2021新教科版五年级上册科学4.4 身体的“总指挥”教案、教学设计(含教学反思表格式).docx
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1、第第 4 课课身体的身体的“总指挥总指挥” (教材 P6768) 授课时间:_累计_1_课时 课题身体的“总指挥”课型新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道人脑能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策。 2.知道人脑包括大脑、小脑和脑干等部分,分别控制着人体不同的生命活动。 3.知道大脑具有记忆、思维等高级功能。 4.知道充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。 科学探究目标科学探究目标 1.能够通过查阅资料寻找问题的答案。 2.能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。 科学态度目标科学态度目标 1.对研究脑的结构与功能有兴趣。 2.在进行多人合作时, 愿意沟通交流,
2、 综合考虑小组各成员的意见, 形成集体的观点。 科学、技术科学、技术、社会与环境目标、社会与环境目标 能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活,体会科学知识与生活的联系。 教学 重难点 重点:重点:脑的结构特点和功能。 难点:难点:运用脑科学知识指导自己的学习和生活。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:橡皮泥、词汇卡片、关于脑的知识卡片。 教师准备:教师准备:有关脑的视频资料、教学课件。 流程教学设计二次备课 聚焦 1.引入:(教学提示:播放一段展示科学与脑力的电视节目的相关视频。) 节目里选手的精彩表现真让人钦佩不已! 现在让我们通过一个小游戏也 来测测大家的“脑力”。 2.活动:指导学生进
3、行反应力测试游戏,要求学生做出与发布的号令相 反的动作,如发布号令“向左转”,学生就应向右转。 3.提问:大家的反应力都很棒!在刚才的游戏中,你们运用了身体的哪 些部位?(预设:运用了耳、脑、四肢)是谁在指挥你们做出相反的 动作?(预设:是大脑在指挥我们做出相反的动作。) 4.揭题: 今天我们就来探究身体的“总指挥”。 (板书: 身体的 “总指挥” ) 从游戏导入,可以活跃课堂气氛,调动学生的学习热情。此时学生可能 还不能区分脑和大脑,但不用急于纠正,而应该让学生充分暴露他们的 前认知,再通过讨论激发学生对脑知识的探索兴趣,为后面的探究学习 做铺垫。 探索 与研讨 探索一:脑的结构 1.活动:
4、出示脑的结构图,引导学生仔细观察。 2.提问:关于脑的结构,你们有什么发现?(预设:脑分成好几个区域,有 大脑、小脑、脑干等;脑的表面是凹凸不平的;) 3.讲解:脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连, 脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分,感知身体各部分的变化, 指挥身体各部分的活动。 探索二:脑的功能 1.提问:脑分成这么多个部分,那么它是怎么指挥我们身体的呢?(预设: 每个部分控制身体不同的区域。) 2.布置任务:指导学生阅读资料,并分组讨论脑的功能。 资料 大脑是人体的控制中心,包括左右两个大脑半球,它对人体的控制是 交叉的,即左脑控制右半身,右脑控制左半身。大脑控
5、制着人体的大部分 生命活动,如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。 小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。脑干负责人体许多基本生 命活动,如呼吸、心跳、血液循环等。 3.研讨汇报。 组内研讨帮助卡 主持人:请大家根据阅读的资料说说脑各个部分的功能。 学生 1:通过阅读,我知道大脑可以控制身体的运动、语言、视觉、记忆、 思维、情绪等。 学生 2:通过阅读,我知道小脑可以维持身体平衡并协调运动。 学生 3:通过阅读,我知道脑干的主要功能是维持呼吸、心跳、血液循环 等基本生命活动。 主持人汇总大家的发言。 4.小结:大脑是人体的控制中心,包括左右两个大脑半球,脑的不同区域 控制着我们身体的各个部分
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