（部编(统编)版三年级上册语文）部编版三年级上教材培训.ppt

1、三年级语文教材介绍 1 三年级语文教材介绍 目录 几个关键词 进入三年级 框架结构及具体内容 各板块内容教学的讨论与建议 2 三年级语文教材介绍 目录 几个关键词 立德树人 语文素养 阅读体系 双线组元 3 三年级语文教材介绍 目录 几个关键词 进入三年级 4 进入三年级 特殊的三年级特殊的三年级 学习容量加大学习容量加大 学习难度加深学习难度加深 容易拉开距离 基于文本 课程标准内容与目标要求 教科书 基于现状 知识储备 学习能力 思维水平 承上启下，转型关键期承上启下，转型关键期 5 承上启下，转型关键期的三年级承上启下，转型关键期的三年级 教材内容丰富多彩，富有教材内容丰富多彩，富有“价

2、值价值”。 语文要素体现梯度，逐步语文要素体现梯度，逐步“爬坡爬坡”。 语言学习注重实践，强调语言学习注重实践，强调“策略策略”。 例：让学生总结多种方法词语的理解例：让学生总结多种方法词语的理解 学用普通话正确 硬笔书法的起步 真正默读的起步 习作的起步 体会作者观察细致 6 进入三年级 精彩的三年级 教材内容丰富多彩，富有“价值”。 语文要素体现梯度，逐步“爬坡”。 语言学习注重实践，强调语言学习注重实践，强调“策略策略”。 例：体会作者表达 7 三年级语文教材介绍 目录 几个关键词 进入三年级 框架结构及具体内容 8 框架结构及具体内容 一、单元内部结构 普通单元 单元导语 课文（思考练

3、习） 口语交际 习作 快乐读书吧（三单元） 语文园地 9 框架结构及具体内容 学校学校 生活生活 金秋金秋 时节时节 童话童话 世界世界 策略单元：策略单元： 预测预测 普通单元：普通单元：6 6个个 特殊单元：特殊单元：2 2个个 10 习作单元：习作单元： 观察观察 祖国河山祖国河山 我与自然我与自然 美好品质美好品质 11 框架结构及具体内容 双线结构 单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素 一一学校生活学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 二二金秋时节金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语。运用多种方法理解难懂的词语。 三三童话世界童话世界 感

4、受童话丰富的想象。感受童话丰富的想象。 四四 策略单元：策略单元： 预测预测 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。学习预测的一些基本方法。 五五 习作单元：习作单元： 观察观察 体会作者是怎样留心观察周围事物的。体会作者是怎样留心观察周围事物的。 六六祖国河山祖国河山借助关键语句理解一段话的意思。借助关键语句理解一段话的意思。 七七我与自然我与自然感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 八八美好品质美好品质 学习带着问题默读，理解课文的意思。学习带着问题默读，理解课文的意思。 三年级上册各单元语文要

5、素三年级上册各单元语文要素 12 框架结构及具体内容 双线结构 单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素 一一动物植物动物植物 试着一边读一边想象画面。体会优美生动的词句。试着一边读一边想象画面。体会优美生动的词句。 二二寓言寓言 读寓言故事，明白其中的道理。读寓言故事，明白其中的道理。 三三 综合性学习：传统综合性学习：传统 文化文化 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 四四留心观察留心观察借助关键词句概括一段话的大意。借助关键词句概括一段话的大意。 五五 习作单元：习作单元： 想象想象 走进想象的世界，感受想象的神奇。走进想象的世界，感

6、受想象的神奇。 六六童年生活童年生活运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。 七七大自然的秘密大自然的秘密了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。 八八有趣的故事有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。了解故事的主要内容，复述故事。 三年级下册各单元语文要素三年级下册各单元语文要素 13 框架结构及具体内容 一、单元内部结构 14 框架结构及具体内容 二、具体内容普通单元 1.导语 一些导语中还布置了必要的学习准备活动或编排了本单元的学习 内容。 15 框架结构及具体内容 二、具体内容二、具体内容普通单元 2.2.课文课文 2.12.1精读

7、精读 精读课文后面一般编排24道思考练习题 “精读”课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是举 例子、给方法，激发读书的兴味。 2.22.2略读略读 略读课文前面编排阅读提示，一般不在课后安排思考练习题 “略读”课主要让学生自己读，把“精读”课学到的方法运用到 略读课中，自己去实验、体会，很多情况下，“略读”课就是自主 性的泛读。 两种课型不同，功能也不同，配合进行，才能更好地完成阅读教两种课型不同，功能也不同，配合进行，才能更好地完成阅读教 学。学。 16 框架结构及具体内容 二、具体内容普通单元 3.阅读链接 “阅读链接阅读链接”侧重与某篇课文侧重与某篇课文 或单元主题关联的文学作品

8、的或单元主题关联的文学作品的 延伸阅读，可以适当提出学习延伸阅读，可以适当提出学习 的问题，与人教版高年级教科的问题，与人教版高年级教科 书的编排形式类似。但不同的书的编排形式类似。但不同的 是，不限于作品的片断，有的是，不限于作品的片断，有的 是整篇的文章，学习的要求也是整篇的文章，学习的要求也 比人教版高一些，所以要重视比人教版高一些，所以要重视 阅读链接阅读链接的学习。的学习。 17 框架结构及具体内容 二、具体内容二、具体内容普通单元 4.4.快乐读书吧快乐读书吧 多种形式激发阅读兴趣 弹性要求（必读+选读） 指导阅读方法。（小贴士） 18 框架结构及具体内容 二、具体内容二、具体内容

9、普通单元 4.4.快乐读书吧快乐读书吧 精读精读略读略读课外阅读课外阅读 三位一体：精读三位一体：精读 学方法，略读练学方法，略读练 方法，课外阅读方法，课外阅读 用方法用方法 愿读愿读会读会读乐读乐读 19 5.5.语文园地语文园地 词句段运用 “词句段运用”重视引导学生发现有价值的语言现象，以本单元课 文为出发点，加强字、词、句、段的综合练习，努力将语文学习引向实 践运用。 识字加油站 “识字加油站”，编排在第一、二学段的语文园地中，该栏目重视 引导学生发现识字规律，将识字与学生生活经验、学习汉字与积累词语 紧密结合起来，激发识字兴趣。比如，组词识字，联想识字，查字典识 字，认识火车票，认

10、识导游图，认识常见蔬菜、花卉，了解古代名人等。 交流平台（不要忽视，一单元主要语文要素在这里提升为学习策略） 发现语言现象，渗透语文知识，初步感受语言规律，培养阅读习惯。 对本单元的学习重点、学习方法进行梳理，总结提升，加深学生对 本单元学习重点的理解和学习方法的掌握。 学生学习成果的交流、展示。 日积月累日积月累 “日积月累”以传统文化为主线，编选了古诗词、成语、名言警句、 楹联、谜语、谚语、歇后语、蒙学读物等，帮助学生在积累语言材料的 同时，受到中国传统文化的熏陶。 书写提示书写提示 开始要求写钢笔字 指导把字写得更美观 20 各板块内容教学的讨论与建议 识字写字 识字写字识字写字 1.1

11、.多种方法识字多种方法识字 2.22.2多音字多音字 三年级三年级2929个多音字。个多音字。 不超出教材学多音字（教材标蓝的为准）。不超出教材学多音字（教材标蓝的为准）。 第一次出现，不算多音字。第一次出现，不算多音字。 21 各板块内容教学的讨论与建议 识字写字 识字写字识字写字 2.2.多种方法识字多种方法识字 2.2.归类识字归类识字 更关注更关注“孤僻字孤僻字”，注意避免，注意避免“泛化泛化” “见面字见面字”，也叫，也叫“带读字带读字”，与，与“认读字认读字”“”“会写字会写字”不同，不同， 不要求考试。不要求考试。 22 各板块内容教学的讨论与建议 阅读 二、二、聚焦语文要素落实

12、逐层深入 导语导语 课文课文1 1 课文课文2 2 课文课文3 3 交流平台交流平台 词句段运用词句段运用 习作习作 点明要素点明要素 落实要素落实要素 贯穿方法指导贯穿方法指导 梳理总结进一梳理总结进一 步提炼方法步提炼方法 实践运用实践运用 23 各板块内容教学的讨论与建议 阅读 三、三、聚焦语文要素落实逐层深入 课时目标制定 学段学段 一般性目标一般性目标 每篇课每篇课 文的教文的教 学目标学目标 本课本课 个性化目标个性化目标 单元单元 重点目标重点目标 24 框架结构及具体内容 二、具体内容二、具体内容策略单元策略单元 阅读策略与阅读方法阅读策略与阅读方法 阅读策略：读者为了获得对文

13、本的理解，利用已有的 知识、经验背景而进行的主动建构的过程。 阅读方法：属于技能性的训练，需要大量的重复性练 习才能掌握，偏向于机械、浅表或记忆性的，如默读。 25 框架结构及具体内容 二、具体内容二、具体内容阅读策略单元阅读策略单元 阅读策略与阅读方法阅读策略与阅读方法 阅读策略高于方法，但又低于理论层面，介于方法与理论之间。 重在运用阅读方法去重新建构，表现为读者在阅读过程中的主动 参与、体验、练习、验证，是一种积极、主动思维的过程。 阅读方法是组成阅读策略的基础。阅读策略建立在阅读方法之上， 不是方法的简单累加，而是需要读者根据任务要求、不同情境、 文本特征、已有知识经验等因素，对选择的

14、阅读方法进行灵活调 节，有目的地进行阅读。 教科书编排的四个阅读策略单元：三年级上册：预测；四年级上 册：提问；五年级上册：提高阅读的速度 六年级上册：有目的 地阅读 26 各板块内容教学的讨论与建议 阅读策略 阅读预测 导语导语 精读精读略读略读 交流交流 用方法用方法单元导入单元导入 梳理总结梳理总结 学学方法方法 27 各板块内容教学的讨论与建议 阅读策略 阅读预测 提升预测线索：题目、插图、内容线索 预测时要有依据 预测的内容可能跟故事内容不一样 28 各板块内容教学的讨论与建议 阅读策略 阅读预测 鼓励学生一边阅读一边预测 提示学生可以“修正”自己的预测 实践活动，借助题目进行预测

15、29 各板块内容教学的讨论与建议 阅读策略 阅读预测 让一边阅读一边预测成为常态，成为习惯 交流阅读经验，共同成长 开展实践活动 30 各板块内容教学的讨论与建议 阅读策略 阅读预测 预测真的很有用 31 各板块内容教学的讨论与建议 阅读策略 预测 基于学生真实的阅读经历，引导学基于学生真实的阅读经历，引导学 生回顾思维的过程生回顾思维的过程 借助旁批中学习伙伴的思维过程，借助旁批中学习伙伴的思维过程， 进一步完善自己的阅读行为进一步完善自己的阅读行为 提供表达范例，如：提供表达范例，如：“我读到哪儿，我读到哪儿， 就猜到就猜到因为因为 在丰富的阅读实践中尝试运用在丰富的阅读实践中尝试运用 提

16、倡提倡避免避免 不考虑单元设计的特殊性，像普不考虑单元设计的特殊性，像普 通单元一样教课文通单元一样教课文 一边读课文一边读旁批，使学生一边读课文一边读旁批，使学生 丧失阅读乐趣，丧失思考空间丧失阅读乐趣，丧失思考空间 只关注对未完成的故事结尾的预只关注对未完成的故事结尾的预 测，忽视交流阅读思考的过程测，忽视交流阅读思考的过程 32 各板块内容教学的讨论与建议 阅读策略 阅读预测 导语导语 精读精读略读略读 交流交流 用方法用方法单元导入单元导入 梳理总结梳理总结 学学方法方法 33 各板块内容教学的讨论与建议 习作单元 习作单元结构 精读课文精读课文交流平台交流平台 习作习作初试身手初试身

17、手习作例文习作例文 从阅读中学从阅读中学 习表达方法习表达方法 初步尝试初步尝试 运用运用 进一步感进一步感 知方法知方法 形成单元形成单元 学习成果学习成果 归纳梳理归纳梳理 提炼方法提炼方法 34 各板块内容教学的讨论与建议 习作单元 习作观察 35 各板块内容教学的讨论与建议 习作单元 习作观察 交流平台是习作单元的灵魂 三年级重在培养“意识”和“习惯” 36 各板块内容教学的讨论与建议 习作单元 习作单元 精读课文的教学目标直接指向表达精读课文的教学目标直接指向表达 方法方法 将方法指导（将方法指导（“交流平台交流平台”的有关的有关 内容）有机融入整个单元教学的全过内容）有机融入整个单

18、元教学的全过 程程 准确定位习作例文，灵活处理习作准确定位习作例文，灵活处理习作 例文和习作的关系例文和习作的关系 通过一系列实践活动，有效激发观通过一系列实践活动，有效激发观 察和想象的兴趣察和想象的兴趣 提倡提倡避免避免 未充分考虑习作单元中精读课文未充分考虑习作单元中精读课文 的特殊性，像普通单元的课文一样的特殊性，像普通单元的课文一样 进行教学进行教学 机械使用习作例文，一一对应地机械使用习作例文，一一对应地 进行仿写进行仿写 对观察方法的指导过多过细，超对观察方法的指导过多过细，超 出单元学习要求出单元学习要求 忽视兴趣激发，对习作成果要求忽视兴趣激发，对习作成果要求 过高过高37

19、各板块内容教学的讨论与建议 习作 三、加强过程指导，避免畏难情绪 给出习作给出习作 样例样例 解决解决“怎么写怎么写” 的问题的问题 38 谢谢 39 20202020秋新学年，教学资料已经备好，下列各群提供教学一线海量教学资料，为您的教学保驾护航！秋新学年，教学资料已经备好，下列各群提供教学一线海量教学资料，为您的教学保驾护航！ 需要以上课件的私信我需要以上课件的私信我 语文语文1.1.状元大课堂上册课件状元大课堂上册课件2.2.七彩课堂上册课件七彩课堂上册课件3.3.荣德基上册课件荣德基上册课件4.4.教材帮上册课教材帮上册课 数学，英语各种版本微信咨询请添加号数学，英语各种版本微信咨询请

20、添加号:jo319669:jo319669 一、综合学习群一、综合学习群 20202020秋部编新学年秋部编新学年 小学语文数学名师直播群小学语文数学名师直播群:809535748:809535748 20202020秋新学年秋新学年 部编小学语文教材解读群部编小学语文教材解读群:786490301:786490301 20202020秋新学年秋新学年 小学语文中低段语文上册群号小学语文中低段语文上册群号:312094396:312094396 二二:2020:2020秋新统编语文群上册秋新统编语文群上册 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编一年级语文上册群号：秋新统编一年级语文上册群

21、号：550173717550173717 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编二年级语文上册群号秋新统编二年级语文上册群号:783569409:783569409 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编三年级语文上册群号秋新统编三年级语文上册群号:706967819:706967819 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编四年级语文上册群号秋新统编四年级语文上册群号:705545477:705545477 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编五年级语文上册群号秋新统编五年级语文上册群号:759507804:759507804 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋

22、新统编六年级语文上册群号秋新统编六年级语文上册群号:755378789:755378789 三三:2020:2020秋新学年部编小学语文上册各群秋新学年部编小学语文上册各群 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编一年级语文上册，群聊号码：秋部编一年级语文上册，群聊号码：829592064829592064 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋部编二年级语文上册，群聊号码秋部编二年级语文上册，群聊号码:635731991:635731991。 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编三年级语文上册，群聊号码：秋部编三年级语文上册，群聊号码：807298280807298280 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编四年级语文上册，群聊号码：秋部编四年级语文上册，群聊号码：373065932373065932 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编五年级语文上册，群聊号码：秋部编五年级语文上册，群聊号码：834297872834297872 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编六年级语文上册，群聊号码：秋部编六年级语文上册，群聊号码：444026028444026028 注注: :想进群的老师，可以加我微信想进群的老师，可以加我微信:jo319669:jo319669