（部编(统编)版三年级上册语文）三年级上册第六单元教材解读.pptx

1、部编版三年级上册 第六单元教材解读 1 一、单元主题 本单元编排了四篇精读课文本单元编排了四篇精读课文，1717古诗三首、古诗三首、1818富饶的富饶的 西沙群岛、西沙群岛、1919海滨小城、海滨小城、2020美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭，一，一 次习作，一个语文园地。单元教学重点是次习作，一个语文园地。单元教学重点是“借助关键词语理借助关键词语理 解一段话的意思。解一段话的意思。”“”“习作的时候，试着围绕一个意思写。习作的时候，试着围绕一个意思写。 ”本本单元课文主要是围绕单元课文主要是围绕“自然风光自然风光”这个专题进行编排的这个专题进行编排的 。编排。编排意图是引导学生阅读，学会课文围

2、绕一个意思去写的意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的 方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国 的情感。的情感。 2 运用“五步转化法”确定学习目标。 （一）第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果。 （二）第二步：根据教材进行学情分析，确定重点和难点。 （三）第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度。 （四）第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件。 （五）第五步：综合呈现学习目标。 3 二、单元目标： 4 目标目标课标课标 1 1. .通过看图片、字理识字、部首归类、随文认通过看图片、字理识字、部首归类、随文认

3、识、做动作等多种识字方法认识识、做动作等多种识字方法认识4848个生字个生字,6,6个个 多音字。正确读出生字组成的词语；通过观察多音字。正确读出生字组成的词语；通过观察 比较、教师范写、学生练写、同桌互评、改进比较、教师范写、学生练写、同桌互评、改进 再写等方式用钢笔正确书写再写等方式用钢笔正确书写5151个汉字个汉字。 累计认识常用汉字累计认识常用汉字25002500个个。 会写会写16001600个左右。正确熟练书写钢笔字，做到个左右。正确熟练书写钢笔字，做到 规范端正整洁。规范端正整洁。 2.2.借助拼音，同桌帮助，通过师生配合读、句借助拼音，同桌帮助，通过师生配合读、句 子对比读，正

4、确流利有感情地朗读课文，子对比读，正确流利有感情地朗读课文，读读好好 文中的长句子文中的长句子；通过填空练习，通过填空练习，背背三首古诗，三首古诗， 默写望天门山。默写望天门山。 用普通话正确流利有感情地朗读课文。用普通话正确流利有感情地朗读课文。 诵读优秀诗人，体验情感，展开想象，领悟诗诵读优秀诗人，体验情感，展开想象，领悟诗 文大意。背诵优秀诗文。文大意。背诵优秀诗文。 3 3、借助、借助关键关键语句理解一段话的意思语句理解一段话的意思。（重点）（重点） 能初步把握文章主要内容。能初步把握文章主要内容。 4 4、 试试着围绕一个着围绕一个意思意思，完成习作。，完成习作。（难点）（难点）观察

5、周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、 感受和想象。感受和想象。 学习修改习作中明显的错误。学习修改习作中明显的错误。 三、单元主题要素序列位置 5 借助关键语句理解 一段话的意思（三 上） 学习带着问题默读，理 解课文的意思 （三上） 借助关键语句概况 一段话的大意（三 下） 运用多种方法理解 难懂的句子（三下） 了解故事的主要内 容，复述故事（三 下） 本单元的语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思，正指向了课标本单元的语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思，正指向了课标 中的中的“初步把握文章的主要内容初步把握文章的主要内容”。在三年级上册中

6、，关于这一条课标。在三年级上册中，关于这一条课标 的落实，在第的落实，在第六六单元和第八单元两个单元中单元和第八单元两个单元中 6 学习学习带着问题默读，带着问题默读， 理解理解课文的意思课文的意思 借助关键语句理解一段 话的意思 四、 单元语文要素在课文中的具体体现 7 本单元导语中点明语文要素，通过本单元导语中点明语文要素，通过4 4篇课文的导学系统、课中篇课文的导学系统、课中 泡泡、课后题落实语文要素并贯穿方法指导，在泡泡、课后题落实语文要素并贯穿方法指导，在“交流平台交流平台” 梳理总结，进一步提炼方法，最后在梳理总结，进一步提炼方法，最后在“词句段运用词句段运用”和和“习习 作作”中

7、加以实践运用。中加以实践运用。 例如本单元导语中点明语文要素是借助关键语句理解一段话例如本单元导语中点明语文要素是借助关键语句理解一段话 的的意思。在第意思。在第1818课课富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛文中的泡泡提出：我文中的泡泡提出：我 发现这段话是围绕一句话来写的。发现这段话是围绕一句话来写的。 8 1919课课海滨小城海滨小城课后课后题中落实要素题中落实要素，提出方法指导：提出方法指导： “有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能 从课文中找出来吗？从课文中找出来吗？” 9 在语文在语文园地的园地的交流平台中梳理总结，进一步交流

8、平台中梳理总结，进一步提炼方法。提炼方法。 10 在词句段运用中，实践运用在词句段运用中，实践运用 11 在习作中实践运用：在习作中实践运用：“写的时候，试着运用从课文中学到的写的时候，试着运用从课文中学到的 方法，围绕一个意思写。方法，围绕一个意思写。” 12 教师在解读教材时，要准确教师在解读教材时，要准确把握，每个把握，每个单元的练单元的练 习系统是如何成为落实语文要素的载体。教学过习系统是如何成为落实语文要素的载体。教学过 程中要结合程中要结合导语、课中、课后和园地、习作。导语、课中、课后和园地、习作。 13 五、教学建议 内容内容课时课时教学建议教学建议 17 古诗三首古诗三首21.

9、分析重点字词来理解古诗大意。分析重点字词来理解古诗大意。 2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 18 富饶富饶的西沙群岛的西沙群岛21.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽 富饶。富饶。 2.借助关键语句，理解一段话的意思。借助关键语句，理解一段话的意思。 19 海滨小城海滨小城21.通过分析关键词句理解课文。通过分析关键词句理解课文。 2.抓住事物特点，按照空间变换抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。顺序记叙的方法。 20 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭21.分析重点词句来理解课文大意。分析重点词句来理解课文大意。 2.借助图片，理解课文。借助图片，理解课文。 习作：这儿真美习作：这儿真美11.仔细观察，抓住事物的特点。仔细观察，抓住事物的特点。 2.围绕一个意思去写。围绕一个意思去写。 语文园地语文园地21.指导学生用合作探究方法来指导学生用合作探究方法来学习关键句学习关键句、字词。、字词。 2.利用插图学习和理解古诗。利用插图学习和理解古诗。 14 感谢聆听！ 15