(部编(统编)版六上语文)六上第一单元解读2.docx
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- 部编统编版六上语文 统编 版六上 语文 第一 单元 解读 下载 _六年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、六年级上册第一单元整体解读、要素细化与教学规划 整 体 解 读整 体 解 读 本 单 元 的 人 文 主 题 是 “触 摸 自 然 ”。从 古 至 今 ,秀 美 的 山 川 风 光 一 直 是 文 人 墨 客 所 歌 咏 赞 颂 的 对 象 ,所 谓 “一 切 景 语 皆 情 语 ”,不 同 的 人 在 观 赏 到 不 同 的 自 然 景 色 时 ,也 会 根 据 自 己 彼 时 的 经 历 ,发 出 不 同 的 感 慨 。我 们 的 学 生 大 多 生 活 在 城 市 ,跟 自 然 景 色 和 自 然 事 物 接 触 的 机 会 非 常 有 限 ,本 单 元 编 排 这 样 的 主 题 ,可
2、 以 引 导 学 生 通 过 阅 读 诗 文 作 品 ,生 发 出 对 美 好 自 然 风 光 的 热 爱 , 进 而 由 文 本 上 的 走 近 自 然 、 触 摸 自 然 到 行 动 上 的 走 进 自 然 , 感 受 自 然 ,并 能 借 由 自 己 所 领 略 到 的 自 然 风 光 ,抒 发 自 己 的 无 限 感 慨 。 基 于 “触 摸 自 然 ”的 人 文 主 题 , 本 单 元 编 排 了 四 篇 课 文 , 三 篇 讲 读 课 文 ,一 篇 自 读 课 文 。讲 读 课 文 分 别 是 老 舍 的 草 原 , 宗 璞 的 丁 香 结 ,古 诗 三 首 ( 孟 浩 然 宿 建
3、 德 江 、苏 轼 六 月 二 十 七 日 望 湖 楼 醉 书 、辛 弃 疾 西 江 月 夜 行 黄 沙 道 中 ); 自 读 课 文 是 纪 伯 伦 的 花 之 语 。这 四 篇 课 在 内 容 上 都 与 自 然 风 光 相 关 , 为 学 生 本 单 元 的 文 本 学 习 , 提 供 了 适 切 的 主 题 背 景 环 境 。 选 文 内 容 有 的 关 于 自 然 风 光 ,有 的 关 于 自 然 意 象 ,作 者 在 对 自 然 景 物 进 行 描 写 时 ,都 借 由 景 物 展 开 了 丰 富 的 联 想 与 想 象 ,所 想 内 容 不 仅 关 于 或 是 感 慨 ,或 是
4、感 悟 。学 生 在 深 入 学 习 这 四 篇 诗 文 的 同 时 ,更 能 将 “阅 读 时 能 从 所 读 的 内 容 想 开 去 ”这 一 阅 读 训 练 要 素 得 到 有 效 的 落 实 。纵 观 统 编 版 语 文 教 材 ,与 “联 想 与 想 象 ”相 关 的 语 文 要 素 , 我 们 可 以 依 照 册 序 列 举 出 如 下 : 从 上 面 的 表 格 中 可 以 看 出 , 就 “联 想 和 想 象 ”这 一 语 要 素 点 ,从 低 学 段 就 已 经 有 了 相 关 涉 及 ,而 且 贯 穿 小 学 语 文 教 学 的 全 学 段 。一 二 年 级 ,我 们 要
5、有 意 识 地 培 养 学 生 的 想 象 力 ,激 发 学 生 产 生 想 象 的 愿 望 ,阅 读 文 本 上 来 看 ,这 一 阶 段 的 学 生 需 要 根 据 文 字 ,想 象 出 文 字 中 的 内 容 和 画 面 ,即 借 助 想 象 这 一 工 具 ,来 把 握 文 本 的 主 要 内 容 , 并 能 够 有 一 定 的 语 言 输 出 , 如 用 “ 像 , 像 一 样 ”等 类 似 的 内 容 , 表 达 出 自 己 想 象 的 内 容 。三 四 年 级 的 学 生 ,则 从 故 事 出 发 ,通 过 阅 读 相 关 的 童 话 等 想 象 力 丰 富 的 文 本 ,去 感
6、 受 想 象 世 界 的 神 奇 ,进 一 步 培 养 自 己 的 想 象 能 力 与 想 象 愿 望 。同 时 ,对 于 文 本 的 关 注 由 主 要 内 容 转 移 到 具 体 的 词 句 ,根 据 词 句 想 象 文 字 所 描 述 的 画 面 ,体 会 表 达 上 的 生 动 与 形 象 。五 六 年 级 ,学 生 在 经 过 先 前 大 量 文 本 阅 读 的 基 础 上 ,已 经 具 备 了 一 定 的 想 象 力 与 联 想 经 验 。在 进 行 文 本 阅 读 时 ,不 仅 仅 要 想 象 出 文 字 描 绘 的 画 面 , 还 要 进 一 步 进 行 感 受 、 体 会 、
7、 联 想 , 这 些 自 然 景 色 中 所 蕴 含 的 情 感 与 哲 理 。由 此 可 见 ,纵 观 小 学 语 文 教 学 的 全 学 段 ,给 予 “想 象 与 联 想 ”的 语 文 要 素 安 排 ,是 遵 循 了 循 序 渐 进 原 则 的 。六 年 级 下 册 第 一 单 元 的 语 文 要 素 ,我 们 可 以 从 两 点 出 发 进 行 解 读 , 一 是 “所 读 内 容 ”, 另 一 是 “想 开 去 ”。 在 教 学 前 ,需 要 仔 细 琢 磨 ,“所 读 内 容 ”指 的 是 什 么 ? 是 文 本 的 全 部 内 容 还 是 部 分 内 容 中 ? 通 过 考 察
8、 草 原 的 三 道 课 后 题 , 丁 香 结 的 课 后 第 二 、三 题 , 古 诗 三 首 课 后 第 二 、三 题 ,不 难 看 出 ,在 进 行 诗 文 学 习 时 ,我 们 需 要 引 导 学 生 关 注 的 是 文 中 关 于 自 然 景 色 或 景 物 的 细 致 描 写 部 分 ,有 这 些 内 容 来 “想 开 去 ”。那 么 “想 开 去 ”中 的 “想 ”又 是 怎 样 的 一 种 “想 ”呢 ? 此 处 的 “想 ”可 以 是 想 象 , 我 们 通 过 读 草 原 一 文 的 文 字 , 想 象 草 原 的 迷 人 美 景 , 通 过 诵 读 花 之 歌 感 受
9、想 象 的 美 好 。 这 一 “想 ” 也 只 一 种 普 遍 意 义 上 的 联 想 ,如 由 “丁 香 结 ”这 一 意 象 所 蕴 含 的 人 生 哲 理 ,就 颇 耐 人 寻 味 ,而 这 是 人 们 在 长 期 的 生 产 生 活 中 根 据 经 验 联 想 而 来 的 , 通 过 这 样 的 学 习 , 学 生 对 文 本 内 容 印 象 更 深 , 同 时 对 文 本 内 涵 也 有 了 比 较 深 刻 的 理 解 。参 考 六 年 级 上 册 “语 文 园 地 一 ”中 “交 流 平 台 ”部 分 的 结 论 , 在 这 一 单 元 , 学 生 能 够 通 过 诗 文 阅 读
10、 明 白 这 样 的 观 点 ,即 “在 阅 读 时 ,我 们 可 以 根 据 自 己 的 生 活 经 验 想 开 去 ,也 可 以 从 课 文 内 容 联 想 到 更 多 ,既 能 加 强 对 课 文 内 容 的 理 解 , 也 可 以 活 跃 思 维 , 激 发 创 造 力 。 ” 在 对 本 单 元 阅 读 训 练 要 素 经 过 如 上 剖 析 的 基 础 上 ,再 结 合 本 单 元 的 人 文 主 题 和 选 文 内 容 ,本 着 可 操 作 、可 表 现 、可 评 价 的 原 则 ,我 们 将 本 单 元 的 阅 读 学 习 目 标 , 细 化 为 以 下 四 点 : 1.1.阅
11、 读 描 写 美 丽 自 然阅 读 描 写 美 丽 自 然 风 光 的 古 诗 文 和 现 代 文风 光 的 古 诗 文 和 现 代 文 ,能 从 诗 文 描 写 的 画 面 情 境 中能 从 诗 文 描 写 的 画 面 情 境 中 ,感 受 到 祖感 受 到 祖 国 大 好 河 山 之 美国 大 好 河 山 之 美 ,激 发 起 对 大 自 然 的 喜 爱 和 赞 美 之 情激 发 起 对 大 自 然 的 喜 爱 和 赞 美 之 情 ,体 会 作 者体 会 作 者 所 表 达 的 人 生 态 度 和 人 生 思 考所 表 达 的 人 生 态 度 和 人 生 思 考 。2.2.结 合 课 文
12、内 容结 合 课 文 内 容 ,联 系 自 己 的 生联 系 自 己 的 生 活 实 际活 实 际 ,由 具 体 事 物 引 发 人 生 思 考由 具 体 事 物 引 发 人 生 思 考 ,能 够 与 人 交 流 自 己 由 此 想 到能 够 与 人 交 流 自 己 由 此 想 到 的 人的 人 、事 或 人 生 感 悟事 或 人 生 感 悟 。3.3.能 够 理 解 分 号 能 将 想 象 中 并 列 的 内 容 连能 够 理 解 分 号 能 将 想 象 中 并 列 的 内 容 连 接 起 来接 起 来 ,使 表 达 更 加 清 晰使 表 达 更 加 清 晰 、情 感 更 加 突 出情 感
13、更 加 突 出 。4.4.在 实 践 中 认 识 到在 实 践 中 认 识 到 , 阅 读 中 积 极 联 想 有 助 于 深 入 理 解 文 章 的 内 容阅 读 中 积 极 联 想 有 助 于 深 入 理 解 文 章 的 内 容 ,体 会 思 想 感 情体 会 思 想 感 情 ,活活 跃 思 维跃 思 维 ,激 发 创 作 力激 发 创 作 力 。本 单 元 的 表 达 训 练 要 素 是 “习 作 时 发 挥 想 象 , 把 重 点 部 分 写 得 详 细 一 些 ”, 纵 观 十 二 册 统 编 版 语 文 教 材 , 与 “想 象 ”纵 向 相 关 的 表 达 训 练 要 素 汇 总
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