2021新教科版四年级上册《科学》同步练习题（一课一练；含答案；全册打包）.zip

四年级科学上册四年级科学上册 1.1 听听声音（教科版）同步练习含答案听听声音（教科版）同步练习含答案 一、填空题一、填空题 1我们每个人都生活在充满声音的环境中，声音可以分为两种，一种是_发出的 声音，一种是_发出的声音。 2在“雷声雨声风声读书声，声声入耳”中，属于自然界的声音是 _、_、_，属于人类活动声音是_。 3人耳中的_很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生_。 4在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是_。 5人的耳可以分为_、_、_三部分。 6周围的声音根据_的不同，可以分为动物的_、自然界的 _、人类生产生活发出的声音。 7图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是_，是主要的环境污染因素之一。 8声音分_、低、_、弱进行分类，描述和记录。 二、选择题二、选择题 9工厂里机器的轰鸣声属于（ ） 。 A自然界的声音B动物的声音C人类生产生活的声音 10下列不适合用来描述声音的词语是（ ） 。 A悦耳B强弱C鲜美 11下列词语不能描述声音的是（ ） 。 A动听B好看C刺耳 12 “风声雨声读书声声声入耳”中，不属于自然界中的声音的是（ ） 。 A风声B雨声C读书声 13下列声音中，属于人为制造的噪音是（ ） 。 A悠扬的琴声B课间吵闹声C暴雨打击玻璃声 14下面是一小段乐曲，数字（ ）代表的音高最高。 A1B3C5 15小科在上学的路上，听到人们的交谈声、商店里播放的音乐声、修路机器发出的嘈杂 声。这些声音属于（ ） 。 A人类生产生活发出的声音 B大自然发出的声音C两类声音都有 三、判断题三、判断题 16在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦 意乱。 （_） 17只要我们对物体用力，就可以让物体发出声音。 （_） 18生活中有的声音动听，有的声音刺耳。 （_） 19声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。 （_） 20外耳包括耳道和鼓膜两个部分。 （_） 21我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。 （_） 22噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。 （_） 四、连线题四、连线题 23把声音与类别连接起来。 琴声 雨声大自然的声音 歌声 雷声人为的声音 鸟叫声 汽车喇叭声 五、简答题五、简答题 24为什么女生的音高比男生高？ 25想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？ 坐在教室里能听到的声音有： _。 六、综合题六、综合题 26将右侧的序号填入对应的方框内。 外耳道 鼓膜 外耳 中耳 内耳 27下面是一首歌曲的曲谱的一部分，请将曲谱中的音节（数字）按从高到低的顺序排列。 d d s s l l s 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - | 1、一 闪 一 闪 亮 晶 晶， 2、太 阳 慢 慢 向 西 沉， f f m m r r d 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- | 满 天 都 是 小 星 星， 乌 鸦 回 家 一 群 群， 28让我们一起来识别乐曲中的音符。 （1）通过下面的音符分析图，你得知两只老虎乐曲中_的音最高。 （填数字音符） （2） 在上面这句中，它的高低顺序是从_到_。 参考答案 1大自然 人类活动 2雷声 雨声 风声 读书声 3鼓膜 振动 4鼓膜 5外耳 中耳 内耳 6产生途径 叫声 声音 7噪声 8高 强 9C 10C 11B 12C 13B 14C 15A 16 17 18 19 20 21 22 23 24女生的声带细、紧，发声时振动的快，发出的声音高，故女生的音高比男生高。 25同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。 26 276 5 4 3 2 1 286 低 高 四年级科学上册四年级科学上册 1.2 声音是怎样产生的（教科版）声音是怎样产生的（教科版） 同步练习含答案同步练习含答案 一、填空题一、填空题 1小提琴发出悦耳的声音时，_在振动。 2音叉是一种_仪器，用来调试乐器和测试_。 3一个物体在力的作用下，能不断重复地做_运动，这个物体就是一个 _物体。声音是由物体_产生的。 4发声的格尺和发声的橡皮筋有一个共同的特点，就是它们都在_。 5_就像一根橡皮带，当我们发声时，它就变紧，并快速振动，产生声音。 6敲锣时，锣发出了声音，当用手按住锣面时，声音马上消失了，这是因为锣 _。 7用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会起_。 8声音是由物体_产生的。人说话时发出的声音，是由_振动产生的； 蜜蜂发出的“嗡嗡”声，是由_振动产生的。 二、选择题二、选择题 9我们身上有一个非常敏感能够感受到振动的器官是（ ） ，我们说话的发声器官是（ ） 。 A耳朵，声带B嘴巴，舌头C耳朵，舌头D嘴巴，声带 10用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，如下图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（ ） 。 A一直向左运动 B振动 C静止不动 11将敲响的鼓面用手一按，响声立即就停止了，以下原因正确的是（ ） 。 A声波传到鼓内去了B鼓面停止了振动C没有传播介质 12我们的喉咙里有一个能发出声音的器官是（ ） 。 A气管B声带C食道 13我们朗读课文的声音是由（ ）的振动而产生的。 A嘴唇B喉咙C声带 14有关声带，下列说法错误的是（ ） 。 A声带越紧，发出的声音越低 B发声时，我们用手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带在振动 C声带就像一根橡皮带，能松能紧 15下列操作能使物体发声的是（ ） 。 A用力弯曲钢尺或压钢尺 B用力拉伸橡皮筋 C轻轻拨动钢尺或轻轻拨动橡皮筋 16往空瓶子里吹气，会听到一种声音，这种声音是由（ ）振动产生的。 A瓶子B空气C嘴 17疫情期间，我们开展线上学习，听到老师上课的声音是由（ ）振动产生的。 A老师的声带B电脑里的喇叭C电脑屏幕D电线 18 （ ）是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。 A钢琴B音叉C调音台 三、判断题三、判断题 19有的物体不振动能发出声音，比如电视机不振动能发出人讲话的声音。 （_） 20蚊子发出的嗡嗡声是由翅膀振动产生的。 （_） 21被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。 （_） 22钟声是钟铃振动产生的，风声是空气振动产生的。 （_） 23风声、雨声是人为制造出来的声音。 （_） 24我们用手敲门时，门会发出声音，但没有看到门在振动，说明物体发声不一定会振动。 （_） 25敲击音叉，音叉振动发声，所以声音也是一种能量。 （_） 26停止敲锣后，锣会持续振动一段时间，但不会有声音。 （_） 27物体振动得小，声音就会没有。 （_） 四、连线题四、连线题 28把下列方法与它们是否能使物体发声连接。 敲击锣面 弯曲钢尺 拉伸橡皮筋 按压鼓面 拨动橡皮筋 能够发声 不能发声 五、简答题五、简答题 29停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？ 30为什么说“一个巴掌拍不响”？ 六、实验题六、实验题 31先把表格填完整，再回答问题。 物体振动发声实验记录表 序号试验方法实验现象 实验一用手轻轻拨动拉紧的皮筋，使皮筋发出声音（_）在振动 实验二用鼓棒轻轻击打鼓皮，使鼓皮发出声音（_）在振动 实验三用手拨动伸出桌子的尺子，使尺子发出声音（_）在振动 实验四拉小提琴，使小提琴发出声音（_）在振动 （1）根据以上实验现象，可以初步得出一个什么结论？ _ （2）为了使实验结果更加可靠，我们还可以怎么做？ _ 32研究“声音是怎样产生的”实验中： （1）在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可以观察到碎纸屑_。 （2）把正在响铃的手机放进真空罩中，观察到_。 （3）敲锣让它发出声音后，马上用手按住锣，可以发现_。 为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，小明做了下面的实验。如图，在铁架台 上悬挂一个轻质的塑料小球，待小球静止后，在其右侧紧贴着它放置一个音叉。请你根据 所提出的问题选择正确答案。 33击打音叉后，会发生的现象是（ ） 。 A小球仍然静止B小球会向左侧摆动C小球会绕着音叉旋转起来 34当击打音叉的力量变大时，小球向左侧振动的幅度（ ） 。 A变大B变小C不变 35在停止击打后，音叉的声音会越来越弱，小球也会逐渐向音叉靠近，直至紧贴在一起， 这说明（ ） 。 A音叉发出的声音越强，小球振动的幅度越小 B音叉发出的声音越弱，小球振动的幅度越小 C音叉发出的声音的强弱，不会影响小球振动的幅度 36取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。 （1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（_）产 生。 （2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（_） （填“大”或“小” ） ， 两次听到的鼓声强弱 （_） （填“相同”或“不同” ） 。 （3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（_）停止了， 发声也停止了。 七、综合题七、综合题 37实验:观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的，完成记录表。 发声物体看到后现象（示意图）我的想法 弹拨橡皮筋（_）（_） 拨动钢尺（_）（_） 轻击鼓面（_）（_） 敲击音叉（_）（_） 参考答案 1琴弦 2发声 音高 3往返 振动 振动 4振动 5声带 6停止振动 7水花 8振动 声带 翅膀 9A 10B 11B 12B 13C 14A 15C 16B 17A 18B 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。 30因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。 31皮筋 鼓皮 尺子 琴弦 声音是由物体振动产生的。 振动产生后，立 刻按住振动的物体，观察物体是否振动，是否发出声音。 32不停地跳动 铃声没有了 锣声消失了 33B 34A 35B 36振动 大 不同 振动 37橡皮筋振动 橡皮筋振动发出声音 钢尺振动 钢尺振动发出声音 鼓面振 动 鼓面振动发出声音 音叉振动 音叉振动发出声音 四年级科学上册四年级科学上册 1.3 声音是怎样传播的（教科版）声音是怎样传播的（教科版） 同步练习含答案同步练习含答案 一、填空题一、填空题 1声音能够在气体、液体和固体中传播，如_、_、 _等，声音 通过_传播最快，通过_传播最慢。 2在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有_。 3测听力时，医生发出的声音是通过_传播到小然的耳朵里的。 4敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面 _产生的；我们听见的鼓声是通过_振动传播的。 5用抽气泵将玻璃罩中的空气抽掉的过程中，闹钟仍然在振动， 我们听到闹钟的声音越来越轻，请试着用声音传播的知识解释一 下这样的现象：_。 二、选择题二、选择题 6两位同学在玩“土电话” ，如果想让对方在“土电话”中听得更清晰，你认为不可行的 是（ ） 。 A说话声音响一些B把电话线拉紧一些C把电话线放松一些 7声音在（ ）中传播的速度最快。 A空气B真空C水D钢铁 8钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，说明（ ） 。 A声音可以借助固体和液体传播 B声音是由物体振动产生的 C声音的强弱可以控制 9将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内空气抽光， （ ） 。 A电铃的声音比原来更加响亮 B电铃的振动停止了，听不到声音 C只见电铃振动，但听不到声音 10下列物体中， （ ）传声效果最好。 A空气B饮料C钢尺 11如图所示，将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电后可以看到电铃在振动，听到电 铃发出的声音。在用抽气机向外抽气的过程中，下列表述正确的是（ ） 。 A铃声越来越小 B铃声越来越大 C铃声不变 D电铃不再振动 12同样是轻挠桌面的声音，贴着桌面听比坐在边上听要清晰，这说明（ ） 。 A物质传播声音的能力不同 B声音的传播是单向的 C声音的传播距离比较短 13使用土电话进行实验时，下列情况效果比较好的是（ ） 。 A将电话线在水中浸泡一下 B将电话线拉直 C让电话线处于松弛状态 14把耳朵贴在桌子的一端，听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音，再把耳朵离 开桌面听一听，我们能知道（ ） 。 A固体（桌面）可以传播声音，传播声音的能力比空气强 B固体（桌面）可以传播声音，传播声音的能力比空气弱 C固体（桌面）不可以传播声音，声音的传播还是要依靠空气 三、判断题三、判断题 15因为声音是以波的形式传播的，所以在月球上声音也能传播。 （_） 16太空中静悄悄的，对话必须借助无线电。 （_） 17因为声音不能在真空中传播，所以它只能在空气中传播。 （_） 18固体物质要比气体物质的传声本领强。 （_） 19在月球上，两位宇航员距离很近时可以直接听到对方的声音。 （_） 20声音是只朝着一个方向传播的。 （_） 21泳池中潜水的人完全不能听到岸上的声音。 （_） 四、连线题四、连线题 22下列声音主要是通过什么传播的？把它们起来。 趴在桌上听到抓挠桌面的声音气体 我们在教室里对话的声音 液体 打击后的音叉在水中发出的声音 固体 五、简答题五、简答题 23如果教室里没有了空气，我们还能听到老师的说话声吗？为什么？ 24在“铁道游击队”这部电视剧中，八路军战士只要把耳朵贴在铁轨上倾听，就能判断 是否有日军火车驶来，这是为什么？ 六、实验题六、实验题 小科同学从家里找来 5 根长短不同的吸管（如图） ，准备做个简易的吹奏小乐器排箫， 请根据图示回答以下问题： 25小科准备做一个从左到右声音越来越高的小排箫，这 5 根吸管从左到右正确的排列顺 序是（填字母） （_） 、 （_） 、 （_） 、 （_） 、 （_） 。 26当小科同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原 因是小科忘记把吸管口（_）进行密封（填“上端”或“下端” ） 。 27小科同学把吸管口用橡皮泥密封后，再去吹吸管，终于听到了清晰的声音，这些音主 要是由（ ）振动产生的。 A嘴唇B吸管内的空气C整个吸管 28这个排箫能吹出 12345 这五个音，小科尝试吹出两只老虎这首歌的曲子，那么歌 词“快”的音调对应的是由（_）号吸管（填字母）吹出的音。 1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5 两 只 老 虎， 两 只 老 虎， 跑 得 跑 得 29小科吹吸管时发出的音是通过（ ）传递到我们的耳朵的。 A地面B水C空气 七、综合题七、综合题 30小明同学做“声音的传播”的实验，记录如下，请观察分析表中的数据，试写出三个 与声音传播速度有关的结论。 在空气中在气、液、固体中在 15空气中 温度声速介质声速频率声速 0 330m/s氧气316m/s2000Hz340m/s 15 340m/s水1450m/s1000Hz340m/s 30 349m/s冰3160m/s500Hz340m/s 100 386m/s铁4900-5000m/s256Hz340m/s 结论： （1）_ （2）_ （3）_ 参考答案 1空气 水 木头 固体 气体 2空气 3空气 4振动 空气 5真空不传声 6C 7D 8A 9C 10C 11A 12A 13B 14A 15 16 17 18 19 20 21 22 23如果教室里没有了空气，我们不能听到老师的说话声，这是因为声音不能在真空中传 播，真空环境中没有声音传播的介质。 24声音可以在固体中传播，并且在固体中传播速度比在空气中传播速度快。因此，火车 行驶发出的声音可以很快地通过铁轨传来。 25a c e d b 26下端 27B 28b 29C 30在温度相同的条件下，声音在固体中的传播速度在液体中的传播速度在气体中的 传播速度； 在同一介质中，温度不同，声音传播的速度是不同的 在 15空气中， 声音的传播速度是 340m/s，振动的频率是不同的，温度越高，频率越低 四年级科学上册四年级科学上册 1.4 我们是怎样听到声音的（教科版）我们是怎样听到声音的（教科版） 同步练习含答案同步练习含答案 一、填空题一、填空题 1耳朵由_、_和_三部分组成。人的外耳就像一条隧道，声 音通过这条隧道到达_，它很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振 动。 2人的耳廓具有_声波的作用，声波通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的 _，再把声波继续向内传递。 3外耳的耳郭有_的作用。 4声音传播到人耳会引起耳朵里_的振动。 5医生听诊器的听诊头有_的作用，收集到的声音通过胶管中的空气传到医生的 耳朵里。 6声音通过_传播到我们的耳中。然后通过外耳到达_，它能感应声波 并_，进而传到内耳，引起_。 二、选择题二、选择题 7我们的外耳由（ ）和外耳道组成。 A鼓膜B耳郭C听小骨 8以下关于鼓膜功能的描述，正确的是（ ） 。 A将听觉信号传递到大脑B将振动转化为听觉信号C将声波转化为振动 9通过学习，我知道耳廓的作用是（ ） 。 A将声波转化为振动B收集声波C传递声波到中耳 10我们耳朵里有一个（ ） ，它时时刻刻都在接收着各种声音并产生振动。 A鼓膜B听小骨C耳蜗 11在耳朵的各个部分中，能将声波转化为振动的是（ ） 。 A耳道B鼓膜C听小骨 12下列关于鼓膜特点的描述正确的是（ ） 。 A坚硬而且比较厚B比较厚，有一定的弹性C薄而且有弹性 三、判断题三、判断题 13一个有听力障碍的人，就是骂他两句也没关系，反正他也听不到。 （_） 14耳屎非常脏，所以我们应该经常掏耳朵。 （_） 15当我们闭上眼睛时就不能辨别出发声物体的方向了。 （_） 16老年人的听力容易出问题，儿童的听力不会出问题。 （_） 17人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它就会振动。耳朵和大脑会把这些振动转换成声 音的感觉。 （_） 18用纸卷一个“喇叭” ，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，拿掉纸喇叭再听一听，比较一 下，第一次比第二次听到的声音小。 （_） 19听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。 （_） 20四年级学生长时间戴耳塞听音乐有助于听觉发育。 （_） 21物体的振动不需要经过空气，就可以直接引起鼓膜的振动。 （_） 四、连线题四、连线题 22将耳朵各个部分的名称与它的作用连线。 耳郭传递声波到中耳 外耳道将声波转化为振动 鼓膜将听觉信号传递到大脑 耳蜗 收集声波 听觉神经将振动转化为听觉信号 五、排序题五、排序题 23人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后顺序填一填。 （填序号） 外界传来的声音（_）（_）鼓膜（_）（_）（_）大脑 外耳道 听觉神经 耳蜗 耳郭 听小骨 六、简答题六、简答题 24请在下图的方框内填写出这些物品所模拟的人耳各部分相应的名称。 选词填空：鼓膜、听觉神经、耳郭 A 模拟_ B 模拟_ C 模拟_ 25请你说一说人们是如何听到声音的？ 七、实验题七、实验题 如图所示，小科将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定，上面放少量的碎纸屑，请根据实验回 答下列问题。 26实验中模拟耳鼓膜的是（ ） 。 A玻璃杯 B气球皮 C橡皮筋 27小科在气球皮上放一些纸屑，是为了（ ） 。 A减慢气球皮的振动速度B观察气球皮的振动情况C防止气球皮振动 28实验时，当音叉较强和较弱声音时，小科观察到，声音较强时，纸屑（_） ；声音 较弱时，纸屑（_） 。 29通过实验我们发现：声音能引起（_） 。 30如果在月球上做这个实验，敲击音叉后，碎纸屑（_） （填“会”或“不会” ）跳 动起来，我们（_） （填“能”或“不能” ）听到声音。 八、综合题八、综合题 31用文字在图上标注出耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等部位。 32小科和小刚用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话” （1）他们用“土电话”能听到对方的声音，这说明：_。 （2）如果在使用“土电话”时，其中一名同学捏住细棉线的某一部分，那么另一名同学 _（填“能”或“不能” ）听到对方的声音。 （3）我们能听到声音是因为耳朵里有一个_，它薄而且有弹性，时时刻刻都在 接收着各种声音，并产生振动。 （4）鼓膜的振动通过_传给耳蜗。 参考答案 1外耳 中耳 内耳 鼓膜 2收集 振动 3收集声音 4鼓膜 5放大振动 6空气 鼓膜 振动 听觉 7B 8C 9B 10A 11B 12C 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24耳郭 鼓膜 听觉神经 25声波从耳廓耳道鼓膜中耳腔，再以信息的形式传导给大脑，人就听到声 音了。 26B 27B 28跳的高 跳的低 29物体振动 30不会 不能 31 32固体能传播声音 不能 鼓膜 听小骨 四年级科学上册四年级科学上册 1.5 声音的强与弱（教科版）同步练习含答案声音的强与弱（教科版）同步练习含答案 一、填空题一、填空题 1调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的_。 2敲鼓的时候，你是否用力敲鼓面能改变的是_ ，不能改变的是_。 3音量大小与发声物体振动的_有关。 4下图是一个模拟鼓膜振动的装置，让音叉与“鼓膜”的距离保持不变， 用不同的力敲击音叉的同一位置，使音叉发出声音。当用较重的力敲击音 叉时， “鼓膜”的振动幅度_；当用较轻的力敲击音叉时， “鼓 膜”的振动幅度_。 5看电视时，妈妈让佩佩加大音量，其实是想改变声音的_（填“强弱”或“高 低” ） 。 6物体振动的幅度越大，声音越_；物体振动的幅度越小，声音越 _。 （填“强”或“弱” ） 7用大小不同的力量敲击音叉时，音叉震动的快慢也会_产生的声音大小也 _。 8声音的强弱用_来描述，_是由物体振动的_决定的。 二、选择题二、选择题 9我们调节电视机的音量，实际上调的是声音的（ ） 。 A高低B强弱C高低和强弱 10老师在操场集会时使用了电子扩音器，可以帮助老师（ ） 。 A改变音调B改变音色C扩大响度 11声音的强弱可以用音量来描述，物体（ ）音量就越大。 A振动幅度越大B振动幅度越小C振动速度越快 12在图书室等公共场合，我们（ ） 。 A可以大声说话B不能大声喧哗C无所谓 13物体振动的幅度越大，声音越（ ） 。 A弱B强C不强、不弱 14瓯海大道经过居民区的两侧会有隔音墙，它的主要作用是（ ） 。 A降音减噪，减少行驶车辆对居民的噪音影响 B借助亮度，增强夜间行驶车辆的光亮 C投放广告，增加收益 15下列词汇中可以用来描述声音的强弱的是（ ） 。 A音高B振动C音量 16当我们敲击音叉时，想要音叉发生的声音强一点，可以采用的方法是（ ） 。 A换个小音叉B换个大音叉C大力敲击 17下列关于音叉声音的描述中。正确的是（ ） 。 A用大小不同的力去敲击同一个音叉，用力敲时音叉发出的声音要低 B用大小不同的力去敲击同一个音叉，用力敲时音叉发出的声音要高 C用大小不同的力去敲击同一个音叉，发出的声音的高低不变 三、判断题三、判断题 18为了达到良好的学习效果，我们在戴耳机听学习资料时应将音量调到最大。 （_） 19用力敲打一面锣发出的声音比轻轻敲打发出的声音高。 （_） 20为了保护我们的听力，不要长时间使用耳机。 （_） 21 “锣鼓喧天”描述的是声音很高。 （_） 22 “昨晚雷声很大。 ”这句话是对雷声强弱的描述。 （_） 23声音的强弱可以用音高来描述。 （_） 24轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。 （_） 四、连线题四、连线题 25请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来。 钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的 手触摸正在发声的音叉会感觉到麻 声音可以传播 给摩托车的发动机装上消声器 声音是由物体的振动产生的 将敲响的锣面用手一按，响声立即消失不同物质传播声音能力不同 手敲水管一端，另一端会听到两次回音物体停止振动，声音就停止 五、简答题五、简答题 26给一个气球充足气，再用细线把开口绑紧，并用手指轻轻敲气球，听听此时气球发出 的声音。再将气球放于耳朵边上，然后轻敲气球远离耳朵的另一侧，你会发现此时听到的 声音比刚才大得多了。你知道其中的原理吗？ 六、实验题六、实验题 小科用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在圆筒一端（如图） ，并在气球皮上挂一个小泡沫球， 然后在杯口另一端敲击音叉，观察实验现象。 27小科这个实验是模拟（ ）的装置。 A耳朵内鼓膜振动B物体振动发出声音C声音是怎样传播 28敲击音叉时，气球皮可能会产生的现象是_。 29实验中敲击音叉发出的声音是通过（ ）传到气球皮上的。 A音叉B杯子C空气 30敲打音叉的力越大，小球跳动得越（_） 。通过这个实验我们可以知道怎样保护自 己的耳朵，请写出两点。 _；_。 七、综合题七、综合题 31如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。 我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面问题。 32唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人” ，这句诗中的 “高”指是（ ） 。 A声音的高低B声音的强弱C声音尖锐与否 33唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句：“此曲只因天上有，人间能得几回闻” ，这句 诗是形容声音很（ ） 。 A悦耳B很刺耳C很嘈杂 参考答案 1音量 2强弱 高低 3幅度 4大 小 5强弱 6强 弱 7不同 不同 8音量 音量 幅度 9B 10C 11A 12B 13B 14A 15C 16C 17C 18 19 20 21 22 23 24 25 26第一次轻敲气球声音是通过气球外的空气传播的，第二次轻敲气球声音是通过气球内 的空气传播的，气球内的空气微粒比气球外要紧密，轻敲气球时，气球内的空气振动幅度 大，所以声音就大多了。 27A 28振动 29C 30远 听到剧烈的声音及时捂住耳朵 远离嘈杂的环境 31橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？ 32B 33A 四年级科学上册四年级科学上册 1.6 声音的高与低（教科版）同步练习含答案声音的高与低（教科版）同步练习含答案 一、填空题一、填空题 1探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越_，发出的声音越 _，振动的越_。 2音叉是一种_仪器，用来_乐器和测试_。音叉上有字 母和数字，字母代表的是_，_代表的是音叉每秒钟_的次 数。声音是由物体_产生的。 3用相同的力拨动伸出桌面 4 厘米和 8 厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音 _，伸出桌面长，听到声音_；把钢尺伸出桌面 8 厘米，轻轻拨动时声 音_，用力拨动时声音 _。 4女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指声音的_不一样，引吭高歌与低 声细语中的“高”与“低”主要是指声音的_不一样。 5弦乐器的音调高低跟弦的_、_、_都有关系。 6用相同的力敲，小的音叉发出的声音_，大的音叉发出的声音_。 物体振动越快，声音越_；物体振动越慢，声音越_。 7五官科：医生检查咽喉时让小然喊“a” 。这是小然喉咙里的_振动发出的。 当这个器官振动的速度越快，发出的声音_。 二、选择题二、选择题 8用一根钢尺，用同样的力拨动钢尺，下列哪种情况发出声音高？（ ） 。 A尺子伸出桌面的长B尺子伸出桌面的短C尺子运动速度慢 9橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（ ） 。 A高B低C不一定听得到 10用同样大小的力敲击同样的材料但不同大小、粗细、长短的碗，发出的声音（ ） 。 A高低不同B大小不同C都一样 11往开水瓶里倒水，随着水位的升高，听到的声音（ ） 。 A越来越高B没有变化C越来越低 12下列说法错误的是（ ） 。 A音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器 B用相同的力击打大小音叉，大音叉发出的声音高 C唱歌、说话主要是由于声带在振动 13用相同的力去敲击大小不同的音叉， （ ）发出的声音高。 A最大的音叉B最小的音叉C大小居中的音叉 14物体振动的速度（ ） ，物体发出的声音就越高。 A越慢B越快C不快、不慢 15在“1 1 5 5 6 6 5 - ”乐曲中， （ ）音最高。 A1B5C6 16用橡皮筋做声音实验的时候（ ） 。 A橡皮筋越紧，声音越高 B橡皮筋越松，声音越高 C橡皮筋越紧，声音越强 17弦乐队在演奏前，演员都要拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（ ） 。 A音调B响度C音色 18如图，小明在敲击 18 号铁片过程中，铁片发出的声音（ ） 。 A音高一样 B从高到低 C从低到高 三、判断题三、判断题 19成年女子的声带比男子的声带短，音高高。 （_） 20选择两种大小不同的音叉，它们发出的声音是一样的，没什么区别。 （_） 21我们可以这样描述鸟叫声:很动听，一会儿高，一会儿低。 （_） 22声音的高低叫做音高，声音的高低与物体振动的快慢有关。 （_） 23 物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 （_） 24钢尺伸出桌面的长度越长，发出的声音越低。 （_） 25大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。 （_） 26有一位同学在探究尺子音高变化的实验时，不小心把塑料尺弄断了，用断尺继续实验， 实验结果不会受到影响。 （_） 四、连线题四、连线题 27连一连。 拨动拉得较紧的橡皮筋 拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音高 用力敲击锣 轻轻敲击锣听到的声音低 鼓皮振动得快 鼓皮振动得慢听到的声音强 弹拨伸出桌面距离长的尺子 弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音弱 五、简答题五、简答题 28向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其 科学原理是什么？ 29如图所示：小红要使橡皮筋发出声音，第一次把橡皮筋拉紧拨弹，第二次把橡皮筋稍 稍放松拨弹，哪一次拨弹橡皮筋发出的声音高？为什么？ 六、实验题六、实验题 杨老师在科学课上做了一个小实验。第一步：取一支吸管，在四分之一 处折弯，并将头部咬扁，使劲吹，吸管发出声音；第二步：用剪刀将吸 管依次剪短，随着吸管长度的变化，声音会有高低的变化。请根据这个 实验（如图）回答问题。 30吸管剪得越短，声音越_（填“高”或“低” ） 。 31回忆探索尺子伸出长度与音高的关系实验，尺子伸出长度越长，声音越_， 尺子伸出长度越短，声音越_（填“高”或“低” ） 。 32用身边常见的物体设计一个乐器，画出设计图。 下图是小岩自制的小乐器，图 1 是用橡皮筋和纸盒、木条等材料制作的琴，图 2 是用塑料 管等材料制作的排箫。 33如图 1，他将粗细不同的橡皮筋缠到一个纸盒上，又在纸盒上放一根木条，用来拉紧 橡皮筋。这些橡皮筋中，较粗的发出的声音_，较细的发出的声音_（填 “高”或“低” ） 。 34排箫是利用_振动发声的，塑料管越长，发出的声音越_，塑料管越短， 发出的声音越_。 （后两空填“高”或“低” ） 35与排箫发声原理相同的乐器是（ ） 。 A小提琴B架子鼓C笛子 小科同学擅长弹奏吉他，他觉得吉他发出的声音优美动听，在周末的时候他认真地研究了 一下吉他发出声音的原理，并把实验过程记录了下来。 用力弹轻轻弹 音量音高振动幅度振动快慢音量音高振动幅度振动快慢 粗弦大低大慢小低小慢 细弦大高大快小高小快 36根椐小科的实验，音量大小与（ ）有关。 A琴弦粗细B振动快慢C振动幅度 37用同样的力度弹琴，琴弦振动快慢与（ ）有关。 A琴弦粗细B振动幅度C用力大小 38小科还发现，当琴弦不再振动时，吉他就不再发出声音了，说明声音是由物体 （_）产生的。 39当小科把琴弦调紧后发现，琴弦振动更快。此时琴弦发出的声音变（_）了。 40用同样的力去弹粗细不同的琴弦，声音的高低变化规律是粗琴弦声音（_） ， 细琴弦声音（_） 。 参考答案 1长 低 慢 2发声 调试 音高 音调 数字 振动 振动 3高 低 弱 强 4音高 音量 5粗细 长短 松紧 6高 低 高 低 7声带 高 8B 9A 10A 11A 12B 13B 14B 15C 16A 17A 18C 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多， 空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。 29第一次拨弹橡皮筋发出的声音高。把橡皮筋拉紧拨弹时，橡皮筋振动得快，发出的声 音就高。 30高 31低 高 32 33低 高 34空气 低 高 35C 36C 37A 38振动 39高 40低 高 四年级科学上册四年级科学上册 1.7 让弦发出高低不同的声音（教科版）让弦发出高低不同的声音（教科版） 同步练习同步练习 含答案含答案 一、填空题一、填空题 1像排箫、笛子、小号等乐器是靠_发声的。 2小提琴是靠弦的振动发出高低不同的声音的。如果手指在一根弦上移动，使弦振动的部 分越来越短，那么小提琴发出的声音就会_。 3像二胡、小提琴、吉他等乐器，是靠_的振动发出高低_的声音的。 4影响弦的音高的因素，有弦的_、弦的_。 5_是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。 6对于弦乐器，音高主要取决于弦的_、_、_、材料。 7一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越_，拉得越松， 声音越_。 （选填“高”或“低” ） 8音调是由物体振动的_决定的。同一物体，振动越快，音调越_； 振动越慢，音调越_。 二、选择题二、选择题 9下列乐器中，不靠弦的振动发声的是（ ） 。 A二胡B吉他C古筝D竖笛 10要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（ ） 。 A调松琴弦 B调紧琴弦 C增加琴弦的长度D按住琴弦 11用长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些管的时候， （ ） 。 A长管子发出的声音高 B短管子发出的声音高 C用力大时发出的音高高 12下面的音符中， （ ）是最高音。 A6B7Ci 13敲击拉伸后的弹簧发出的声音要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音（ ） 。 A低B高C一样 14说话声音大小是（ ）不同的表现。 A音量B音调C音高 15弦乐器发出声音的高低与（ ）无关。 A弦的粗细B弹拨的力量C弦的松紧度 16二胡、吉他、琵琶等弦乐器是靠弓或手让弦产生振动发出声音的。下列关于这些乐器 演奏时发出高低不同的声音的说法正确的是（ ） 。 A二胡演奏时是通过弓勾动琴弦的力度来调节音高的 B吉他演奏时是通过拨动琴弦的时间长短调节音高的 C琵琶演奏时是通过改变琴弦的长短来调节音高的 17关于声音的高低，下列说法正确的是（ ） 。 A声音的高低只与发声体的长度有关 B声音的高低与发声体无关 C声音的高低由发声体振动的频率决定 三、判断题三、判断题 18二胡、小提琴、吉他都属于弦乐器。 （_） 19同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。 （_） 20弦的音高与制作材料有关。 （_） 21小提琴是靠弦的振动发出高低不同的声音。 （_） 22用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越慢，发出的声音越低。 （_） 23我国传统乐器古筝的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高、越脆。 （_） 24各种乐器的发声方法和发声部位不同，但都能发出美妙的声音。 （_） 25琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。 （_） 26口琴是弦乐器。 （_） 27调松二胡的弦能使它的音量增大。 （_） 四、简答题四、简答题 28你知道的弦乐器有哪些？（至少答三种） 29二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？ 30唐朝著名诗人白居易在琵琶行中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。 意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一 说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？ 五、实验题五、实验题 尤克里里是一种四弦夏威夷的拨弦乐器，弹奏方法是：左手在颈上按住一根弦，右手在琴 箱上拨动这根弦。弦的音高跟什么因素有关呢？某同学观察的时候发现，尤克里里的弦粗 细和长度都不一样，所以做了以下实验进行研究。| 图 1 图 2 图 3 31图 1 研究粗细对音高的影响，4 根弦由粗到细，为了实验的准确性，四根弦的长度应 该_（填“相同”或“不同” ） ，用相同的力拨动四根弦，发现，弦_（填 序号）发出的音最高。 32图 2 研究弦的长度对音高的影响，实验中改变的是_，拨动四根弦，弦 5 发 出的音_（填“最高”或“最低” ） 。 33调节图 3 的弦准弦的松紧会发生变化，要想让弦发出的音变高，应该调节弦变 _（ 填“松”或“紧” ） 34如果想演奏时发出的声音更大、更强一些，下列做法可行的是（ ） 。 A右手拨动的力大一些 B右手拨动最细的那根弦 C左手按压的位置低一