中学地理培优补差工作总结（共2篇）.docx

1、第 1 页 共 5 页 中学地理培优补差工作总结（共2篇） 地理培优补差工作总结篇一地理培优补差工作总结篇一 搞好中学地理教育教学中的培优补差工作，对全面提高 教育教学质量，促进学生全面发展有着十分重要的意义。现 将本学期地理培优补差工作总结如下： 一、做学生的良师益友，变学生要我学为我要学 无论是课内还是课外，老师都要做学生尤其是差生的良 师益友。主动亲近他们，了解他们的基本情况，关心他们的 学习和生活，用父母般的爱去经验感化他们，使他们能够信 赖、信任老师。在此基础上，进一步了解他们的心理状态， 找到他们厌学的原因，然后对症下药，因材施教，帮助他们 端正学习态度，变要我学为我要学，是为自己

2、而学，从而树 立自尊心和自信心。这是一项长期的工作，需要老师太多的 付出。 二、多方面采取措施进行辅导 1、根据学生的心理特点和身心发展的规律，运用相关的 心理教育教学方法和手段，有针对性的对他们进行心理辅导， 帮助他们树立乐观向上的生活态度，使之认识到我能行。 2、引导优生树立志向，有关名人的传记读物，使其将自 己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。 3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同 进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了 优生优势地位，使他们的知识得以巩固，另一方面学困生也 第 2 页 共 5 页 得到了帮助。 4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的

3、活动，支持、 鼓励他们积极参与，他们的进步及时给予肯定、表扬，培养 他们学习地理的兴趣，树立自信心。 5、实行分层次教学，分层次作业的方法，逐步提高他们 的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施，对学困生 实施多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折 率，提高学好的信心。 6、及时总结学困生转化的情况，在班上树立典型，用典 型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定，并 鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他 们的学习积极性和成功感。 三、加强学法指导 1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差，学习方法 不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们 进步，

4、我在学习指导上对他们采取了适当优先的倾斜政策。 2、指导学生利用多种方法记忆地理知识，如： 形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、 辅助记忆法等。帮助学生记忆地理知识。 3、地理课课堂教学要联系生活实际，指导学生在生活中 学习，在生活中进步。教师要借助生活中的实例，创设便于 学生容易接受的学习情景，在情景中学会学习。 4、鼓励学生自主探索，自我尝试，不断提高他们的思维 第 3 页 共 5 页 能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼，在锻炼中 成长。 5、请优生介绍他们的学习方法和经验，供学困生参考。 同时请学困生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮助学困 生找到行之有效的学习方法。

5、 6、让学生学会发现问题，让学生学会分析与解答问题。 地理教师应通过引导、启发、点拨，找准思维的切人点，调 查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、相互合作、尝试探 索等手段，在充分思考的基础上，多方法，多角度地分析地 理现象，认识地理问题。 7、帮助学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、认真 听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。 通过一学期的努力，学生的成绩有了明显的提高，取得 了优异的成绩，在学业水平考试中，我所教的学生全部合格， 优秀率60%以上，在今后工作中，我将不断努力，探索，以期 培优补差工作更上新台阶。 第 4 页 共 5 页 地理培优补差工作总结篇二地理培优补差工作总结篇二

6、1、加强对学生的思想教育，强调不偏科的重要性。 进入高中以来，学生表现在对地理不重视，大部分学生 延续初中观念，认为政史地为副科，学不学无所谓，作业更 是跟不上，习题做的较少，知识没有得到巩固;尤其是近几天 文理分科后，绝大部分学生选择理科，使政史地的学习更是 雪上加霜，尤其是地理学科，理解性知识较多，知识点琐碎， 如果不用心学习效果会更差。 2、有针对性进行培优补差，帮扶临界生，转化差生 依据本次考试成绩结合上几次情况，找出每班A、B、C类 学生名单，看单科余总成绩的对比，课堂上加强提问，课后 进行作业的跟踪调查。针对课时量少，任务中的实际困难， 不可能将问题一一在课堂上讲解，发动学生，采取

7、一帮一的 措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学 生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。多找 临界生进行谈话，帮助他们找到适合自己的学习 方法;对于屡次不交作业，学习积极性有问题的学生要面 谈，使其树立正确的学习观。同时认真备课，认真上好每一 节课。备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，教师 在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注 那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计， 保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的 喜悦。平时作业也要依据具体班级情况采取分层考测的办法， 第 5 页 共 5 页 帮助学困生找到学习的自信，让学优生更

8、加努力。 3、本学期以必修2为主，内容以人文地理为主，人文地 理需要记忆的内容较多，所以每堂课课前5-10分钟让学生背 诵记忆，同时加强提问。平时也要加强提醒的总结，指导答 题套路、答题技巧： 指导学生答题时，要针对问题科学表述;全面到位，有因 果、上下联系;还要逻辑清晰，最好列出1、2、3点。并要言 简意赅，切忌集中一点罗嗦没完而丢弃其他，即答案要点化、 要点序号化、表述规范化。 4、进一步加强集体教研和学生的规范化养成教育，针对 前一阶段遗漏问题，查缺补漏，。通过平时观察学生听课、 做练习、月考试卷分析以及平时师生之间的交流讨论，发现 自己与学生的薄弱环节，并认真地把暴露出来的问题做好记 录，以用于下一步教学。 5、借助于多媒体，提供更多资料来提高学生的学习兴趣， 同时精化课堂，以教师的精讲精析加强重难点知识的突破， 以精选的练习加强知识的巩固和能力的提高。