（人教部编版）七年级上语文2《济南的冬天》优质精品课课堂教学PPT课件.pptx

1、新课导入新课导入 在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些 代表性的景物？代表性的景物？ 2 2 济南的冬天济南的冬天 1.1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、澄清、贮蓄着落、澄清、贮蓄” 等易考词语。等易考词语。 2.2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。（难点）（难点） 3.3.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课 文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作

2、 者的感情。者的感情。（重点）（重点） 4.4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。 学习目标学习目标 老舍（老舍（1899196618991966），原名），原名舒庆春舒庆春， 字字舍予舍予，北京人，满族，作家，有，北京人，满族，作家，有“人民人民 艺术家艺术家”之称。他的作品大都取材于市民之称。他的作品大都取材于市民 生活，为中国现代文学开拓了重要的题材生活，为中国现代文学开拓了重要的题材 领域。他所描写的自然风光、世态人情、领域。他所描写的自然风光、世态人情、 习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓习俗风尚及运用的群众

3、语言，都呈现出浓 郁的郁的“京味京味”。主要作品有长篇小说。主要作品有长篇小说骆骆 驼祥子驼祥子四世同堂四世同堂，话剧，话剧茶馆茶馆 龙须沟龙须沟，中篇小说，中篇小说月牙儿月牙儿我这我这 一辈子一辈子，短篇小说，短篇小说断魂枪断魂枪等。等。 本文节选自本文节选自一些印象（四、五、六、七）一些印象（四、五、六、七）（老老 舍全集舍全集第十四卷，人民文学出版社第十四卷，人民文学出版社19991999年版）。题目是年版）。题目是 编者加的。略有改动。编者加的。略有改动。 老舍老舍19301930年年7 7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛 山东大学任教多年，对山

4、东产生了深厚的感情，称山东为山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为 他的他的“第二故乡第二故乡”。 本文是老舍本文是老舍19311931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象一些印象 中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。 字词清单字词清单 l 读读写写读读写写 xinxin 把东西嵌到物体上，或在物体外围加边。把东西嵌到物体上，或在物体外围加边。 shsh zhuzhuccjj kun chnkun chnzhzh ch

5、nchnlnlntntn dndnjj xixipnpnzozo 只，仅仅。只，仅仅。 镶镶（ ） 单单单单 安安适适（ ） 着着落（落（ ） 慈慈善（善（ ） 肌肌肤（肤（ ） 秀气秀气 宽敞宽敞（ ）贮贮蓄（蓄（ ） 澄澄清（清（ ） 空空灵灵（ ） 地地毯毯（ ） 伦伦敦敦（ ） 响晴响晴 一一髻髻儿（儿（ ） 狭狭窄（窄（ ） 绿绿萍萍（ ） 水水藻藻（ ） l 多音字多音字 澄澄 （ ）澄澄清清 （ ）澄澄清清 chnchn dndn 单单 （ ）单单单单 （ ）单单于于 dndn chnchn 【串句记忆法串句记忆法】 1.1.他正在他正在济济（jj）南的救助站接受救南的救助站接受

6、救济济（jj）。 2.2.夏天的早晨，红日夏天的早晨，红日露露（lulu）面，面，露露（ll）水便会慢慢水便会慢慢 地隐身而去。地隐身而去。 形容词，清亮；动词，弄清形容词，清亮；动词，弄清 楚（认识、问题等）楚（认识、问题等） （ ）姓）姓单单shnshn 动词，使杂质沉淀，液体变清动词，使杂质沉淀，液体变清 古代匈奴君主的称号古代匈奴君主的称号 多用于一些口语词语，如多用于一些口语词语，如“露马脚露马脚”“”“露一手露一手”。 镶（镶（ ） xinxin 壤（壤（ ）rnrn l 形近字形近字 镶镶嵌嵌 土土壤壤 长时间地站着。长时间地站着。 【口诀记忆法口诀记忆法】贮贮（zhzh）蓄粮食

7、好过冬，蓄粮食好过冬，伫伫 （zhzh）立花径嗅芬芳。立花径嗅芬芳。 贮（贮（ ） zhzh 伫（伫（ ）zhzh 贮贮蓄蓄 伫伫立立 1.1. 晴朗无云。晴朗无云。 2.2. 安静而舒适。安静而舒适。 3.3. 可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。 4.4. 对人关怀，富有同情心。对人关怀，富有同情心。 5.5. 形容蓝得发亮。形容蓝得发亮。 6.6. 灵活而不可捉摸。灵活而不可捉摸。 l 词语集注词语集注 响晴响晴 安适安适 形容天气好。 近义词：安逸。 着落着落常用于事物，很少用于人。 慈善慈善 空灵空灵可形容景色或诗文。 蓝汪汪蓝汪汪 相同点相同点 不同点不同点 辨析辨析 l

8、词语巧辨词语巧辨 贮蓄贮蓄储蓄储蓄 都有都有“积存、储藏积存、储藏”的意思。的意思。 “贮蓄贮蓄”指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱 等。使用范围比等。使用范围比“储蓄储蓄”更大。更大。 “储蓄储蓄”指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来， 多指把钱存到银行里。使用范围比多指把钱存到银行里。使用范围比“贮蓄贮蓄”小。小。 1.1.动物们常会在秋天（动物们常会在秋天（ ）过冬的食物。）过冬的食物。 2.2.他把积攒下的钱拿到银行（他把积攒下的钱拿到银行（ ）起来。）起来。 贮蓄贮蓄 储蓄储蓄 p 作者笔下济南冬天的

9、总体特点是什么？作者在作者笔下济南冬天的总体特点是什么？作者在 文章开头是用什么方法写出这一特点的？文章开头是用什么方法写出这一特点的？ 温晴温晴 与北平相比与北平相比无风声无风声 与伦敦相比与伦敦相比无重雾无重雾 与热带相比与热带相比无毒日无毒日 对比对比 宝地宝地 课文精讲课文精讲 状元贴士状元贴士对比手法及其作用对比手法及其作用 对比是把两个不同的事物，或者一个事物的对比是把两个不同的事物，或者一个事物的 两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。 作用：突出被表现事物的本质特征，使其形作用：突出被表现事物的本质特征，使其形 象更鲜明，主题更突出

10、，思想感情更深刻。象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 p 冬天的济南在作者的眼中是个冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界理想的境界”， 他为什么会有这样的感受？他为什么会有这样的感受？ 作者喜爱济南冬天的作者喜爱济南冬天的“温晴温晴”，不只是，不只是 喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温 和明朗的美感。写的既是和明朗的美感。写的既是“济南的冬天济南的冬天”， 一个季节，又是一个季节，又是“冬天的济南冬天的济南”，是一个城，是一个城 市的气质。市的气质。 p 作者围绕着作者围绕着“温晴温晴”选取了哪些具有代表性的选取了哪些具有代表性的 景物来描写济南

11、的冬天？景物来描写济南的冬天？ 温晴温晴 山山 水水 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外的远山城外的远山 澄清碧绿的水澄清碧绿的水 p 朗读课文第朗读课文第3 3自然段，试着标出文段的重音和停连。自然段，试着标出文段的重音和停连。 小山小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 这一圈小山 这一圈小山 在冬天特别可爱， 在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个 好像是把济南放在一个 小摇篮里，他们全安静不动地小摇篮里，他们全安静不动地 低声地说： 低声地说：“你们放心吧，你们放心吧， 这儿这儿 准保暖和。 准保暖和。

12、” 真的，济南的人们 真的，济南的人们 在冬天是面上含 在冬天是面上含 笑的。他们一看那些小山，笑的。他们一看那些小山， 心中便觉得有了着落， 心中便觉得有了着落， 有了 有了 依靠。他们由天上看到山上，依靠。他们由天上看到山上， 便不觉地想起： 便不觉地想起：“明天明天 也 也 许就是春天了吧？这样的温暖，许就是春天了吧？这样的温暖， 今天夜里山草也许就绿起 今天夜里山草也许就绿起 来了吧？来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，就是这点儿幻想不能一时实现， 他们也并不着 他们也并不着 急，急， 因为 因为 有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ . . .

13、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p （真题模拟）第（真题模拟）第4 4段运用了怎样的顺序来写段运用了怎样的顺序来写 雪后山景？这样写有什么妙处？雪后山景？这样写有什么妙处？ 答题思路答题思路 （1 1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是 时间顺序还是空间顺序；（时间顺序还是空间顺序；（2 2）阐述按照

14、这种顺序描写了哪）阐述按照这种顺序描写了哪 些景物；（些景物；（3 3）点明这种顺序突出了景物的哪些特点。）点明这种顺序突出了景物的哪些特点。 考点 分析写景顺序及其表达效果分析写景顺序及其表达效果 参考答案参考答案 返回返回 薄雪露粉色薄雪露粉色（害羞害羞） 全白全白（镶银边镶银边） 白雪黄草白雪黄草（穿花衣穿花衣） 松树尖上顶白花松树尖上顶白花（像看护妇像看护妇）山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰 高高 低低 空间顺序空间顺序 p （东营中考）（东营中考）阅读课文阅读课文4 4、5 5两段。选文在写景两段。选文在写景 状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？状物的层次顺序方面给了你怎样的启

15、示？ 写景状物要讲究层次性。写景状物要讲究层次性。总体上总体上一般要按照一般要按照 由总到分、由分到总由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；等逻辑关系安排内容；局部局部 可以按照可以按照空间、时间等顺序空间、时间等顺序叙述描写。叙述描写。 p 济南冬天的山有哪些特点？济南冬天的山有哪些特点？ 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外的远山城外的远山 温温晴晴 秀气秀气 淡雅淡雅 p 第第6 6段中济南冬天的水有哪些特点？段中济南冬天的水有哪些特点？ 水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点 儿热气儿热气 以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的以绿萍的绿

16、、水藻的绿、水面柳影的 绿衬托水的绿绿衬托水的绿 通过写长枝的垂柳通过写长枝的垂柳“还要在水里照个还要在水里照个 影儿影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的，以及澄清的河水同蓝汪汪的 天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶， 表现水的清亮表现水的清亮 暖暖 绿绿 清亮清亮 p 文章标题文章标题“济南的冬天济南的冬天”有怎样的含义？本文有怎样的含义？本文 开头结尾是怎样呼应的？开头结尾是怎样呼应的？ “ “济南的冬天济南的冬天”是指所写的是济南这个特定环境的是指所写的是济南这个特定环境的 冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出冬季济冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要

17、写出冬季济 南景物的特色。南景物的特色。 最后的最后的“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒是全文的结束语，抒 发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感，意发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感，意 思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济 南啊！这样的结尾，既和开头南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相相 呼应，又点了题，抒发了作者对济南的赞美之情，给人呼应，又点了题，抒发了作者对济南的赞美之情，给人 以回味的余地。以回味的余地。 p 本文多处运用了拟人的修辞手法，找出来并本文多处运用

18、了拟人的修辞手法，找出来并 体会其表达效果。体会其表达效果。 一个老城，有山有水，全在蓝天下很一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适暖和安适 地睡着地睡着，只等春风来，只等春风来把他们唤醒把他们唤醒，这是不是个理想，这是不是个理想 的境界？的境界？ “ “暖和安适地睡着暖和安适地睡着”“”“把他们唤醒把他们唤醒”运用了拟人运用了拟人 手法，把山水比成人，具有人一样的动作手法，把山水比成人，具有人一样的动作“睡着睡着” 和和“唤醒唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创，增添了趣味性。几个句子组合起来，创 造出一种优美、温馨的意境。造出一种优美、温馨的意境。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是

19、把济南放在这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们你们 放心吧，这儿准保暖和。放心吧，这儿准保暖和。” 山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇 篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法， 其实是对济南的山做想象的描写，表达了作者对济南其实是对济南的山做想象的描写，表达了作者对济南 的山的热爱之情。的山的热爱之情。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点儿薄雪好像忽

20、然山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞害了羞，微微，微微 露出点儿粉色。露出点儿粉色。 写雪后夕晖，非常美。最生动的是把写雪后夕晖，非常美。最生动的是把 “薄雪薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单比成人，有感情，会害羞，比单 纯的客观写景要好。纯的客观写景要好。 考点 分析拟人修辞手法及其表达效果分析拟人修辞手法及其表达效果 常见的考查形式答题技法 l 某句（段）主要运用了某句（段）主要运用了 什么修辞手法？其作用什么修辞手法？其作用 是什么？是什么？ l 请从修辞角度，赏析文请从修辞角度，赏析文 中画线的句子。中画线的句子。 l 请简析某句（段）的表请简析某句（段）的表 达效果。达效果。 l 1.

21、1.是什么。掌握拟人修辞手法的特点，并是什么。掌握拟人修辞手法的特点，并 做出准确的判断。做出准确的判断。 l 2.2.表现了什么。结合具体的语句分析拟人表现了什么。结合具体的语句分析拟人 修辞手法在文中表现的内容。修辞手法在文中表现的内容。 l 3.3.写出效果或情感。结合具体语句分析其写出效果或情感。结合具体语句分析其 表达效果（生动形象地写出了表达效果（生动形象地写出了），并），并 说明句子所寄予的作者的思想情感。说明句子所寄予的作者的思想情感。 答题模式：答题模式： 这句话运用拟人的修辞手法，赋予了这句话运用拟人的修辞手法，赋予了 物以人的情态（动作），生动形象地写物以人的情态（动作）

22、，生动形象地写 出了出了物物的特点，表达了作者的特点，表达了作者的的 感情。感情。 返回返回 p 课文还运用了什么修辞手法？试着找出几处进行课文还运用了什么修辞手法？试着找出几处进行 分析。分析。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻 儿儿白花白花，好像，好像日本看护妇日本看护妇。 比喻比喻：把树尖儿上的雪比作：把树尖儿上的雪比作“一髻儿白花一髻儿白花”，把矮，把矮 松比作松比作“日本看护妇日本看护妇”，生动形象地写出了披雪的矮松，生动形象地写出了披雪的矮松 的美丽风姿。的美丽风姿。 山尖全白了，给蓝天镶上一道山尖全白了，给蓝天镶上一道银边银

23、边。 比喻比喻：用：用“银边银边”比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓，生比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓，生 动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。 1.1.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？ 我感受到了我感受到了意境美意境美。作者在描绘济南冬天的山水景色时，。作者在描绘济南冬天的山水景色时， 创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远 山，犹如一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。山，犹如

24、一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。 我感受到了我感受到了语言美语言美。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、 活泼的日常用语，纯净而优雅。如活泼的日常用语，纯净而优雅。如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些天儿越晴，水藻越绿，就凭这些 绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿 呢呢”，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人修辞手法，使，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人修辞手法，使 读者在阅读中能产生丰富的联想和想象，给人以美的享受。读者在阅读中能产生丰富

25、的联想和想象，给人以美的享受。 我感受到了我感受到了情感美情感美。在作者笔下，济南的冬天是。在作者笔下，济南的冬天是“慈善慈善” 的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情，的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情， “不忍得冻上不忍得冻上”。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美 之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。 2. 2.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中 找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并

26、说说它们各有什么特点。找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。 直接抒情直接抒情 例例 句句特特 点点 济南真得算个宝地。（第济南真得算个宝地。（第1 1段）段） 这是不是个理想的境界？（第这是不是个理想的境界？（第2 2段）段） 这一圈小山在冬天特别可爱。（第这一圈小山在冬天特别可爱。（第3 3段）段） 最妙的是下点儿小雪呀。（第最妙的是下点儿小雪呀。（第4 4段）段） 那些小山太秀气！（第那些小山太秀气！（第4 4段）段） 直接抒情的语句往往有表直接抒情的语句往往有表 达作者情感的形容词达作者情感的形容词，如，如 “宝宝”“”“理想理想”“”“可爱可爱” “妙妙”“”“秀

27、气秀气”；有表示；有表示 强调的副词，如强调的副词，如“真真” “最最”；有语气词；有语气词“呀呀”； 还有表示强烈感情的问号、还有表示强烈感情的问号、 叹号，让读者直接感受到叹号，让读者直接感受到 作者强烈的情感作者强烈的情感 间接抒情间接抒情 例例 句句特特 点点 济南的冬天是没有风声的。济南的冬天是没有风声的。/ / 济南的冬天是响晴的。（第济南的冬天是响晴的。（第1 1段）段） 济南的人们在冬天是面上含笑济南的人们在冬天是面上含笑 的。的。/ /因为有这样慈善的冬天，因为有这样慈善的冬天， 干啥还希望别的呢！（第干啥还希望别的呢！（第3 3段）段） 那点儿薄雪好像忽然害了羞，那点儿薄雪

28、好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。（第微微露出点儿粉色。（第4 4段）段） 间接抒情，则主要在景物描写中传间接抒情，则主要在景物描写中传 达情感。达情感。如例句写济南冬天的如例句写济南冬天的 特点，其实包含着作者的主观感受，特点，其实包含着作者的主观感受， 隐隐传达出作者对济南冬天的赞美隐隐传达出作者对济南冬天的赞美 之情；例句写济南人们面上含笑，之情；例句写济南人们面上含笑， 仿佛让读者看到作者自己幸福的笑仿佛让读者看到作者自己幸福的笑 容；例句让人好像听见作者由衷容；例句让人好像听见作者由衷 的赞美的赞美“我爱济南我爱济南” 3.3.本文在写法上与本文在写法上与春春有什么相同之处？有什么

29、相同之处？ 都抓住了都抓住了景物特征景物特征，合理安排写作顺序；，合理安排写作顺序； 都运用都运用比喻、拟人比喻、拟人等多种修辞手法；都从等多种修辞手法；都从多多 种感官角度种感官角度来描写景物；都采用来描写景物；都采用情景交融情景交融的写的写 法，色彩明丽。法，色彩明丽。 济南的冬天济南的冬天 总写总写真得算个宝地真得算个宝地温晴温晴 分写分写 山山 水水暖、绿、清亮暖、绿、清亮 阳光朗照下的山阳光朗照下的山暖和、舒适暖和、舒适 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山娇美、秀气娇美、秀气 城外的远山城外的远山水墨画水墨画 总写总写这就是冬天的济南这就是冬天的济南 喜爱、赞美喜爱、赞美 这篇这篇写景抒情

30、散文写景抒情散文紧紧围绕济南冬天紧紧围绕济南冬天“温晴温晴” 这一特点，描绘了一幅这一特点，描绘了一幅山清水秀山清水秀、天蓝地暖天蓝地暖的济的济 南特有的南特有的动人冬景图动人冬景图，抒发了作者，抒发了作者对济南冬天的对济南冬天的 喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情，也寄寓了作者，也寄寓了作者对祖国山河的热对祖国山河的热 爱之情爱之情。 本文阅读考点本文阅读考点 重要说明方法重要说明方法 分析写景顺序及其表达效果分析写景顺序及其表达效果 分析拟人修辞手法及其表达效果分析拟人修辞手法及其表达效果 拟人拟人 比喻比喻 本文考点精析或巩固训练见本文考点精析或巩固训练见状元大课堂状元大课堂及及创优作业创优作

31、业 重要写作技法重要写作技法 运用拟人的修辞手法写景运用拟人的修辞手法写景 本文考点回顾本文考点回顾 “泉城泉城”济南济南 “ “泉城泉城”济南，泉群众多、水量丰沛，被称济南，泉群众多、水量丰沛，被称 为天然岩溶泉水博物馆。济南城内百泉争涌，分为天然岩溶泉水博物馆。济南城内百泉争涌，分 布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠 泉四大泉群。在泉四大泉群。在2.62.6平方公里范围内的老城（基本平方公里范围内的老城（基本 上是现今游船环城一圈的区域），从黑虎泉出发，上是现今游船环城一圈的区域），从黑虎泉出发，趵突泉趵突泉 经泉城广场经泉城广场西门西门五

32、龙潭五龙潭大明湖公园北侧大明湖公园北侧老东门老东门青龙桥，密青龙桥，密 布着大大小小布着大大小小100100多处天然甘泉，汇流而成的护城河流淌到大明湖，多处天然甘泉，汇流而成的护城河流淌到大明湖， 与周围的千佛山、鹊山、华山等构成了独特的风光，使济南成为少有与周围的千佛山、鹊山、华山等构成了独特的风光，使济南成为少有 的集山、泉、湖、河、城于一体的城市，自古就有的集山、泉、湖、河、城于一体的城市，自古就有“家家泉水，户户家家泉水，户户 垂柳垂柳”“”“四面荷花三面柳，一城山色半城湖四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉。的美誉。 饮趵突泉饮趵突泉 明叶冕明叶冕 一脉一脉 原从天上来，翻涛如怒震

33、如雷。 原从天上来，翻涛如怒震如雷。 千年玉树波心立，万叠冰花浪里开。千年玉树波心立，万叠冰花浪里开。 神液暗分天地髓神液暗分天地髓 ，灵光尝护水晶台。 ，灵光尝护水晶台。 飞龙有日还收去，散作甘霖遍九垓飞龙有日还收去，散作甘霖遍九垓 。 。 【注释注释】一脉：指河流或山脉的一支，这里指趵突泉。一脉：指河流或山脉的一支，这里指趵突泉。 “千年千年”二句：形容趵突泉涌动的状态如玉树立于波心，二句：形容趵突泉涌动的状态如玉树立于波心， 冰花在浪里开放。髓：比喻精华。九垓冰花在浪里开放。髓：比喻精华。九垓（ii）：九州。：九州。 【赏析赏析】前两句出手不凡，把趵突泉浩荡的气势形象地前两句出手不凡，把

34、趵突泉浩荡的气势形象地 描绘出来，诗人笔下的趵突泉美得惊心动魄。描绘出来，诗人笔下的趵突泉美得惊心动魄。“千年千年”二句，二句， 堪称诗作之睛，从小处下笔细致描摹。诗作后四句，更加突堪称诗作之睛，从小处下笔细致描摹。诗作后四句，更加突 出此泉的神性色彩。笔锋一转，不再继续描述泉水的具体状出此泉的神性色彩。笔锋一转，不再继续描述泉水的具体状 态，而是以揣测的笔法对泉水的神奇与壮美做了回答。诗作态，而是以揣测的笔法对泉水的神奇与壮美做了回答。诗作 从大处着眼，以泉水飞扬的气势开篇，中间又从小处落笔，从大处着眼，以泉水飞扬的气势开篇，中间又从小处落笔， 具体描摹泉水的激扬与莹洁，最后以泉水的神性作结

35、，可谓具体描摹泉水的激扬与莹洁，最后以泉水的神性作结，可谓 是有点有面，给人以整体的印象，又引发人无限的遐思。是有点有面，给人以整体的印象，又引发人无限的遐思。 本文中多处运用了拟人的修辞手法，生动形象地本文中多处运用了拟人的修辞手法，生动形象地 表现出了济南冬天山、水的特点。请你也运用拟人的表现出了济南冬天山、水的特点。请你也运用拟人的 修辞手法，并借鉴老舍的写景方法，写一段描写景物修辞手法，并借鉴老舍的写景方法，写一段描写景物 的文字。的文字。 运用拟人的修辞手法写景运用拟人的修辞手法写景 写作指导：写作指导： 拟人，简单地说就是把事物人格化，在行文时赋予拟人，简单地说就是把事物人格化，在

36、行文时赋予 事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更 加生动形象。运用拟人的修辞手法要注意：抓住事物加生动形象。运用拟人的修辞手法要注意：抓住事物 的特点，在想象中把事物拟人化；在描写中巧妙赋予的特点，在想象中把事物拟人化；在描写中巧妙赋予 情感，要能让人感受到作者的情思；精巧构思，在行情感，要能让人感受到作者的情思；精巧构思，在行 文中自然妙趣横生。文中自然妙趣横生。 借鉴课文的某些写法，就你家乡借鉴课文的某些写法，就你家乡 冬天的风景写一个片段。注意抓住特冬天的风景写一个片段。注意抓住特 点来写，不少于点来写，不少于200200字。字。 课后作业课后作业