（人教部编版）六年级上语文25《好的故事》优质课堂教学PPT课件.pptx

1、2525 19131913年年6 6月月2626日，他日，他“同三弟至大同三弟至大 路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游 禹陵。归路经东郭门登陆，步归禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。 鲁迅日记鲁迅日记 本文是一首散文诗，写于本文是一首散文诗，写于19251925年，当年，当 时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反 动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为 艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大 人民一样，期望美好的未来尽快来到，故人民一样，期望美好的未来尽快来到，

2、故 作此文寄以希望。本文写于现代文学的初作此文寄以希望。本文写于现代文学的初 创时期，语言表达与现在不完全一样。创时期，语言表达与现在不完全一样。 膝髁膝髁 乌桕乌桕 伽蓝伽蓝 蓑笠蓑笠 参差参差 胭脂胭脂 泼剌泼剌 皱蹙皱蹙 霓虹霓虹 搁在搁在 错综错综 澄碧澄碧 萍藻萍藻 荡漾荡漾 气焰气焰 瘦削瘦削 瞬间瞬间 凝视凝视 骤然骤然 投掷投掷 陡然陡然 膝膝髁髁 乌乌桕桕 伽伽蓝蓝 蓑蓑笠笠 参差参差 胭胭脂脂 泼泼剌剌 皱皱蹙蹙 霓霓虹虹 搁搁在在 错错综综 澄澄碧碧 萍藻萍藻 荡荡漾漾 气气焰焰 瘦瘦削削 瞬瞬间间 凝凝视视 骤骤然然 投投掷掷 陡陡然然 kk jijiqiqisusuc

3、n ccn c ynynllccnn 综综 澄澄 萍萍 藻藻 漾漾 焰焰 削削 瞬瞬 凝凝 骤骤 掷掷 陡陡 搁搁 znzn chnchn pnpnzozoynynynyn xuxushnshnnnnnzhuzhuzhzhdudu 瞬瞬 一点不一点不 能丢能丢 “舛舛”左边左边 只有一点，只有一点， 右边第二笔右边第二笔 为撇折为撇折 左窄右宽左窄右宽 凝凝 萍萍藻藻 上下结构上下结构 下部左窄下部左窄 右宽，高右宽，高 度相当度相当 多音字多音字 在移栽树木中，人们故意在移栽树木中，人们故意削削（xioxio） 去一些树枝，这就大大去一些树枝，这就大大削削（xuxu）弱了树木弱了树木 体内水

4、分的流失，便于树木存活。体内水分的流失，便于树木存活。 （削去）（削去） 削削 xioxio 用刀去掉物体外面一层用刀去掉物体外面一层 （削弱）（削弱） xuxu 同上，用于一些复合词同上，用于一些复合词 借助文中的注音通读全文，借助文中的注音通读全文， 遇到难懂的词语或者句子可遇到难懂的词语或者句子可 以先跳过去。以先跳过去。 总结方法：总结方法： 1.1. 联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。 2.2. 较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道 大概意思即可。大概意思即可。 3.3. 有些词语联系上

5、下文无法理解，可以在旁边作上有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上 记号。利用工具书查找，或上网查找解释。记号。利用工具书查找，或上网查找解释。 u读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不 能理解？能理解？ 再次默读课文，边读边勾画再次默读课文，边读边勾画 出自己不理解的词语，并尝出自己不理解的词语，并尝 试联系上下文理解。试联系上下文理解。 1.1. 借助课本注释：石油借助课本注释：石油 2.2. 联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、 皱蹙皱蹙 3.3. 联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、联系上下文能猜出大概意

6、思：伽蓝、乌桕、乌桕、 一丈红、大红花、斑红花一丈红、大红花、斑红花 4.4. 联系上下文也无法理解：泼剌奔迸联系上下文也无法理解：泼剌奔迸 u分组交流。分组交流。 都是植物都是植物 两个词两个词 建筑建筑 膝髁膝髁乌桕乌桕 蓑笠蓑笠皱蹙皱蹙 （云头）（云头） （伽蓝）（伽蓝） 寺庙。寺庙。 （泼剌）（泼剌） （幽雅）（幽雅）拟声词，形容鱼水里拟声词，形容鱼水里 跳跃的声音。跳跃的声音。 看起来成团成堆的云。看起来成团成堆的云。 幽静而雅致。幽静而雅致。 词语解释词语解释 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，

7、茅屋，塔，伽蓝，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天， 云，竹，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨， 各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡 漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融 和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差 如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过如夏云头，镶着日光，发

8、出水银色焰。凡是我所经过 的河，都是如此。的河，都是如此。 关注逗号的停顿，将句子中关注逗号的停顿，将句子中 罗列的事物读清楚。罗列的事物读清楚。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种 的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散， 拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗， 塔，村女，云，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被也都浮动着。大红花一朵朵全被 拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中

9、，狗 织入白云中，白云织入村女中织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们。在一瞬间，他们 又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进 塔，村女，狗，茅屋，云里去。塔，村女，狗，茅屋，云里去。 短语要读得紧凑些短语要读得紧凑些 一个梦境一个梦境好的故事好的故事 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1212 | | 好的故事好的故事 昏沉的夜昏沉的夜 昏沉的夜昏沉的夜 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经 不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。不多；石油又不

10、是老牌，早熏得灯罩很昏暗。 鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。昏沉的夜。 环境描写环境描写 对当时黑暗社对当时黑暗社 会现实的影射会现实的影射 u读读第读读第1 1自然段，说说这是一个怎样的夜晚。自然段，说说这是一个怎样的夜晚。 昏沉的夜昏沉的夜 u作者为什么开头描写旧历正月初五深夜作者为什么开头描写旧历正月初五深夜 的景象？的景象？ 现实空气的窒息、昏沉，令人厌现实空气的窒息、昏沉，令人厌 恶，是对当时社会现实的影射。恶，是对当时社会现实的影射。 想一想想一想 昏沉的夜昏沉的夜好的故事好的故事 引出引出 返回返回 这故事很美丽，幽这故事很

11、美丽，幽 雅，有趣。许多美的人雅，有趣。许多美的人 和美的事，错综起来像和美的事，错综起来像 一天云锦，而且万颗奔一天云锦，而且万颗奔 星似的飞动着，同时又星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。展开去，以至于无穷。 u读课文，作者梦见了一个怎样的故事？读课文，作者梦见了一个怎样的故事？ 生动地写出了梦中生动地写出了梦中 世界的美好和充满生机。世界的美好和充满生机。 这既是这既是“好的故事好的故事”的的 总的形象，又是作者向总的形象，又是作者向 往的理想的象征。往的理想的象征。 总写总写“好的故好的故 事事”的特点。的特点。 u第第5 5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了自然段描写了一幅怎

12、样的美景图，表达了 作者怎样的情感？作者怎样的情感？ 澄碧清新的江南水乡澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光百花竞放的山野风光 勤劳朴实的农妇勤劳朴实的农妇 时聚时散的河中倒影时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼水中的萍藻游鱼 瑰丽多姿，瑰丽多姿， 令人爱恋，表达令人爱恋，表达 了作者对家乡的了作者对家乡的 热爱之情。热爱之情。 水中的青天的底子，一切事物统在上水中的青天的底子，一切事物统在上 面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，面交错，织成一篇，永是生动，永是展开， 我看不见这一篇的结束。我看不见这一篇的结束。 这一句话这一句话 指什么？指什么？ 喻示美好的事物终喻示美好的事物终 将代替丑

13、恶的现实，光将代替丑恶的现实，光 明一定会驱散黑暗。明一定会驱散黑暗。 梦中现在的梦中现在的“好的故事好的故事” 思考：本段是什么描写，有什么作用？思考：本段是什么描写，有什么作用？ 场面描写场面描写 突出了突出了“好的故事好的故事” 的美丽、幽雅、有趣。的美丽、幽雅、有趣。 返回返回 u联系上文，谈谈你是怎样理解第联系上文，谈谈你是怎样理解第1111自然段的。自然段的。 作者想要表达他对作者想要表达他对 故乡的热爱，他想要追故乡的热爱，他想要追 回他，完成他，留下他回他，完成他，留下他 梦里那阳光普照的故乡。梦里那阳光普照的故乡。 但同时也表达了另一种期盼，既但同时也表达了另一种期盼，既 是

14、昏沉的是昏沉的“夜夜”，就总会过去，天总，就总会过去，天总 是要亮的，太阳终究会照亮大地。是要亮的，太阳终究会照亮大地。 u你怎样理解开头和结尾两次写到你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉昏沉 的夜的夜”？ 昏沉的夜昏沉的夜 旧中国的黑暗旧中国的黑暗 暗喻暗喻 我正要凝视他们时，我正要凝视他们时，骤然一惊骤然一惊，睁开眼睁开眼，云，云 锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水 中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼 前还前还剩着剩

15、着几点虹霓色的几点虹霓色的碎影碎影。 梦醒之际梦醒之际 讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你 从中体会到作者怎样的心情？从中体会到作者怎样的心情？“好故事好故事”破灭破灭 思考：思考：如何理如何理 解解“昏沉的夜昏沉的夜”这这 一段话表明作者此一段话表明作者此 时怎样的思想感情？时怎样的思想感情？ 但我总记得见过这一篇好的故事，在但我总记得见过这一篇好的故事，在 昏沉的夜昏沉的夜。 表现了作者决表现了作者决 心同心同“昏沉的夜昏沉的夜” 进行不懈的抗争，进行不懈的抗争， 勇敢坚定地追求美勇敢坚定地追求美 好的世界。好的世界。返回返回 u题目之中有题目之中有“

16、故事故事”，文章中也说，文章中也说“这故事这故事 很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该应该 说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中 并没有什么故事。请你说说这是为什么。并没有什么故事。请你说说这是为什么。 因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 事和人都在景中。事和人都在景中。 u阅读课后的阅读课后的“阅读链接阅读链接”。 野草野草这部

17、这部 散文集在艺术上最散文集在艺术上最 大的特征就是象征大的特征就是象征 手法的广泛运用。手法的广泛运用。 u完成思维导图。完成思维导图。 美的人和美的事美的人和美的事 美好的梦境美好的梦境 对比对比 昏沉的夜昏沉的夜 “真爱真爱/ /总记得好的故事总记得好的故事”体现了（体现了（ ） “梦境梦境”象征着象征着 什么？什么？ “昏沉的夜昏沉的夜” 象征着什么？象征着什么？ 美的人和美的事美的人和美的事 美好的梦境美好的梦境 对比对比 昏沉的夜昏沉的夜 “真爱真爱/ /总记得好的故事总记得好的故事” 体现了（体现了（ ） 理想、美好的生活、理想、美好的生活、 向往的生活等向往的生活等 现实、黑暗

18、的现实、黑暗的 现实等现实等 对故乡生活的眷恋对故乡生活的眷恋 对美好生活的追求对美好生活的追求 对黑暗现实的厌恶对黑暗现实的厌恶 u结合图用自己的话说一说结合图用自己的话说一说 对最后两个自然段的理解。对最后两个自然段的理解。 好的故事好的故事 昏沉的夜昏沉的夜 黑暗现实黑暗现实 好的故事好的故事美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣 好的故事的破灭好的故事的破灭 “我我”看见，看见， “我我”知道知道 抨击黑暗现实，追求美好未来抨击黑暗现实，追求美好未来 本文写了本文写了“我我”生活在北洋军阀统治下，生活在北洋军阀统治下， 切身感受到社会的黑暗，就像处于异常切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏

19、昏 沉的夜沉的夜”。“我我”在梦境中看见了远方水乡在梦境中看见了远方水乡 的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表 现出现出“我我”的怅惘和失望，而课文中对梦境的怅惘和失望，而课文中对梦境 里那里那“好的故事好的故事”的描绘，则表现出的描绘，则表现出“我我” 对美好生活的向往。对美好生活的向往。 鲁迅的名言鲁迅的名言 时间就像海绵里的水，只要愿时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。挤，总还是有的。 不满是向上的车轮，能够载着不满是向上的车轮，能够载着 不自满的人前进。不自满的人前进。 读书应自己思索，自己做主。读书应自己思索，自己做主。 凡事以理想为因

20、，实行为果。凡事以理想为因，实行为果。 拓展一拓展一 拓展二拓展二 自题小像自题小像 鲁鲁 迅迅 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 河水清澈极了，我看见水里的河水清澈极了，我看见水里的f pnf pn （ ）正随着波浪轻轻地）正随着波浪轻轻地dndn ynyn （ ）着。）着。 浮萍浮萍 荡漾荡漾 二、下列红色字读音全都正确的一项是（二、下列红色字读音全都正确的一项是（ ）。）。 . .伽伽蓝（蓝（jiji） 蓑蓑笠（笠（susu） . .参参差（差（cn

21、cn） 胭胭脂（脂（ynyn） . .骤骤然（然（zhuzhu）虹）虹霓霓色（色（nn） C C 三、根据课文内容，判断下列说法的对错。三、根据课文内容，判断下列说法的对错。 1.1.本文采用了本文采用了“总总分分总总”的结构，为我的结构，为我 们描绘了一个们描绘了一个“好的故事好的故事”。（。（ ） 2.2.第三自然段第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的我在蒙胧中，看见一个好的 故事故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。是一个过渡句，起承上启下的作用。 （ ） 1.1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2.2. 读了鲁迅读了鲁迅好的故事好的故事之后，是不是有一之后，是不是有一 种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间， 写一篇关于自己的梦的故事。写一篇关于自己的梦的故事。