部编版三年级上册语文2.花的学校课件.ppt

1、 上节课我们学习了大青树下的小学，上节课我们学习了大青树下的小学， 同学们还知道哪些学校呢？同学们还知道哪些学校呢？ 幼儿园 中学 小学 大学 新课导入 2 2 花的学校花的学校 泰戈尔 1.1.认识认识“荒、笛荒、笛”等等5 5个生字，会写个生字，会写“落、落、 荒荒”等等1313个生字，掌握一个多音字。个生字，掌握一个多音字。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。想象出课文描写的画面。 3.3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。修辞手法描写身边的事物。 学习目标 泰戈

2、尔 作者名片：作者名片：享誉世界的印度享誉世界的印度诗人、诗人、 哲学家，曾于哲学家，曾于19131913年获诺贝尔文年获诺贝尔文 学奖。学奖。 代表作品：代表作品：飞鸟集园丁集飞鸟集园丁集 新月集等五十多部诗集。他新月集等五十多部诗集。他 创作的歌曲创作的歌曲人民的意志人民的意志被定被定 为印度国歌。本文选自他的散文为印度国歌。本文选自他的散文 诗集新月集。诗集新月集。 走进作者 泰戈尔访问中国 口笛口笛 中国竹笛家族中最小的一员。中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛七孔口笛、

3、音阶口笛和丁笛 知识锦囊 初读课文 1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。 2.2.和同桌合作读，注意读出感情。和同桌合作读，注意读出感情。 3.3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。默读，标注出重点语句和不懂的地方。 荒野罚站 衣裳墙角 碰触 口笛放假 轰响簌簌 双臂 huhu ngngddf f shangshangqingqing chchb b ssh hngng jiji 能够猜谜 gugucici 字词学习 lulu 结构 hunghung ddww 落落 荒荒 笛笛 舞舞 臂臂 bb 上下 kungkung 结构 qingqingjijisusu

4、 左右 gugucici 狂狂 墙墙 假假 所所 够够 猜猜 扬扬 yngyng 互互 结构独体 hh 听老师范读课文，感知课文听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。内容，想象诗歌所描绘的画面。 整体感知 读读1-41-4段，思考花孩段，思考花孩 子是什么时候从无人知道子是什么时候从无人知道 的地方跑出来的的地方跑出来的, ,它们跑它们跑 出来干什么？出来干什么？ 课文解读 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 从这句话从这句话 中你可以看出中你可以看出 什

5、么？什么？ 交代了花儿出来的时间是在六月。 拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表 现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作 对花儿的欢迎。 于是，一群一群的花从无人知道的于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 你发现了什你发现了什 么？花孩子给你么？花孩子给你 什么样的感觉？什么样的感觉？ 拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。 “一群一群”突出花多，“突然”可以看出 雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。 花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（稻谷是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鱼是在（小鱼是在（

6、 ）的学校里上学。）的学校里上学。 松鼠是在（松鼠是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鸟是在（小鸟是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小河中小河中 田野上田野上 森林里森林里 天空中天空中 跳舞跳舞 狂欢狂欢 你能照样子再说出几个词语吗？你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群一群一群 一朵一朵一朵一朵一片一片一片一片 一张一张一张一张一堆一堆一堆一堆 一窝一窝一窝一窝一半一半一半一半 花的学校是什么样的？勾出文花的学校是什么样的？勾出文 中相关词语、句子。中相关词语、句子。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做

7、功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。他们的老师是要罚他们站墙角的。 生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。 读读1-41-4段，思考花孩子是什么时候段，思考花孩子是什么时候 从无人知道的地方跑出来的从无人知道的地方跑出来的, ,它们跑出它们跑出 来干什么？来干什么？ 花孩子是在六月的阵雨落下的时候花孩子是在六月的阵雨落下的时候 从无人知道的地方突然跑出来的；从无人知道的地方突然跑出来

8、的； 它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。 读读5-95-9段，思考：花孩子段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？为什么会这么急急忙忙呢？ 雨一来，他们便放雨一来，他们便放假假了。了。 假假假 jiji jiji （真假）（真假） （假如）（假如） （放假）（放假） （假期）（假期） 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 （ss）地响，雷云拍着大手

9、。）地响，雷云拍着大手。 生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中 树枝树枝“相互碰触相互碰触”、绿叶、绿叶“簌簌地响簌簌地响”可以可以 看出风刮得特别大，看出风刮得特别大，“雷云拍着大手雷云拍着大手”则是则是 用拟人手法写出雷声响。用拟人手法写出雷声响。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，衣裳，冲冲了出来。了出来。 激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地你没有看见他们怎样地急着急着要到那

10、儿去要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙急急忙忙吗？吗？ 你觉得应该用什么 语气来朗读呢？ 反问，急切反问，急切 我自然能够我自然能够猜猜得出他们是对谁得出他们是对谁 扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，扬起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。就像我有我自己的妈妈一样。 “我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？ “我我”猜他们是对妈妈扬起猜他们是对妈妈扬起 双臂，因为他们跟双臂，因为他们跟“我我”一一 样，都有自己的妈妈。样，都有自己的妈妈。 读读5-95-9段，花孩子着急着要到哪里段，花孩子着急着要到哪里 去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？去

11、呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？ 花孩子们着急回到天上的家里。因花孩子们着急回到天上的家里。因 为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。 结构梳理 花孩子 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！ 花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（稻谷是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鱼是在（小鱼是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 松鼠是在（松鼠是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鸟是在（小鸟是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。

12、 小河中小河中 田野上田野上 森林里森林里 天空中天空中 随堂练习 朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的的 情景。情景。 朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有 趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出 欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。 课后习题 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

13、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。云拍着大手。 “走过荒野走过荒野”“”“吹着口笛吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的是拟人的修辞手法，写出了东风的 闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。 “互相碰触互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出 了风大，了风大，“拍着大手拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。用拟人的修辞手法写出雷声响。 “雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？你喜欢这样的表达吗？ 请你照

14、样子写一些，如请你照样子写一些，如“清风一吹，他们清风一吹，他们”“”“蝴蝴 蝶一来，他们蝶一来，他们” 我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后， 花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。 示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。 积累拓展 世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以痛吻我，要我报之以歌。 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 我们

15、把世界看错，反说它欺骗了我们。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。 当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你 的笑容。的笑容。 飞鸟集经典语录飞鸟集经典语录 一、作者简介一、作者简介 二、生字词语二、生字词语 三、课文主旨、语句等分析三、课文主旨、语句等分析 四、练习题四、练习题 泰戈尔

16、，（1861年1941年），印度诗人、文学家、社会活动家 、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集 眼中沙四个人家庭与世界园丁集新月集等。 泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作 长诗和颂歌体诗集。1913年，他以吉檀迦利成为第一位获得诺 贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必 将获得独立解放的遗言文明的危机。 作者简介 泰戈尔画像 泰戈尔访问中国 知 识 卡 片 看生字，读一读 荒 笛 罚 假 裳 荒 hung 笛 d 罚 f 假 ji 裳 shang 生字都读对了吗 会写字详解 落 总笔画数：12画 结构：上下 拼音：lu 组词：落下 易

17、错提示：不要写成了左右结构。 荒 总笔画数：9画 结构：上下 拼音：hung 组词：荒野 易错提示：不要写成了左右结构。 笛 总笔画数：11画 结构：上下 拼音：d 组词：笛子 易错提示：不要写成了左右结构。 舞 总笔画数：14画 结构：上下 拼音：w 组词：跳舞 易错提示：四竖要分布均匀。 狂 总笔画数：7画 结构：左右 拼音：kung 组词：狂欢 易错提示：右边不要加一点。 罚 总笔画数：9画 结构：上下 拼音：f 组词：罚站 易错提示：上半部分不要写成了“四”。 假 总笔画数：11画 结构：左中右 拼音：ji 组词：放假 易错提示：右边最下边是“又”，不要加一点。 互 总笔画数：4画 结

18、构：独体结构 拼音：h 组词：互相 易错提示：不要写成了“五”。 所 总笔画数：8画 结构：左右 拼音：su 组词：所有 易错提示：左右匀称。 够 总笔画数：11画 结构：左右 拼音：gu 组词：足够 易错提示：不要写得左宽右窄。要左右间距一样。 猜 总笔画数：11画 结构：左右 拼音：ci 组词：猜谜 易错提示：不要读成了“chi”。 扬 总笔画数：6画 结构：左右 拼音：yng 组词：飘扬 易错提示：左窄右宽。 臂 总笔画数：17画 结构：上下 拼音：b 组词：手臂 易错提示：不要写的上下不匀称。 我会读词语 落下 荒野 笛子 跳舞 狂欢 墙角 放假 接触 能够 猜谜 飘扬 手臂 现在让我

19、们静静地思考一下， 针对课文你能对同桌提几个怎样 的问题？ 问 问 答 答 现 在 交 流 一 下！ 课 文 中 的 哪 些 句 子让 你 对 这 所花的 学校 充满了好感？ 找 出 来 读 读！ 1.1.当雷当雷云云在天上轰响，六月的阵雨落在天上轰响，六月的阵雨落下下的时候，湿润的的时候，湿润的 东风东风走过走过原野，在竹林中原野，在竹林中吹着吹着口笛。口笛。 2.2.于是于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草上来，在绿草上跳舞跳舞、狂欢狂欢。 因为有风的吹动，花朵在绿草上跳舞、狂欢。因为有风的吹动，花朵在绿草上跳舞、狂欢。 3.3.雨一来

20、雨一来，他们便，他们便放假放假了。了。 “放假放假”的原因是因为有雨的滋润，花朵才的原因是因为有雨的滋润，花朵才 能挣脱土地的能挣脱土地的 束缚，破土而出，自由自在地束缚，破土而出，自由自在地 生长。生长。 4.4.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌簌簌地响，地响，雷雷云云 拍着大手拍着大手。这时。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳 ，冲了出来冲了出来。 “雷云拍着大手雷云拍着大手”一语双关，既指自然界的雷鸣一语双关，既指自然界的雷鸣 电闪，又指电闪，又指“雷云雷云 ” ”对花孩子们的热情欢迎。对花孩子们的热情欢迎。

21、 5.5.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校下的学校里上学。里上学。 6.6.他他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 它们的老师是要它们的老师是要罚它们站墙角的罚它们站墙角的。 从老师的从老师的“罚站罚站”中可知，中可知，“地下学校地下学校”是指是指“不不 自由的自由的( (或毫无乐趣的或毫无乐趣的) ) 读书生活。读书生活。 7.7.你可知道，妈妈，他们的你可知道，妈妈，他们的家是在天上家是在天上，在星星所，在星星所 住的地方。住的地方。 天上的天上的 “家家”是它们的乐园，那里无拘无束，充满是它们的

22、乐园，那里无拘无束，充满 欢乐和幸福，尤其是充满爱欢乐和幸福，尤其是充满爱神圣的母爱。神圣的母爱。 8.8.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？们为什么那样急急忙忙吗？ 9.9.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他 们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 这是一个这是一个拟人拟人句。句。 这篇课文富有童趣，作者从花的身上 产生了丰富的想象，我们以后也可以运用 拟人的手法来写植物，相信大家也会写得 很有趣。 课文写得很美,我要好好读一读,再把喜欢 的部分背下来. 想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的场景。 让我们交流课文读后的感受。 1.比一比，组词。 荒（ ） 扬（ ） 猜（ ） 慌（ ） 汤（ ） 清（ ） 2.我会写句子。 例：雨一来，他们便放假了。 （1）蝴蝶一来，他们（ ）。 （2）清风一吹，他们（ ）。 3.画花的学校，并在教室的墙壁上展出。