（人教部编版）六年级上语文《语文园地 二》优质课堂教学PPT课件.pptx

1、语文园地语文园地 二二 交流平台交流平台 交流平台交流平台 说发现说发现 本次交流平台我们来回顾本单元的语文本次交流平台我们来回顾本单元的语文 要素，交流要素，交流“文章在描写场面时，是怎样点文章在描写场面时，是怎样点 面结合来写的面结合来写的”。可以结合本单元描写场面。可以结合本单元描写场面 交流平台交流平台 的经典段落，如狼牙山上的激烈战斗场面、的经典段落，如狼牙山上的激烈战斗场面、 开国大典中的阅兵式等。交流点面结合的写开国大典中的阅兵式等。交流点面结合的写 法以及这样写的好处；也可以结合自己的习法以及这样写的好处；也可以结合自己的习 作，说一说在进行场面描写时，是如何运用作，说一说在进

2、行场面描写时，是如何运用 点面结合的方法来写的。点面结合的方法来写的。 交流平台交流平台 议方法议方法 状状：状状：狼牙山五壮士狼牙山五壮士运用点面结合的方运用点面结合的方 法，描写五壮士诱敌上山、痛击敌人的场面。法，描写五壮士诱敌上山、痛击敌人的场面。 “点点”是对五位壮士各自特点的描写，是对五位壮士各自特点的描写，“面面” 是对五位壮士的整体描写。这样写，使人物是对五位壮士的整体描写。这样写，使人物 形象更加鲜明，既突显了五壮士英勇无畏、形象更加鲜明，既突显了五壮士英勇无畏、 不怕牺牲的整体形象，也显示了每位壮士的不怕牺牲的整体形象，也显示了每位壮士的 不同特点。不同特点。 交流平台交流平

3、台 才才：才才：我的很多习作中也有场面描写，我通我的很多习作中也有场面描写，我通 常也会用到点面结合的方法，这样既能让人常也会用到点面结合的方法，这样既能让人 感受到整体情况，又能体会到具体细节，会感受到整体情况，又能体会到具体细节，会 让读者对所写的内容有身临其境的感觉。比让读者对所写的内容有身临其境的感觉。比 交流平台交流平台 如我曾经写过一篇关于运动会的习作，就是先如我曾经写过一篇关于运动会的习作，就是先 描写了整个操场的布置和竞赛的整体情况，然描写了整个操场的布置和竞赛的整体情况，然 后单独描写了田赛和径赛中个别项目和个别选后单独描写了田赛和径赛中个别项目和个别选 手的比赛情况，这样能

4、让人一下子就感受到运手的比赛情况，这样能让人一下子就感受到运 动会赛场的热烈和令人激动的氛围。动会赛场的热烈和令人激动的氛围。 在自己的习作中，要做到：在自己的习作中，要做到： 1.1.点面结合。点面结合。 2.2.有明确的中心。有明确的中心。 3.3.有合理的顺序，能表现特定的气氛。有合理的顺序，能表现特定的气氛。 4.4.烘托人物性格。烘托人物性格。 交流平台交流平台 交流平台交流平台 演练台演练台 请试着采用点面结合的方法来写一个关请试着采用点面结合的方法来写一个关 于学校运动会的片段。于学校运动会的片段。 读句子，注意加点的部分，说说这样写读句子，注意加点的部分，说说这样写 的好处。的

5、好处。 词句段运用词句段运用 u起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲 声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂 的声音。的声音。 u那里的天比别处的更可爱，空气是那那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。高歌一曲，表示我满心的愉快。 词句段运用词句段运用 词句段运用词句段运用 说特点说特点 加点的部分运用了反复的修辞手法，这样加点的部分运用了反复的修辞手法，这样 写可以加强作者所要表达的感情：第一句话中写可以加强作者所要表达的感情：第一句话中 的两个的两个

6、“只听见只听见”强调了开国大典的现场非常强调了开国大典的现场非常 肃静；第二句话中的两个肃静；第二句话中的两个“是那么是那么”强调了强调了 “空气空气”和和“天空天空”“”“比别处的更可爱比别处的更可爱”。 词句段运用词句段运用 通过这样的反复手法，可以起到突出和强调的通过这样的反复手法，可以起到突出和强调的 作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富 有感染力。有感染力。 我发现：第一个句子中两个我发现：第一个句子中两个“只只 听见听见”是为了衬托广场的安静，表现是为了衬托广场的安静，表现 了人们激动、紧张的心情。第二个句了人们激动、紧张的心情。第二个句

7、 子中用两个子中用两个“是那么是那么”强调了空气的强调了空气的 清鲜和天空的明朗，加强了语气。清鲜和天空的明朗，加强了语气。 词句段运用词句段运用 词句段运用词句段运用 演练台演练台 请你仿照上面的句子，分别用请你仿照上面的句子，分别用“只看见只看见” 和和“是这么是这么”写两句话吧！写两句话吧！ 词句段运用词句段运用 示例：示例： 1.1. 天黑了，只看见一轮弯月挂在天边，只看天黑了，只看见一轮弯月挂在天边，只看 见寥寥几颗星在眨眼。见寥寥几颗星在眨眼。 2.2. 妈妈做的饭菜，总是这么好吃，总是这么妈妈做的饭菜，总是这么好吃，总是这么 让人回味。让人回味。 写人物说话时，可以不用写人物说话

8、时，可以不用“说说”来表达。来表达。 读句子，仿照着写一写。读句子，仿照着写一写。 u清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！多好啊！” u“我还有作业没完成，不能和你一起去玩我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。我婉言谢绝了伙伴的邀请。 词句段运用词句段运用 u“既然这样，你以后再也不要找我借书既然这样，你以后再也不要找我借书 了！了！”话一出口，我就后悔了。话一出口，我就后悔了。 u妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎

9、么肿了？你的眼睛怎么肿了？” 词句段运用词句段运用 词句段运用词句段运用 说特点说特点 第一句和第二句分别用第一句和第二句分别用“赞叹赞叹”“”“婉言谢婉言谢 绝绝”代替了代替了“说说”，其中，其中“赞叹赞叹”是赞美，表是赞美，表 达了喜爱的情感；达了喜爱的情感；“婉言谢绝婉言谢绝”是委婉拒绝，是委婉拒绝， 语气较轻。第三句和第四句没有用与语气较轻。第三句和第四句没有用与“说说”有有 关的词语，而是用表示关的词语，而是用表示“说说”的意思，引出的意思，引出 “说说”的内容，这样能使句子更加简练。的内容，这样能使句子更加简练。 我发现：在描写人物语言时，我发现：在描写人物语言时， 可以在引用语前

10、用与可以在引用语前用与“说说”有关的有关的 词语来代替词语来代替“说说”，这些词语还可，这些词语还可 以表达不同的感情色彩；在引用语以表达不同的感情色彩；在引用语 前，我们还可以不用与前，我们还可以不用与“说说”有关有关 的词语，这样表达的情感更强烈些。的词语，这样表达的情感更强烈些。 词句段运用词句段运用 我会说：我会说：1.1.这幅画构图精巧，这幅画构图精巧， 用色精美，他赞叹：用色精美，他赞叹：“实在太好实在太好 看了！看了！” 2.2.爸爸又要出差了，成成一爸爸又要出差了，成成一 脸的难过，轻声嘟囔着：脸的难过，轻声嘟囔着：“爸爸，爸爸， 我盼着您早点回家。我盼着您早点回家。” 词句段

11、运用词句段运用 3. 3.路路又遇上大麻烦了，这回路路又遇上大麻烦了，这回 她也不知道如何处理，一副无可奈她也不知道如何处理，一副无可奈 何的样子：何的样子：“该怎么办呢？该怎么办呢？” 词句段运用词句段运用 词句段运用词句段运用 演练台演练台 请试着不用请试着不用“说说”来写一个人物说话的句子。来写一个人物说话的句子。 示例：示例： “ “你这样做考虑过我的感受吗？你这样做考虑过我的感受吗？”她生她生 气地摔门而出。气地摔门而出。 下面是两位同学的书写作品。我们也来试下面是两位同学的书写作品。我们也来试 着写一写，举办一次书写作品展览。着写一写，举办一次书写作品展览。 书写提示书写提示 u欣

12、赏这两幅作品，说一说：这两幅作品有欣赏这两幅作品，说一说：这两幅作品有 什么不同？好在哪里？什么不同？好在哪里？ 一幅是古诗作品，竖行书写，一幅是一幅是古诗作品，竖行书写，一幅是 书信抄写，横行书写。书信抄写，横行书写。 书写提示书写提示 u怎样才能写好一幅书法作品呢？联系自己平怎样才能写好一幅书法作品呢？联系自己平 时的书写经验进行交流、总结。时的书写经验进行交流、总结。 练习书法的时候，我们要注意以下几点：练习书法的时候，我们要注意以下几点： 1.1.注意行款整齐、布局合理。注意行款整齐、布局合理。2.2.书写要正确，书写要正确， 不出现错别字和不规范的字。不出现错别字和不规范的字。3.3

13、.养成自我检养成自我检 视的习惯，不断提高书写水平。视的习惯，不断提高书写水平。 书写提示书写提示 u举办书写作品展举办书写作品展 书写提示书写提示 古诗词作品：古诗词作品：仿照教材格式书写，行仿照教材格式书写，行 款整齐，布局合理，可以配图，力求文图款整齐，布局合理，可以配图，力求文图 结合。结合。 书写提示书写提示 议方法议方法 书信作品：书信作品：摘抄作品片段，自主设计版摘抄作品片段，自主设计版 面，要求行款整齐，布局合理，不出现错别面，要求行款整齐，布局合理，不出现错别 字和不规范的字，养成自我检查的习惯。有字和不规范的字，养成自我检查的习惯。有 能力的同学可以自主设计版面。能力的同学

14、可以自主设计版面。 书写提示书写提示 l 鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮诸葛亮 l 捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植 l 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 李纲李纲 l 位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。陆游陆游 日积月累日积月累 u正确朗读名言，读通顺，读流畅。想一想：正确朗读名言，读通顺，读流畅。想一想： 这些诗句中有没有自己熟悉的词语？这些这些诗句中有没有自己熟悉的词语？这些 词语是用来赞美哪一类人的？结合曾经学词语是用来赞美哪一类人的？结合曾经学 过的课文，想一想哪些人可以用这些词来过的课文，想一想哪些人可以

15、用这些词来 形容，举例说一说。形容，举例说一说。 日积月累日积月累 鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮诸葛亮 这句话出自这句话出自后出师表后出师表：“臣鞠躬尽臣鞠躬尽 力，死而后已。力，死而后已。”（“力力”选本多作选本多作“瘁瘁”） 鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁： 竭尽劳苦；已：停止。这句话的意思是说：竭尽劳苦；已：停止。这句话的意思是说： 全心全意地贡献出全部力量，到死为止。全心全意地贡献出全部力量，到死为止。 日积月累日积月累 捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植曹植 这句话出自这句话出自白马篇白马篇：“父母且

16、不顾，父母且不顾， 何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。捐躯何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。捐躯 赴国难，视死忽如归！赴国难，视死忽如归！”归：回去。这句话的归：回去。这句话的 意思是说：为了解除国难而献身，把死亡看作意思是说：为了解除国难而献身，把死亡看作 回家一样。回家一样。 日积月累日积月累 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 李纲李纲 这句话出自这句话出自宋史宋史列传列传卷一百一十卷一百一十 七七。这句话的意思是说：祖先留给我们的。这句话的意思是说：祖先留给我们的 土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 日积月累日

17、积月累 位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。 陆游陆游 这句话出自这句话出自病起书怀病起书怀：“病骨支离病骨支离 纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国， 事定犹须待阖棺。事定犹须待阖棺。”位卑：地位卑微。这句位卑：地位卑微。这句 话的意思是说：尽管地位低下，但不敢忘记话的意思是说：尽管地位低下，但不敢忘记 处于患难中的国家。处于患难中的国家。 日积月累日积月累 本次本次“日积月累日积月累”是几则关于热爱祖是几则关于热爱祖 国、为国献身的名人名言。国、为国献身的名人名言。 说发现说发现 日积月累日积月累 常思奋不顾身，以殉国家之急。常思奋不顾身，以殉国家之急。 司马迁司马迁 天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武顾炎武 国耳忘家，公耳忘私。国耳忘家，公耳忘私。 贾谊贾谊 归来报命日，恢复我神州。归来报命日，恢复我神州。 吉鸿昌吉鸿昌 素材库素材库（关于爱国情怀的名言警句）（关于爱国情怀的名言警句） 日积月累日积月累