部编版三年级语文上册词语表拼音版.doc

1、词词 语语 表表 1 zo 早早 chn 晨晨 chun 穿穿 di 戴戴 xin 鲜鲜 yn 艳艳 f 服服 zhun 装装 d 打打 bn 扮扮 xio 校校 yun 园园 jn 敬敬 i 爱爱 u 国国 q 旗旗 j j n n 敬敬 l l 礼礼 t t n n 铜铜 zhzh n n 钟钟 jiji o o 教教 shsh 室室 l l n n 朗朗 d d 读读 n n 安安 j j n n 静静 shsh 树树 zhzh 枝枝 zhzh 这这 xixi 些些 h h o o 好好 q q 奇奇 zhzh o o 招招 y y n n 引引 古古 l l o o 老老 c c 粗粗

2、 zhuzhu n n 壮壮 zhzh 枝枝 n n 干干 y y n n 影影 z z 子子 2 zhn 阵阵 y 雨雨 hun 荒荒 y 野野 l 绿绿 co 草草 tio 跳跳 w 舞舞 kun 狂狂 hun 欢欢 n 功功 k 课课 fn 放放 ji 假假 h 互互 xin 相相 kuku n n 狂狂 f f n n 风风 j j 急急 j j 急急 m m n n 忙忙 m m n n 忙忙 z z 自自 r r n n 然然 n n n n 能能 u u 够够 shushu n n 双双 b b 臂臂 5 jn 金金 s 色色 shu 水水 n 泥泥 fn 放放 qn 晴晴 mn

3、 明明 ln 朗朗 lin 亮亮 jn 晶晶 jn 晶晶 jn 金金 hun 黄黄 y 雨雨 zh 珠珠 lu 落落 y 叶叶 shsh n n 闪闪 shsh n n 闪闪 f f 发发 u u n n 光光 j j n n 尽尽 t t u u 头头 p p n n 平平 zhzh n n 展展 p p i i 排排 lili 列列 u u 规规 z z 则则 z z n n 棕棕 h h n n 红红 y y 叶叶 c c n n 丛丛 歌歌 chch n n 唱唱 chch 迟迟 d d o o 到到 6 qn 清清 lin 凉凉 li 留留 y 意意 yn 颜颜 lio 料料 fn

4、枫枫 y 叶叶 yu 邮邮 pio 票票 u 果果 sh 树树 j 菊菊 hu 花花 xin 仙仙 z 子子 dn 淡淡 huhu n n 黄黄 q q 气气 w w i i 味味 xixi n n 香香 titi n n 甜甜 xixi n n 香香 w w i i 味味 u u 过过 d d n n 冬冬 f f n n 丰丰 shsh u u 收收 8 hn 寒寒 ln 冷冷 l 离离 ki 开开 y 一一 dn 定定 yun 原原 y 野野 f 发发 shn 生生 shn 剩剩 xi 下下 sh 树树 n 根根 f 斧斧 z 子子 shn 山山 谷谷 hu 火火 chi 柴柴 cn 村

5、村 z 子子 mi 煤煤 yu 油油 dn 灯灯 o 告告 s 诉诉 dn 灯灯 hu 火火 ji 接接 zhe 着着 10 l 旅旅 xn 行行 yo 要要 ho 好好 zn 咱咱 men 们们 co 草草 du 堆堆 zu 作作 shn 声声 d 答答 yn 应应 zu 做做 mn 梦梦 k 可可 lin 怜怜 l l i i 来来 dede 得得 j j 及及 jiji 救救 m m n n 命命 p p n n 拼拼 m m n n 命命 d d 大大 chch 吃吃 y y 一一 j j n n 惊惊 m m 马马 shsh n n 上上 xixi o o 消消 huhu 化化 d

6、d n n 当当 r r n n 然然 n n 刚刚 c c i i 才才 zhzh 知知 juju 觉觉 u u n n 光光 lili n n 亮亮 y y n n 眼眼 l l i i 泪泪 12 bin 变变 chn 成成 mn 门门 bn 板板 zhn 准准 bi 备备 bo 暴暴 fn 风风 y 雨雨 n 安安 xn 心心 zh 主主 rn 人人 qin 墙墙 b 壁壁 m 母母 j 鸡鸡 zhzh 注注 y y 意意 n n 根根 b b n n 本本 zhzh 蜘蜘 zhzh 蛛蛛 pipi o o 漂漂 lili n n 亮亮 y y n n 因因 c c 此此 15 m 母

7、母 qn 亲亲 wi 外外 z 祖祖 f 父父 y 雨雨 din 点点 chun 船船 f 夫夫 yn 用用 l 力力 chun 船船 tu 头头 y 羽羽 mo 毛毛 cu 翠翠 l 绿绿 jn 静静 qio 悄悄 qio 悄悄 cu 翠翠 nio 鸟鸟 b 捕捕 y 鱼鱼 16 xin 乡乡 xi 下下 chun 窗窗 qin 前前 p 蒲蒲 n 公公 yn 英英 shn 盛盛 ki 开开 chn 常常 chn 常常 wn 玩玩 shu 耍耍 y 一一 bn 本本 zhn 正正 jn 经经 rn 绒绒 mo 毛毛 ji 假假 zhun 装装 h 哈哈 qin 欠欠 dio 钓钓 y 鱼鱼

8、r 而而 sh 是是 un 观观 ch 察察 h 合合 ln 拢拢 y y u u 有有 q q 趣趣 x x 喜喜 i i 爱爱 shushu 睡睡 jiji o o 觉觉 q q 起起 chuchu n n 床床 18 qn 群群 do 岛岛 wi 位位 y 于于 nn 南南 hi 海海 b 部部 fn 分分 fn 风风 jn 景景 yu 优优 mi 美美 w 物物 chn 产产 fn 丰丰 f 富富 x x n n 杏杏 huhu n n 黄黄 xixi n n 相相 h h 互互 jiji o o 交交 cucu 错错 h h i i 海海 d d 底底 h h i i 海海 mimi

9、 n n 面面 s s 色色 c c i i 彩彩 y y n n 岩岩 shsh 石石 chch n n 成成 q q n n 群群 jiji 结结 dudu 队队 titi o o 条条 w w n n 纹纹 zhzh u u 周周 shsh n n 身身 y y u u 游游 d d n n 动动 dudu 堆堆 j j 积积 b b o o 宝宝 u u 贵贵 f f i i 肥肥 lili o o 料料 z z 祖祖 u u 国国 shsh 事事 y y 业业 f f 发发 zhzh n n 展展 b b 必必 jiji n n 将将 n n 更更 jiji 加加 19 hi 海海

10、din 淀淀 ji 街街 do 道道 jio 交交 ji 界界 li 来来 li 来来 wn 往往 wn 往往 yn 云云 du 朵朵 fn 帆帆 chun 船船 y 渔渔 mn 民民 bin 遍遍 d 地地 yun 远远 ch 处处 q 汽汽 d 笛笛 chun 船船 du 队队 mn 满满 zi 载载 yn 银银 un 光光 shn 闪闪 shn 闪闪 ko 靠靠 n 岸岸 ch 初初 xi 夏夏 sn 散散 f 发发 ch 除除 le 了了 d 打打 so 扫扫 zhn 整整 ji 洁洁 20 dn 东东 bi 北北 hn 红红 sn 松松 no 脑脑 di 袋袋 yn 严严 yn 严严

11、 sh 实实 sh 实实 dn 挡挡 zh 住住 sh 视视 xin 线线 hu 花花 tn 坛坛 xin 显显 d d 得得 c c n n 苍苍 cucu 翠翠 f f i i 飞飞 w w 舞舞 m m n n 名名 u u 贵贵 y y o o 药药 c c i i 材材 xuxu 雪雪 huhu 花花 shsh 树树 d d n n 洞洞 j j 巨巨 d d 大大 b b o o 宝宝 k k 库库 21 mi 美美 mio 妙妙 yn 音音 yu 乐乐 ji 家家 yn 演演 zu 奏奏 shu 手手 fn 风风 qn 琴琴 歌歌 shu 手手 歌歌 q 曲曲 qn 轻轻 ru

12、柔柔 n 感感 shsh u u 受受 w w n n 温温 r r u u 柔柔 j j 激激 d d n n 动动 h h 合合 z z u u 奏奏 yuyu 乐乐 q q 曲曲 chch n n 充充 m m n n 满满 x x 喜喜 huhu n n 欢欢 yuyu 乐乐 q q 器器 y y 雨雨 d d 滴滴 y y n n 音音 yuyu 乐乐 huhu 会会 d d 滴滴 d d 答答 susu 所所 y y u u 有有 h h 河河 lili 流流 q q n n 轻轻 kuku i i 快快 h h 合合 chch n n 唱唱 22 f 父父 qn 亲亲 tn 童童

13、 nin 年年 w 雾雾 mn 蒙蒙 mn 蒙蒙 b 鼻鼻 z 子子 mn 茫茫 rn 然然 qn 轻轻 shn 声声 shn 生生 p 怕怕 jn 惊惊 dn 动动 q 气气 x 息息 u 过过 y 夜夜 wn 问问 t 题题 du 抖抖 dn 动动 l 露露 shu 水水 sh 湿湿 q 气气 h 呼呼 x 吸吸 sh 时时刻刻 lili 猎猎 r r n n 人人 chch 翅翅 b b n n 膀膀 chch n n 沉沉 zhzh n n 重重 23 hn 红红 zo 枣枣 bi 摆摆 dn 动动 r 如如 tn 同同 w 无无 sh 数数 xn 新新 yu 月月 hu 后后 yun

14、 院院 h 忽忽 rn 然然 yun 圆圆 h 乎乎 h 乎乎 n n 赶赶 m m n n 忙忙 qiqi n n 墙墙 n n 根根 zhzh 注注 shsh 视视 n n 暗暗 n n 暗暗 x x n n 兴兴 x x 许许 q q n n 清清 chch 楚楚 huhu 活活 d d n n 动动 j j n n 劲劲 t t u u 头头 c c n n 匆匆 c c n n 匆匆 s s n n 散散 lulu 落落 u u 归归 l l n n 拢拢 shushu 水水 u u 沟沟 j j 急急 huhu 火火 huhu 火火 c c n n 聪聪 m m n n 明明 b

15、b n n 本本 shsh 事事 o o 高高 m m n n 明明 h h o o 好好 q q 奇奇 x x n n 心心 w w n n 弯弯 y y o o 腰腰 h h i i 黑黑 d d n n 洞洞 d d n n 洞洞 25 zhn 掌掌 shn 声声 wn 文文 jn 静静 m 默默 m 默默 ln 轮轮 li 流流 jin 讲讲 ti 台台 y 一一 q 齐齐 jio 角角 lu 落落 mn 慢慢 tn 吞吞 tn 吞吞 n 刚刚 n 刚刚 r 热热 li 烈烈 ch 持持 ji 久久 li 泪泪 shu 水水 pn 平平 x 息息 dn 动动 tn 听听 yn 勇勇 q

16、 气气 mimi n n 面面 dudu 对对 26 jio 郊郊 wi 外外 yn 养养 bn 病病 tio 跳跳 dn 动动 hun 欢欢 kui 快快 谷谷 l 粒粒 nn 男男 hi 孩孩 hu 或或 zh 者者 yn 严严 hn 寒寒 b b n n 本本 l l i i 来来 k k 可可 x x 惜惜 k k n n 肯肯 d d n n 定定 chch n n 诚诚 shsh 实实 17.古诗三首古诗三首 望天门山望天门山 教学目标教学目标 1会认本课的 7 个生字，会写“断、楚、孤、帆”等 13 个字。 2能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。 3正确

17、、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 4能正确默写望天门山。 教学重点教学重点 1有感情地诵读古诗。 2理解古诗大意。 教学难点教学难点 体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。 课前准备课前准备 多媒体课件；田字格贴 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一、观赏图片，揭示课题。一、观赏图片，揭示课题。 1导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看(课件播放天门山图片) 2师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门 户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？ 3师抽答。 4大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很

18、多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样 的美景，很有感触，于是写下了望天门山这首诗。 5下面请大家齐读课题望天门山(教师板书课题) 二、初读古诗，整体感知。二、初读古诗，整体感知。 1学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 2指导生字的读音。 3全班齐读，分小组读，反馈读。 4教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示) 三、逐句品读，理解诗意。三、逐句品读，理解诗意。 1再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上) 2指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出： 耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指

19、代船。) 3多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一 起说一说。) 诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸 的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 四、再现画面，体会意境。四、再现画面，体会意境。 1教师示范阅读，学生闭目想象。 2指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画) 3感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。 4指导学生读出雄伟磅礴的气势。 5教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽 雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(

20、板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”) 6配乐有感情朗读，熟读成诵。 五、课堂小结，布置作业。五、课堂小结，布置作业。 1指导书写“断、楚”。 2教师总结：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬 意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。 3背诵并默写古诗。 4为生字“断、楚、孤、帆”组词。 板书设计板书设计 望天门山望天门山 天门中断楚江开 碧水东流至此回 气势磅礴雄伟秀丽 青山相对出 孤帆日边来 山水相映对祖国山河的热爱之情 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 教学目标教学目标 1学会本课生字，理解诗句的意思

21、。 2有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。 3体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。 4通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。 教学重难点教学重难点 1理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。 2有感情地朗读古诗、背诵古诗。 课前准备课前准备 多媒体课件 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一、创设情景、激情导入。一、创设情景、激情导入。 1播放古曲春江花月夜 2激发想象：请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了 一种怎样的感受。 3迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的

22、美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼， 可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可 以和学生共同吟唱水调歌头，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。) 4揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的饮湖上初晴后雨。教师范读。 二、引导自学，学有所得。二、引导自学，学有所得。 1请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生 交流自己设计的学习方法。 2教师推荐学法，(1)熟读中理解题意、诗意。(2)借助字典、资料来理解题意、词意，讲出重点词的 意思。(3)由词到句串讲诗意。(4)熟读成诵。(

23、5)提出疑问，合作解决。 3学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。 4 学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗， 然后汇报题意，再讲词意诗意。 教师提出认真听取他人汇报的要求： (1)学会聆听，找出优点。(2)不足之处，加以补充。(3)取人之长，补己之短。 三、欣赏古诗，体会意境。三、欣赏古诗，体会意境。 1过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远 不够，你有什么好办法吗？ 2学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。 3教师提出诗歌审美三法： 第一法：读中感受诗歌韵律美。 第二法：想象中感受诗歌画

24、面美。 第三法：用心体会诗歌意境美。 4学生分组合作学习。 5进行审美收获的汇报交流。 (1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种 形式，来有感情的朗读古诗。 (2)学生汇报通过想象看到的美丽画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里 的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。 (3)感受西湖的人性美。(课件出示：美女西施) 让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正 确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。 引导学生质疑：为什么

25、诗人把西湖比做西子呢？(课件展示：西湖晴天、雨天时两种不同的风光) 引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。 (4)感悟意境，体会情感。 空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢， 你想说些什么。 再引导学生进一步体会到诗人的感受饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充：杭州 是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。 (5)有感情的配乐朗读。 四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。 五、师生互相交流学习的收获。五、师生互相交流学习的收获。 板书

26、设计板书设计 饮湖上初晴后雨 西湖晴：水潋滟 雨：山空蒙比西子(娇艳、迷人) 望洞庭望洞庭 教学目标教学目标 1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。 3感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏 陶。 教学重点教学重点 想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗。 教学难点教学难点 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 课前准备课前准备 1资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传说。 2电化教具：投

27、影片、课文录音磁带。 3实物准备：白盘子、青螺。 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一、整体读，感知美。一、整体读，感知美。 1导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗 人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 板书：望洞庭 2指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。 刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有刘 宾客集。 洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。 3播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 4自己练读，达到正确、流利。 5同位互相查读

28、，力争人人过关。 二、理解读，洞察美。二、理解读，洞察美。 1导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？ 2学生各抒己见。 3学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 (1)自由理解。 (2)小组内研讨。 (3)全班交流。 相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面 镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望 重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的 铜镜应该就是一种模糊的感觉。 4凭借课文插图，叙说古诗大意。 (1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。 (

29、2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。 (3)指名到台前看投影上的插图解说。 重点指导理解“白银盘里一青螺”： 教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。 质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美。 古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷 迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同 银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 5练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。 (1)自由练读，想象画面。 (2)同位赛读，欣赏插图

30、。 (3)展示评读，美化诗境。 6背诵古诗，水到渠成。 三、对比读，深化美。三、对比读，深化美。 1投影映示： 望洞庭 潭面镜未磨，潭面无风镜未磨， 湖光秋月和。湖光秋月两相和。 洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠， 盘里一青螺。白银盘里一青螺。 2对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。 3自由理解的基础上，同位交流。 4指名汇报。(正因无风，湖面才会如此宁静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得 小巧玲珑；之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。) 5再读原诗，深化美。 四、延伸读，升华美。四、延伸读，升华美。 1投影映示： 题君山题君山 雍陶 烟波不动影沉沉， 碧色全无翠色深。

31、 疑是水仙梳洗处， 一螺青黛镜中心。 题君山题君山 方干 曾于方外见麻姑， 闻说君山自古无。 元是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖。 2自由练读后，指名读。 3师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。 4指名讲述课前搜集的有关君山的传说。 相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞 没， 当地人民苦不堪言。 这事引起了水下 72 位螺姑娘的同情。 她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛， 后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的 72 峰，就是 72 位螺姑娘变成的。 五、多样作业，表现美。五、多样作业，表现美。 1写一写：想

32、象这首诗所描绘的景色，写下来。 2画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。 3找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。 板书设计板书设计 看到联想比喻 湖面镜未磨把湖面比作铜镜 银盘把湖面比作银盘 君山青螺把君山比作青螺热爱 教学反思教学反思 我在古诗教学中努力实践叶圣陶老先生提出的吟诵要求：“令学生吟诵，要使他们看做一种享受而不看 做一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的 境界。” 18.富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 教学目标教学目标 1认识“饶”等 11 个生字。会写“富”等 12 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色

33、”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。 教学重难点教学重难点 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 课前准备课前准备 1一张中国地图。 2与课文内容相关的彩色挂图。 3小黑板三块，或投影片四张。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、设疑导入。一、设疑导入。 今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？ 我们读完这篇课文你就会有所了解。 二、初读课文。二、初读课文。 1学生自读课文，注意读正确，读流利

34、。 2检查生字新词。课件出示带生字的词语： 深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿 山崖栖息鸟粪 a指名读，注意正音。 b开火车练读，齐读。 c重点指导难认难写的字：懒威武拣辈 d学生练写生字。 3交流老师提出的问题。 a从地图上指出西沙群岛的具体位置。 b根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 三、朗读感悟三、朗读感悟 1选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。 2小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。 3全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。 4重点感悟。 a出示句式。 海底的岩石上长着各种各样的

35、珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨； 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一 样圆。 b朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？ c仿照句式写话。 用“有的有的有的”写一句话。 四、课后拓展。四、课后拓展。 1搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 2背一背自己喜欢的段落。 第二课时第二课时 一、再读课文。一、再读课文。 1用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 2教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的

36、段落。 3举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。 学生交流描写祖国风光的古诗。如： 望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。 学生交流描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 二、积累语言。二、积累语言。 1学生抄写词语表中列出的本课的词语。 2听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。 3抄写课文中优美的语句。 三、拓展延伸。三、拓展延伸。 学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期可爱的西沙群岛画展。 板书设计板书设计 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 海水：五光十色 海底：珊瑚、海

37、参、大龙虾各种鱼类 海岛：海鸟、鸟蛋风景优美 物产丰富 教学反思教学反思 第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的 学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大 量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨 游了一番。 19.海滨小城海滨小城 教学目标教学目标 1掌握本课生字新词。 2学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 3学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点教

38、学重点 1抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。 2学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点教学难点 仿照某一段的写法写一段话。 课前准备课前准备 多媒体课件 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一、谈话引入：一、谈话引入： 1我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国 来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20 海滨小城) 2分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。 二、理清文章思路。二、理清文章思路。 1自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个

39、自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2讨论分析： 第一部分(13)海滨的景色。 第二部分(46)小城的景色。 三、学习课文第一部分。三、学习课文第一部分。 1指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2自由读 12 节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。 3学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。 4自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5默读 3 节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6投影显示，理解带点词的意思，并思考：

40、为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 7二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) 四、学习第二部分。四、学习第二部分。 1过渡：刚才学习了 13 节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学 46 节。 3投影显示思考题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？ 3讨论板书： 庭院树多花园树茂街道干净 4投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 5指导朗读：作者把小

41、城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过 你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6自由练读齐读。 7根据提示练背 5 节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶 ()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。 五、总结。五、总结。 1齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。 2结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计板书设计 海滨 小城海滨(13)大海 沙滩 小城(46)庭院 花园 街道美丽 整洁 教学反思教学反思 本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序，而是让学生自己讨论，同桌间相互交流，结果收 到了较好的效

42、果，这就给了我一个启示：很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、 让学生体会学习的快乐。 20.美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 教学目标教学目标 1在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点教学重难点 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读， 感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 课前准备课前准备 1学生搜集有关小兴安岭的资料。 2多媒体课件。 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一、交流搜集的资料，揭

43、题。一、交流搜集的资料，揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图， 红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。 二、初读，整体把握课文内容。二、初读，整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？ 三、品读，析文悟情。三、品读，析文悟情。 1利用写春、夏美景的段落，渗透学法： (1)默读 25 自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。 (2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。 夏天(当学生谈到夏天时) 出示夏天一段的

44、文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生 自由感知，次序不定) 野花 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木 你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习 读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。 观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？ 春天(当学生谈到春天时) 出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。 根据学生的交流情况，教师重点指导： 写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 比较句子

45、树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。 春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想： 脑海里出现了怎样的画面？ 指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。 2总结学法，自主运用： (1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。 自学要求： 看一看，4、5 自然段描写了秋、冬季节的哪些景物； 想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。 抓住划“_”的词反复读句子，体会景色的美。 读不懂的词句作上记号。 (2)学生自学。 (3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的

46、，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂 的词句提出来，请小组内同学帮忙。 (4)全班交流学习情况： 这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子， 检查学生读书情况。 提出不懂的问题，全班讨论。 四、总结，深化认识。四、总结，深化认识。 1学完课文，此时你最想说什么？ 2带着赞美的感情齐读最后一个自然段。 五、布置作业，课后延伸。五、布置作业，课后延伸。 1选择自己最喜欢的段落背下来。 2继续搜集有关小兴安岭的资料。 板书设计板书设计 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 总述：树多、景美 分述春夏秋冬 总结：花园宝库景色美丽 物产丰富 教学反思教学

47、反思 在设计美丽的小兴安岭这一课的时候，我打破了传统的讲授式的阅读教学模式，体现了以下几个 特点： 1以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，所以在学生反复读课文之后，可以直接引导他们 热爱自然、热爱祖国美好山河的同时，培养他们爱国主义的情感。 2以培养能力为主：课程标准提倡培养学生收集信息的能力，虽然是三年级的小学生，但是在父母的 帮助下，他们给通过报纸、网络等渠道去收集想要得到的信息。同时也培养了他们朗读、欣赏，与人合作 的多方面的能力。 习作习作 6这儿真美这儿真美 教学目标教学目标 1观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。 2积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。 教学

48、重难点教学重难点 重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够 详细的描写出来。 难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。 课前准备课前准备 PPT 课件。课本插图，风景画为主要素材。 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一、课前谈话。一、课前谈话。 大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。 出示 PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 2提问：能按顺序把图中景物说一说吗？ 3师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 4PPT 演示先

49、后次序。 天空、白云群山树林草地、鲜花小河。 二、补充想象，丰富画面。二、补充想象，丰富画面。 1出示 PPT2，引导。PPT1 缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物 2少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞) 三、学生练习说话。三、学生练习说话。 1出示 PPT3，添加 Gif 图片格式的风景画。 说话要求：选一种景物，用“多么多么”句式练习说话。 2欣赏 PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡) 3词语欣赏。 五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞 五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏 热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美 物产丰富成群结队 5比较句子。 河岸边开满了小花。

50、河岸边开满了五颜六色的小花。 四、写话练习。四、写话练习。 练习写话，写完后读给家长听一听。 板书设计板书设计 习作习作 6 这儿真美这儿真美 按顺序当成人 美丽热闹 有的有的还有的 多么多么 教学反思教学反思 教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所 以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。 本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的 词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大 部分学生能达到。在观察方