苏教版南京二年级数学上册3.2《练习四（第1课时）》教案.doc

1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题练习四（练习四（1）授课时间授课时间 内内 容容教材 P23 练习 1 至 5，补充习题第 11 页。 教教 学学 目目 标标 1. 使学生通过看情境列算式和交流等活动，加深理解乘法的含义；能根据“几个几”的具 体事物写出加法和相应的乘法算式，并能说明理由。 2. 使学生经历从具体情境中抽象乘法算式的过程，进一步感受加法和乘法的联系；初步体 会观察事物的不同角度和方法，培养初步的形象思维、抽象思维。 3. 使学生体会数学与实际事物的联系，初步体验观察事物的数学角度；培养独立思考、相 互交流的意识和习惯。 重重 点点 难难 点点

2、重、难点：乘法的含义。 教教 具具 学学 具具 小棒若干根 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 一复习 1.看图填空，再写算式。 一共有（）个 3。 加法算式： （）+（）+（）+（）=（） 乘法算式： （） （）= （） 或（） （）=（） 2.读乘法算式，再说出乘数和积 54=20 62=12 38=24 3.导入新课： 板书课题：练习四 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 二、 完成练习四第 1-5 题 1.第 1 题 教师适当引导 2.第 2 题 应用应用 引导学生看图，理解图意 3.第 3 题 说说两道题分别表示几个几相 加？乘法算式是什么？比较一 下这两道有什么不同的地方？ 4.第 4 题 出示图。提问： 这两幅图分别是求几个几相加？ 5.第 5 题 写出乘法算式，再读一读 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 三、全课小结。 这节课主要练习了什么？在什么情况下可以列成乘法算 式？还有什么体会吗？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 四、完成补充习题 第 11 页 1、2、3 题。 板书板书 设计设计 练习四（1） 教后教后 记记