线表头、合并单元格、行距、删除行、增加行等） 任务二：分组探究 将学生提出来的问题分小组探究，

5、个别小组可以提供小锦囊来帮助学生。 学生尝试操作，教师巡视指导。（提示：在操作过程中出现错误，可按“撤 消”按钮。） 小组汇报、交流。 研究：还有没有其他问题？老师在制作过程中也发现了一个问题，那就是我 插入的表格少了一行，少了一列，你们谁能帮帮我呢？（里面的四句话一定要说 清楚） 【设计意图】表格的插入的操作比较简单，关键是“行”和“列”的确定。 在理解了“行”和“列”的概念之后，他们完全可以自主地依托教材进行表格的 插入。而制作斜线表头、合并单元格等操作可能有些难度，分小组探究后再集中 讨论，有助于学生理解交流。 任务三：输入文字 表格我们设计完成了，接下来就是输入文字了，那在单元格内怎么

6、输入文字 呢？ 请同学们在自己设计的表格中，完成第一列内容的输入，教师巡视指导。 同学们基本都完成了， 通过课程表的设计和制作相信同学们都有一些小心得 了。那你们有没有自信自己设计一张表格？ 【设计意图】至于表格中的内容文字，则需要学生通过结合之前的知识，用 复制粘贴的方式完成，完全由学生输入的话则课堂时间不够。 三、拓展提升 上周末由于没有做好安排，小明同学没来得及完成作业，这一周他想要制作 一张计划表，合理安排周末两天的时间，下面是他的两天计划： 星期六上午同学打篮球， 星期六下午做作业， 星期六晚上练琴， 星期天上午做作业， 星期天下午去爷爷家玩， 星期天晚上看书。 你们觉得这张计划表应

7、该怎么设计？ 学生设计表格，挑选展示，学生自评、他评、教师点评。 评价标准：表格行数、列数是否合适？表头内容是否正确？ 【设计意图】引导学生结合生活经验，用知识解决实际问题，培养他们的应 用和实践能力。 四、总结评价 提问：制作一张表格需要考虑哪些因素？ 学生思考、交流 师生总结:首先根据表格内容规划好表格中的行和列，然后按需要设计斜线 表头、合并/拆分单元格，最后完成表格内容的输入。希望同学们能将今天这节 课的内容学以致用，遇到问题时多思考、多尝试，方法永远比问题多。 【板书设计】： 插入表格插入表格 认识表格：行 列 单元格 制作斜线表头 合并单元格 教学反思教学反思 插入表格是四年级第

8、7 课的内容，表格是“WPS 文字”的重要功能之一， 本课主要内容是引导学生理解表格，以及表格中行和列的关系，并能够根据实际 情况独立设计和制作表格。 本课的教学目标是让学生掌握如何在 WPS 文字中插入表格并能对表格进行 修改。教材内容肯定是要完成知识的传授的任务，但要进一个层次，我们也应当 要使学生在学习知识的同时得到能力上的培养和锻炼。 课堂上我主要设计了以下环节：一、快问快答游戏导入：将学校的时间表以 纯文字和表格的形式发放给学生，通过小组间 PK 的形式来感受表格和文字相比 更加清晰直观的特点。两组 PK，慢的那组更加能感受到两者之间的差距，并能 提出来。二、创设情境展开教学：为了能

9、够吸引学生的学习兴趣，我创设了一个 帮助巧巧老师的情境，让学生明白这节课的学习目标是什么；三、自主学习认识 表格：认识表格是插入表格的前提条件，因此我制作了一个微视频和小练习，让 学生利用微视频进行自主学习，这样能满足不同学生的需求，同时利用小练习及 时检验学生的学习情况并能及时的反馈给学生；四、任务驱动插入表格：这一环 节，我让学生自己根据学习单上的内容，自己学习如何插入表格，同时，学习能 力强的小朋友还能自己探究更多的办法， 并分享给大家。 五、 自主探究完善表格： 将完善表格拆分成三个不一样的小任务， 让学生分组进行探究并提供了小锦囊帮 助学生进行探究，同时学生间还能通过互换锦囊获取更多

10、的知识，这样的形式能 够将课堂的主动权还给学生并且节约了课堂时间， 还能调动学生自主学习的积极 性；六、拓展提升设计表格：利用本节课所学，为小明设计一个时间表，将这节 课所学用于实际场景，体现了学生的信息素养，是否会用来解决实际问题。经过 一节课的学习，学生大部分能够掌握 WPS 插入表格的技能，并有个别同学能够根 据问题对表格进行设计。 但这节课仍存在很多问题需要我对以后的课堂进行改进： 一、注重课堂学习的时间分配 由于这节课内容比较多，在每个任务占据的时间上应该提前安排好，所以设 计课堂时要能预设充分，站在学生的角度去思考问题，出现特殊情况的时候不能 乱了手脚， 要及时调整教学状态。 同时

11、， 学生对于自主探索学习的模式不够适应， 无法很好的使用教师提供的各种学习资料，在使用熟悉的过程中浪费了不少时 间， 因此设计导学单及辅助材料时要足够细致充分， 站在学生的角度去思考设计。 二、学生对知识点掌握的零散 学生的学习是课堂的主要部分，通过学习他们能够理解，但是对知识的系统 性掌握的还是不够，也就是信息素养提升的不够充分。部分同学虽然能够掌握本 节课的知识技能，但是并不能总结归纳到办公软件的使用技能上，没办法用这个 技术来解决实际的问题。 三、教师语言不够生动有趣 课堂上，教师的语言过于平缓，没有起伏，缺少情感的投入。上课时，要改 变语言的方式，带入情感，生动有趣的语言，在很大程度上能缩短教师与学生之 间的距离感，学生会对课堂更感兴趣。 四、教材把握不够充分 2020 年 7 月的教材相较于 2019 年的教材已经进行了微调，课本上的重难点 已经改变，因此，教学设计应根据新课本来，而不是抱着旧课本。教学还是得从 课本处出发，把握好教学的重难点。 这是我对这一堂课的反思，关于信息技术教学我还是有很多不足，需要改进 的地方还有很多，对课堂教学经验还是有很多不足，在今后的教学工作中一定继 续努力。