苏科版四年级信息技术第20课 管理幻灯片 教案.doc

1、第 1 页 （共 5 页） 第第 2020 课课 管理幻灯片管理幻灯片 教材分析教材分析 本课是在学生完成部分幻灯片创作后安排的知识点， 让学生可以调整、 编 排自己的演示文稿并设计制作出目录页， 在本单元的学习中起着承上启下的作 用。 学情分析学情分析 学生经过一段时间的学习， 已经能够设计出一些美观、 漂亮的幻灯片作品， 能够体会到 WPS 演示创作的乐趣， 本节课在安排时从学生的需要出发， 将前面 的内容串联起来，形成一个具有完整体系的演示文稿。 教学目标 1.学会选定幻灯片的方法。 2.掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。 3.掌握对幻灯片进行移动、复制、删除的方法。 4.通过小组讨论、

2、独立尝试，学会选定幻灯片，并能根据需要调整幻灯片 的位置。 5.学会制作目录和结尾幻灯片 教学时间 1 课时 教学重难点 1.1.教学重点教学重点 掌握对幻灯片进行移动、复制及删除的方法。 2.2.教学难点教学难点 编辑幻灯片 教学准备 第 2 页 （共 5 页） 多媒体教室软件 教学过程 教学环节教师与学生活动设计意图 一、导入 师：同学们，老师今天收到了一张来自英国伦敦 的明星片，这是我的一个英国朋友，他在明星片 上写着， 他很希望可以来美丽的南京看看六朝古 都的风采， 其中他还特别强调了早就耳闻南京著 名的秦淮小吃和世界文化遗产明孝陵， 很想来尝 一尝，看一看。所以，今天，老师就请我们班

3、的 同学做小导游， 帮马克设计一个南京双休游的方 案。（出示板书：南京小导游） 二、新授 1、欣赏南京著名风景区幻灯片 师：老师已经做了一系列调查，瞧，南京著名的 风景名胜都列了出来 请小组讨论，选择一个出发地（自己家，学校， 火车站）根据出发地点思考：如果按照当前 浏览的顺序游玩是否最恰当？提问：哪里不恰 当？（不恰当，线路不合理，南辕北辙，时间不 够） 师： 所以我们需要重新规划重新调整 （出示板书： 幻灯片管理）请同学们把书翻到第 20 课 2、切换幻灯片浏览视图 师：首先请同学们自己看书，思考一个问题，采 给出一张标 有以上景点 的 南 京 地 图，方便学 生 观 察 判 断。 第 3

4、 页 （共 5 页） 用哪种视图方式可以让当前这八张幻灯片一目 了然？ 请学生上台演示（浏览） 师：视图方式如此一改变，可以更好的帮助我们 全局的把握 3、移动幻灯片 师：（教师演示示例线路）设定从学校出发，首 先咱们来计划一下第一天上午的线路， 你们觉得 第一站去哪比较好？ 师演示操作：单击，选中，按住鼠标左键拖动到 第一张幻灯片之前，当出现一条细长的黑线，这 就是当前插入点位置，松开鼠标，完成。 师：这样的操作，我们称之为移动幻灯片（出示 板书） 4、双击编辑幻灯片 师：为了更好的标识，我们还可以双击幻灯片， 切换到普通视图，对幻灯片进行修改（添加：第 一天行程上午） （学生操作完成第一天

5、路线） 5、复制幻灯片 师： 完成了第一天的计划后还剩下不少景点我们 可以安排在第二天，接下来就要请同学自己设 计，自己规划第二天的行程，但是，规划前，段 老师要出个难题， 马克觉得第一天的夫子庙秦淮 小吃太棒了，很想第二天晚上再去吃，你们可以 采取提问的 方式来引入 新课。 让学生掌握 在浏览视图 下浏览幻灯 片的方法。 编辑幻灯片 与编辑 WPS 文档一样， 遵循“先选 定， 再操作” 的原则，在 浏览时单击 某 张 幻 灯 片，即选定 该 张 幻 灯 片，双击幻 灯片，可以 对这张幻灯 第 4 页 （共 5 页） 满足他的愿望吗？ 小组讨论多钟复制幻灯片的方法， 学生演示操作 师：大家的

6、方法都很棒，接下来，就请设计第二 天的行程，请注意线路、时间的合理性，思考一 个问题： 有没有必要把剩下的所有景点都安排进 去？不安排的幻灯片如何处理？ （学生操作） 6、删除幻灯片 师：老师的第二天行程也规划好了，你们的好了 没？ 提问： 对于来不及游玩的景点我们可以删除幻灯 片 选定不需要的幻灯片，按键盘上的 DELETE，就 可以了 （学生操作） 7、制作目录和结尾幻灯片 师：最后，为了保证幻灯片的完整性，请同学们 根据书上的方法， 新建一张目录幻灯片和一张结 尾幻灯片 （学生自主学习操作） 8、评价学生作品 师： 谁来给我们欣赏一下他的第二天行程规划？ 片 进 行 编 辑，让学生 在对比练习 中进行会。 第 5 页 （共 5 页） 三、总结 师：今天我们通过合理规划调整幻灯片，设计了 一套南京二日游方案， 希望我们每一个同学都能 当好南京小主人。 板书设计 第第 2020 课课管理幻灯片管理幻灯片 幻灯片浏览视图 移动 幻灯片操作：复制 删除 制作目录页和结尾页