苏教版南京二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教材分析及全部教案（共5课时）.docx

1、第二单元第二单元 单元备课单元备课 平行四边形的初步认识平行四边形的初步认识 一、教材简析： 本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一 次实践活动有趣的七巧板 。本单元教材的编排特点： 1.紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形 中的多边形。教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图 形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命 名。这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。 2.通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。 教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分

2、感受图形之间 的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。 3.通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新 意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。 二、教学目标： 1.让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。 2.通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。 3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识 三、教学重难点： 重点：学生能够正确区分多边形，通过观察比较，能初步认识平行四边形， 通过拼图形 让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。 难点：通过观察比较，初步感知平行四边形的特征，用七巧板创造性地拼图

3、 形。 四、课时安排：共 3 课时： 认识多边形1 课时 认识平行四边形1 课时 练习三1 课时 有趣的七巧板1 课时 机动课时1 课时 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题认识多边形认识多边形授课时间授课时间 内内 容容教材第 12 页-14 页，练习（ 1 ）至（5 ） ，补充习题第 7 页。 教教 学学 目目 标标 1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图 形，能判断一个有线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。 2.使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进 一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步

4、经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的 空间观念。 3.使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。 1、 重重 点点 难难 点点 正确区分多边形。 根据图形的边来判断多边形的方法。 教教 具具 学学 具具 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 1.引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。 2.谈话： 今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方， 那就是有趣的“图形王国” 。 （出示图片） 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1

5、认识四边形 （1）知道长方形、正方形也可称为四边形。 师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？ （出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认） 出示对话框： “小朋友好，谢谢大家还记得我们。 告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能 猜到吗？” （学生猜一猜） 请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。 （师边说边示范，学生跟着摸一摸） 再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？ 学生分小组讨论一下。 （会发现它们都有四条边） 出示画好的长方形、正方形图， 指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？ 师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸 一

6、摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。 （引导学生按一定的顺序数） 学生摸一摸、数一数，相互交流。 出示：它们各有四条边，是四边形。 （2）认识其他形状的四边形。 谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。 （出示书上“试一试”图形） 如果将这些图形分类，你想怎样分？ 学生拿出相应学具分一分。 展示学生的分类，并说说为什么这样分。 学生的分类可能有下面两种： 认识的分一类，不认识的分一类； 四边形分一类，三角形分一类。 出示长方形、正方形的“卡通小人” ，它们手指着学生分出的 其他四边形说： 这些图形和我们一样。 它们也都有四条边，是四边形。 引导学生在钉子板上围出不同

7、形状的四边形，先小组交流，在 组织全班交流。 2认识五边形 谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张 四边将它任意折，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什 么图形。 学生动手操作。 如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？ 小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。 引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳 数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐 读。 让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。 3.认识六边形 想一想、议一议：六边形是什么样子 3.认识六边形 想一想、议一议：六边形是什么样子呢 动手折一折、剪一剪 数一数、说一说。 三、三、 回顾

8、回顾 交流交流 收获收获 提升提升 今天，我们去了“图形王国” ，你学到了哪些本领？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 1.出示“想想做做”第 1 题。 分小组讨论，汇报。 （指名上来指一指、说一说，其余学生补充） 引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认 识的图形。 分小组讨论，让几名学生说一说。 2做“想想做做”第 2 题。 组织学生想一想，再围一围。 3.“想想做做”第 3 题， 学生照样子在书上填一填，教师巡视检查 4.“想想做做”第 4 题，学生动手完成。 5.“想想做做”第 5 题，学生小组交流，汇报结果 板书板书 设计设计 教后教后 记记 区二年级数学上

9、册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题 初步认识平行四边形初步认识平行四边形 授课时间授课时间 内内 容容教材第 14 页-15 页，练习（ 1 ）至（5 ） ，补充习题第 8 页。 教教 学学 目目 标标 1.通过观察比较，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。 2.参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 重重 点点 难难 点点 认识平行四边形。 感悟平行四边形的特征。 教教 具具 学学 具具 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个

10、性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 谈话：同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的 特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友。 （出示平行四边形图） 你们见过它吗？ 这节课我们就来认识这位新朋友。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1.观察图形。 同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？ 看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？ 2.教学例2。 课件出示：教材第14页例2图 第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三 幅图是楼梯的扶手。 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？ 它跟长方形、正方形有什么区别和

11、联系呢？ 试一试。 学生动手操作，尝试拼平行四边形， 教师巡视指导。 组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？ （它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边 形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是 直角） 老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边 形。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 提问：今天这节课你有什么收获？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 1.“想想做做”第1题。学生独立完成，讨论，汇报。 2 “想想做做”第2题。 组织学生想一想，再围一围。 3.“想想做做”第3题， 学生在书上描一描，教师巡视检查。

12、 4.“想想做做”第4题，学生动手完成。 5.“想想做做”第5题，学生在家长的帮助下完成。 板书板书 设计设计 教后教后 记记 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题 练习三练习三 授课时间授课时间 内内 容容教材第 16 页-17 页，练习（ 1 ）至（6 ） ，补充习题第 9 页。 教教 学学 目目 标标 1.使学生认识多边形的形状，了解多边形的名称与边数的关系。 2.让学生在动手操作活动中，进一步熟悉平行四边形。 重重 点点 难难 点点 认识平行四边形。 在动手操作活动中进一步熟悉平行四边形 教教 具具 学学 具具 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计

13、 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 同学们，第二单元平行四边形的初步认识已经学完了，相 信每个人都有自己的收获吧！你愿意与大家分享吗？ 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 今天，我们首先回忆所学知识，把自己的收获、体会、快 乐分享给其他人，好吗？ 学生交流： （我知道了多边形的名称和边数的关系，有几条边就是几边 形；我认识了平行四边形；我知道了两个完全一样的三角形可 以拼成一个平行四边形） 讲解：多边形的名称和边数有关，几条边围成的就是几边形， 那么多边形的边和角有关系吗有什么关系呢？ 出示教材16

14、页第2题，学生观察，交流汇报： 四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角，几边形就 有几个角，角的个数与边数相同。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 提问：今天这节课你有什么收获？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 1. 练习三第1题， 学生跟着书上的例子边折边填空，然后全班交流。 2.练习三第2题， 学生动手操作，教师巡视辅导。集体讲解。 3.练习三第3题， 学生小组交流拼法，集体汇报。 4.练习三第4题， 学生先判断，再交流说说怎么样将原来的图形改成平行四边 形，并在钉子板上围一围。 5.动手操作完成练习三第6题 板书板书 设计设计 教后教后 记记 区

15、二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题有趣的七巧板有趣的七巧板授课时间授课时间 内内 容容教材第 18 页-19 页 教教 学学 目目 标标 1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 重重 点点 难难 点点 通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。 用七巧板创造性地拼图形。 教教 具具 学学 具具 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理

16、 形成形成 网络网络 1.出示一副七巧板。 提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？ 你知道每块图形的名称吗？（同桌互说） 提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大 小完全一样？你是怎样知道的？ 2.请学生试着用两块拼成一个正方形。 （1）学生们拼，指名板演 （2）说说自己是怎样拼的。 （3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形, 再 拼成应该平行四边形。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1.提问：我们已经认识了哪些图形？ 2.分小组活动： 用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形 （1）学生分小组活动。 （2）指名板演、讲解。 （3）指名分组汇报时，应

17、多鼓励、表扬有多种结果的同学。 3.分小组活动： 用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图 形？ 4.出示第19页的几幅图。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 今天，你学到了哪些本领？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图 形。 请分别说说这几幅图是什么？ 再让学生分组动手拼出美丽的图案。 板书板书 设计设计 教后教后 记记 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题单元练习单元练习授课时间授课时间 内内 容容补充 教教 学学 目目 标标 1.进一步认识多边形和平行四边形，

18、能正确判别相关图形是什么图形，能动手操作画出平行四 边形。 2.使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热情，增 强对数学的兴趣；培养独立思考、合作交流的意识和习惯。 重重 点点 难难 点点 能正确判别相关图形是什么图形， 能动手操作画出平行四边形。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 复习复习 旧知旧知 温故温故 知新知新 揭示课题,组织练习! 二、二、 基础基础 练习练习 体验体验 感悟感悟 操作题。 1.下面的图形有哪些是平行四边形， 将序号写在（）里。 平行四边形是（） 。 2.在点子图上画一个正方形和一个平行四边形。 按要求画图再次强调平行四边形该如何画 三、三、 综合综合 练习练习 收获收获 提升提升 你认识平行四边形了吗? 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 数一数。 （）个三角形 （）个长方形， （）个平行四边形 （）个正方形 板书板书 设计设计 教后教后 记记