（精）新苏科版四年级全册信息技术第16课 初识“WPS演示” ppt课件（含教案）.zip

第第 1616 课课 初识初识“WPS“WPS 演示演示” 一、教材分析一、教材分析 “WPS 演示”是 WPS Office 组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画 等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便。本 课是学习“WPS 演示”的第 1 节课，教材先通过一个完整的作品，让学生对 “WPS 演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS 演示”的强大功能，以此激发 学生的学习兴趣，再认识“WPS 演示”窗口和进行简单的“标题幻灯片”制作、 放映，有了初步的体验。 二、学情分析二、学情分析 四年级起始阶段已经学习了 WPS 文字的相关操作，为 WPS 演示操作技能的 学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的演 示文稿，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。基于上述分析，在本 课教学中可采用直观演示、范例分析、自主探究等方法，引导学生利用已有的 知识经验学习新知，培养学生进行知识迁移的能力。 三、教学目标与要求三、教学目标与要求 1. 学会启动与退出“WPS 演示”的方法。 2. 初步认识“WPS 演示”的窗口及其主要功能。 3. 掌握在幻灯片中输入文字、设置文字格式的方法，学会制作标题幻灯片。 4. 初步掌握放映幻灯片的方法。 5. 知道“WPS 演示”是一种用于展示、汇报的工具软件，知道用“WPS 演 示”制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1.1. 重点：重点：窗口的组成及操作、标题幻灯片的制作。 2.2. 难点：难点：幻灯片的文本编辑。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 采用项目学习教学法，让学生通过自主学习活动，发现问题，解决问题， 掌握本课学习内容。通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教 学效益。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备七、教学准备 教学课件、教师用演示文稿。 八、教学过程八、教学过程 （一）创设情境，激趣导入（一）创设情境，激趣导入 同学们新年好！刚刚我们度过了一个愉快的节日春节，你们还知道我 国的哪些传统节日吗？接下来我们一起来了解一下这些节日！ 播放动画：用“WPS 演示”软件制作的中国传统节日的简介作品。(如图 1 所示） 图 1 引出任务：刚才展示的这个作品其实是一个演示文稿，它可以把文字、图 片、声音、动画等多媒体信息进行整合，形成别具特色的多媒体作品。制作这 样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向 大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件“WPS 演示” 。 （板书：初识 “WPS 演示” ） 【设计意图设计意图】通过范例展示，学生初步了解 WPS 演示的强大功能，在欣赏 作品的过程中，初步感受“WPS 演示”作品的独特魅力，激发学习兴趣。同时 也渗透一些正面的学习工作思想和态度。 （二）初识（二）初识“WPS“WPS 演示演示” ，感受新知，感受新知 1. 启动“WPS 演示” 。 要运用一款软件，首先要学会启动它，谁知道怎么启动“WPS 演示”？启 动“WPS 演示”的方法，与前面学过的启动“WPS 文字”的方法相似，同学们可 以尝试一下能否用启动“WPS 文字”的方法来启动它。 （1）自主尝试启动“WPS 演示” 。 （2）指名演示操作。 （学生边操作边说启动步骤） （3）小结“WPS 演示”的启动方法，并拓展到一般软件的启动方法。 小结：小结：刚才同学们用了不同的方法启动“WPS 演示” ，其实我们许多常用软 件的启动方法都一样，如果桌面上有快捷图标，我们可以通过双击快捷图标来 打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从“开始”菜单中的“所有程序”里 面打开。 2. 认识“WPS 演示”窗口。 （1）与“WPS 文字”窗口比较，认识相似部分。 “WPS 演示”的窗口是不是很熟悉呢？与我们之前学习过的“WPS 文字”有 点相似呢，我们一起来看看。 （课件出示两个软件窗口截图，如图 2、图 3 所示） 图 2 图 3 活动活动 1 1：找出：找出“WPS“WPS 文字文字”窗口和窗口和“WPS“WPS 演示演示”窗口相同的部分，在表格里窗口相同的部分，在表格里 打打。(如表 1 所示） 表 1 标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏状态栏 WPS 文字 WPS 演示 教师总结：“WPS 文字”和 “WPS 演示”一样，也是金山公司 WPS Office 系列产品之一。它们的窗口很相似，都包括标题栏、菜单栏、常用工具 栏、格式工具栏、状态栏等。 【设计意图设计意图】为了避免了生硬的知识灌输和历数菜单的讲授和演示，或漫 无目的地“试误”式探究，我设计了找出“WPS 文字”窗口和“WPS 演示”窗口 相同的部分的活动，在比较的基础上归纳出两个软件界面的风格具有一致性， 促使学生将掌握的“WPS 文字”操作方法迁移过来，既加强了知识的系统性， 又能满足小学生好奇的天性，实现了有意义的知识建构。 （2）再认“WPS 演示”窗口。 问题：除了它们共有的部分外， “WPS 演示”窗口还有自己所特有的部分。 请大家阅读教材，快速自学，来认识“WPS 演示”窗口的特有部分。 活动活动 2 2：动手填一填，运用学件，自主探究，认识：动手填一填，运用学件，自主探究，认识“WPS“WPS 演示演示”窗口。窗口。(如 图 4 所示） 对照窗口写出相应的名称。 图 4 总结并介绍功能。其他部分还有：幻灯片窗格、备注窗格、任务窗格、视 图切换按钮、幻灯片放映按钮等。 （结合软件界面总结） 小结：小结：“WPS 文字”与“WPS 演示”都是出自同一家公司，这两个软件不仅 界面非常相似，连菜单、选项卡的作用也基本一样，也就是说我们在“WPS 文 字”中学习的许多操作在“WPS 演示”中也拥有同样的作用。当然这两个软件 肯定有许多不同，正是这些不同体现了“WPS 演示”独有的特点。我们将在下 面的学习中逐步了解。 【设计意图设计意图】 “WPS 演示”窗口特有的部分是软件本身区别于其他软件的特 点，这部分知识是新授，也是本节课的重点。为此，我设计了“动手填一填” 的活动作为学生自主学习的“支架” ，指导学生进行自主学习，把学习的主动权 交给学生。 （三）规划演示文稿，完善认知（三）规划演示文稿，完善认知 回忆介绍中国传统节日的演示文稿，思考：怎样才能建一个好的演示文稿？ （引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿修饰演示文稿放映演 示文稿。 ） 小结：小结：一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。在新建演示文稿 之前，要先确定好主题，收集好材料，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能 “有米下锅” 。 如果建立一个介绍自己的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？ 活动活动 3 3：规划演示文稿。：规划演示文稿。 1. 学生规划。 （1）我制作的演示文稿的主题是： 。 （2）我准备插入几张幻灯片来突出主题，它们是 、 、 、 等。 （3）准备用到哪些元素？（多选，在内打） 文字 图片 声音 视频 其他 2. 汇报：请学生汇报填写的内容，并做点评。 【设计意图设计意图】规划演示文稿，是制作演示文稿的首要步骤，这一步必不可 少，也是作品优劣的关键。让学生在“半成品”的学习卡片上填写自己的规划， 为下面制作标题幻灯片打下伏笔。 （四）体验制作标题幻灯片，深化认知（四）体验制作标题幻灯片，深化认知 做好了规划，接下来我们就可以动手制作演示文稿了。 活动活动 4 4：制作并放映演示文稿，深化认知。：制作并放映演示文稿，深化认知。 1. 制作标题幻灯片。 （1）自学教材。 （2）独立操作，制作标题幻灯片。 （根据规划，输入标题、副标题，并进 行修饰，如：设置字体、字号、颜色等） 总结：总结：是啊，我们做好了规划，总是从第一张标题幻灯片做起。在制作幻 灯片时，我们先把文字输好，在输入文字时，与我们之前学习的“WPS 文字” 有点不同，需要单击一下鼠标，才能出现光标呢。我们可以选择恰当的字体、 字号和颜色。请大家启动“WPS 演示” ，尝试制作标题幻灯片。 2. 学生放映作品，交流评价。 （1）学生演示播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。 （2）展示学生作品，学生互评，教师相机评价。 3. 保存与退出“WPS 演示” 。 【设计意图设计意图】通过这个活动，学生初步体验到制作演示文稿的过程以及制 作过程中的乐趣，没有完成的作品可以激发学生后面继续学习完成。 （五）拓展延伸，巩固认知（五）拓展延伸，巩固认知 问题：除了用演示文稿制作自我介绍的作品外，我们还可以用来做什么呢？ 小结：小结：演示文稿正成为人们工作生活的重要组成部分，用它制作的演示文 稿可以用于专家报告、教师授课、汇报工作、产品演示、广告宣传等，我们也 可以使用演示文稿来制作自我介绍、电子杂志、综合实践调查报告等。 （课件出 示部分作品截图，如图 5、图 6 所示） 图 5 图 6 【设计意图设计意图】在学生的认知里，演示文稿的概念还是很模糊的，在小学阶 段，学生平时很少能直接碰到演示文稿，接触最多的也就是各科老师上课时所 使用的课件，但是学生并不知道这些课件有些就是“演示文稿” 。这一环节旨在 拓宽学生的知识面，巩固学生今天所学的知识。 总结：总结：今天这节课，我们初步认识了“WPS 演示”软件，学会了如何规划 自己的演示文稿，制作和放映了标题幻灯片，并且保存了演示文稿。老师相信， 大家通过努力，一定能完整地制作出，展示你个人魅力的演示文稿作品。 标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏状态栏 WPS文字 WPS演示 教师上课 教师上课 产品介绍 谢谢！