部编版四年级语文上册《盘古开天地》第1课时教案.doc

1、XX 区小学语文教学评助课时备课设计区小学语文教学评助课时备课设计 年级主备人审核人备课时间 课题课题12.盘古开天地课型课型新授新授课时课时1 1序号序号 学习学习 内容内容 分析分析 文本位置: 盘古开天地是人民教育出版社四年级语文上册第四单元第 12 课。 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，赞颂了盘古与自然 斗争的献身精神， 让我们从中感受到了他的神勇和伟大。 故事极富想象力， 文字叙述具体而生动。 内容分析如下： 1.识字与写字：会认“劈，浊，丈，隆，肢，躯，液”七个生字，会写“翻， 劈，缓，浊，丈，撑，竭，累，血，液，奔，茂，滋”13 个生字，积累的 四字词语（精疲力竭

2、，奔流不息，花草树木，滋润万物）。 2.阅读：能把握文章的主要内容，按起因经过结果说出盘古开天地创造宇 宙万物的具体过程。第二，把文章的具体的写作顺序、修辞手法、写作手 法等都进行梳理。如比喻比喻：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌 一片，像个大鸡蛋。（把混沌的宇宙比作打鸡蛋，非常形象地写出了它的 样子。）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们 重新合拢。（把盘古比作支撑天和地的柱子，表现出他的高大与神勇。） 排比排比：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆 隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜 晚带来光明；他的四肢和躯干

3、变成了大地的四极和五方的名山；他的血液 变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成 了滋润万物的雨露（多个句式相近的句子连用，既表现了神话故事 神奇的特点，也让我们体会到盘古无私奉献的精神。） 3.口语交际：边读边想象画面，说说你心目中的盘古是怎样的？ 4.综合性学习：通过查找书籍或借助网络收集中国的神话故事读一读，然 后讲给同学听。如：女娲补天、夸父逐日、精卫填海、羿射九日、嫦娥奔 月、劈山救母、杜鹃啼血、牛郎织女等。 关系建构：本课属于第四单元第一篇课文，属于开辟神话，精卫填海 女娲补天属于自然神话，夸父逐日属于英雄神话。 资源拓展：中国的神话故事有很多，我们可以通过

4、查找书籍或借助网络来 搜集资料。选出自己喜欢的故事作为讲述的内容。 课标课标 分析分析 学段目标： （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字 250 个，其中 250 个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和

5、优美的语言，与他人交 流自己的阅读感受。 （四）口语交际 1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向 对方请教，就不同的意见与人商讨。 2能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 3能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1能有目的地搜集资料，共同讨论。 2能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 课时目标： 1认识“劈，浊，丈，隆，肢，躯，液”七个生字，会写“翻，劈，缓， 浊，丈，撑，竭，累，血，液，奔，茂，滋”13 个生字，积累的四字词语 （精疲力竭，奔流不息，花草树木，滋润万物）。2体会反义词和近义 词的

6、妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效 果，并加以积累和拓展。3边读边想象画面，感受盘古雄伟、高大的英 雄形象，体会他无私奉献的精神。4初步了解神话故事内容神奇、想象 丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。了解故事的起因、经过、 结果，复述故事内容。 学情学情 分析分析 知识经验： 已知：学生已经学习了“夜、掌、虫、田、系、番、羽”这些生字。 未知： “翻、浊、撑、累、液、竭、缓、滋”的生字的学习。 障碍难点：新学生字“竭、缓、滋”与“揭、暖、慈”易混。 突破措施：通过“加一加、形近字比较”等突破本课易混生字这一难点。 生活经验： 已知：学生在前三年的学习中，对神话

7、故事有了一定的了解，也阅读了一 些神话故事。 未知：孩子们虽然阅读了一些神话故事，但对故事里人物形象感知还不深 刻。 障碍难点：感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 突破措施：边读边想象画面，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无 私奉献的精神。 策略经验：已知：在前面的学习中孩子们已经能根据图画讲故事。未知： 根据关键字关键句子讲故事。难点障碍：将神话故事的神奇淋漓尽致的展 现出来。突破措施：了解故事的起因、经过、结果，借助关键词句复述故 事内容。 学习学习 目标目标 1. 认识“劈，浊，丈，隆，肢，躯，液”七个生字，会写“翻，劈，缓， 浊，丈，撑，竭，累，血，液，奔，茂，滋

8、”13 个生字，积累的四字词语 （精疲力竭，奔流不息，花草树木，滋润万物） 。 2.正确流利有感情朗读课文，借助课文内容和插图,整体感知课文内容， 初步感受神奇。 学习学习 重难重难 点点 重点难点： 1. 认识“劈，浊，丈，隆，肢，躯，液”七个生字，会写“翻，劈，缓， 浊，丈，撑，竭，累，血，液，奔，茂，滋”13 个生字，积累的四字词语 （精疲力竭，奔流不息，花草树木，滋润万物） 。 2. 正确流利有感情地朗读课文，借助课文内容和插图,整体感知课文内 容，初步感受神奇。 课前课前 准备准备 教师：多媒体课件 教案 学生：预习课文，读顺课文，排除生字词障碍 学学习习过过程程 环节目标环节目标学

9、习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动 问题预设与补问题预设与补 救救 一、谈话 导入， 激发 兴趣， 读懂 课题。 一、谈话导入 1.师：在人类悠远 的历史长河里，流传着 许许多多动人的故事， 今天就来学习神话。 认识另一位神话中 的人物盘古，学习 他 “开天地” 的故事。（板 书：12盘古开天地） 学生听学生听 出示课件出示课件， 谈 神 话 故谈 神 话 故 事的特点事的特点 预设预设: : 这些故事之间这些故事之间 的共同点是什的共同点是什 么？么？ （可能会出可能会出 现不达标）现不达标） 补救补救： 课内拓展课内拓展 知识点知识点， 课外布课外布 置作业搜集资置作业搜集资

10、料进行补救达料进行补救达 标标 二二、 初读感 知， 检查预 习 二、初读感知 1.自由朗读课文， 借助注音认读生字。然 后，同桌互读互查。 2分析记忆字形。 教师要鼓励学生开动脑 筋记忆 出示生字“劈、浊、 自由朗诵课自由朗诵课 文文 分 析 易 错分 析 易 错 字，加强记字，加强记 总结识字总结识字 的方法的方法 丈、 隆、 肢、 躯、 液” (课 件出示) 劈： 不要只读一半， 不要读成“p” ； 浊： 不要只读一半， 不要读成“chn” ； 隆： “隆”和“降” 是形近字，不要读成 “jin” ； 躯： “躯”和“区” 是形近字，都读“q” 。 3.书写指导。 出示生字“劈、缓、 浊

11、、丈、撑、竭、累、 血、液、奔、茂、滋、 宗” (课件出示) 指导书写：“缓、 浊、 撑、竭、液、滋”都是 左右结构的字，书写时 都要左窄右宽。 指导学生按笔顺规 则写字，并注意学生的 写字姿势。 4.指名接读课文， 纠正读音。 （二三自然段 重点齐读。 ） 师：同学们读了课 文，对课文的题目有了 哪些理解？ （简单说说） 课文的哪句话是直接写 “盘古开天地的” ， 画出 忆忆 学生书写学生书写 能正确、流利 地读出生字。 学生能正确学生能正确 流利朗读课流利朗读课 文。文。 书写规范书写规范， 端正写字端正写字 态度。态度。 能正确、通 顺、流利、 有感情地朗 读课文。 预设预设: : 有个

12、别同学可有个别同学可 能读错字，如能读错字，如 “劈劈” ，补救措，补救措 施施， 在预习课文在预习课文 时时， 圈出来圈出来， 多多 读几遍。读几遍。 1.后续默写训练。 2.进行一对一辅 导训练， 提升学生 书写正确率。 预设问题预设问题: : 总结课文讲了总结课文讲了 一件什么事一件什么事， 学学 生可能说不明生可能说不明 白白， 补救措施是补救措施是 告诉孩子要说告诉孩子要说 明白时间，人明白时间，人 物物， 干了一件什干了一件什 么事么事： 很久很久很久很久 以前以前, ,天和地还天和地还 句子，读一读。 师： 在盘古开天地之前， 天地是怎样的呢？（混 沌一片）你能找到课文 中的句子

13、说一说吗？ （很久很久以前，天和 地还没有分开，宇宙混 （hn）沌（dn）一片， 像个大鸡蛋。 ） 说说课文写了一件 什么事？(课件出示) 默读课文，划分段 落，同学交流，集体订 正。 学生对题目学生对题目 的理解的理解 课文讲了一课文讲了一 件什么事，件什么事， 概况总结。概况总结。 没有分开没有分开， 宇宙宇宙 混沌一片混沌一片。 盘古盘古 拿起斧子猛劈拿起斧子猛劈， 将天和地分开将天和地分开， 他头顶天他头顶天， 脚踏脚踏 地地， 不让天地合不让天地合 拢拢。 盘古用他的盘古用他的 身体创造了美身体创造了美 丽的世界。丽的世界。 五、作业五、作业 布置布置 作业内容作业内容作业类型作业类型对应目标对应目标作业时间作业时间 生字组词生字组词巩固性作业巩固性作业目标目标 1 11 10 0 分钟分钟 收集中国的神话故事收集中国的神话故事拓展性作业拓展性作业目标目标 3 35 5 分钟分钟 板书板书 设计设计 12.盘古开天地 翻，劈，缓，撑，茂，滋，竭 盘古开天地：起因 经过 结果 教学教学 反思反思