2021新湘科版五年级上册科学6.3 电与通信 教学设计.docx

1、课程基本信息 课例编号21学科小学科学年级五学期第一学期 课题电与通信 教科书 书名： 科学 出版社：湖南科学技术出版社出版日期： 2020年 7月 教学目标 教学目标： 科学知识：知道人类发现了“电” （电流、电磁波）可以作为信息的载体。知道电报和 电话都是用“电”来传递信息的。 科学探究：通过类比和模拟的方式，理解信息编码、传送、解码的过程，推断电报对于 信息的传送方式。 科学态度：理解科学发现“电” ，导致电报、电话的技术发明。电话、电话在突破空间 距离和实时性方面具有巨大优势。体会科学发展对技术进步的革命性作用，体会人类为信息 传递的发展所作出的努力。通过对电报的理解，知道电话的优势，

2、电话取代了电报，理解技 术进步存在优胜劣汰。 教学重点：了解电报与电话产生与发展的过程，感受电报与电话具有传递信息的作用。 教学难点：理解并学会电报这种传递信息的方式。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 1 12 一、 复习 导入 提出 问题 二、 探究 如何 使用 同学们，大家好，通过上节课的学习，我们知道当两地离的很 远时，可以将文字以书信的形式传递给对方，但是书信实在是太慢 了， 随着社会的发展，人们希望长途通信更快，更准确，成本更低。 当人类发现“电”以后，终于找到了解决的办法。1837 年美国人 莫尔斯发明了第一台电报机。 你知道电报是如何发送和接收的吗？ 有的同学可能在电视

3、剧中看到过发电报， 有的同学还知道发电 报时会发出滴滴滴的声音。 其实你听到的滴滴滴的声音就是电 码符号，电报通信的语言就是由一个个的电码符号组成的。它们通 2 电报 传递 信息 三、 总结 电报 的特 点并 引出 电话 四、 过电流或电磁波来传递， 那么电码符号是什么样子的呢？我们一起 来看一看 最早用的电码符号是莫尔斯电码，它是由莫尔斯于 1844 年设 计的。他把 26 个字母和 10 个数字都用不同的电码符号表示出来， 电码符号由两种基本信号和间隔时间组成，两种基本信号分为：短 促的点信号，读滴，长信号横线读哒，时间约为滴的三倍。例如字 母 s 就是由三个点信号组成读作滴滴滴， 字母

4、o 就是由三个长信号 组成读哒哒哒， 那么他们在电报中的真实声音是什么样子的呢？我 们一起来听一听，每一个字母播放三遍，请认真听。首先是字母 s， 然后是字母 o。了解了电码符号，我们通过一个活动来看一看如何 运用它来发电报吧。 通过活动我们发现发电报的过程分为四个步骤，分别是编码、 发送、接收和解码。而这个过程至少需要四名成员共同完成。 这时候有同学就会有疑问： 我们所学的汉字怎么用电码符号表 示呢？如果要传递汉字，不光要认识莫尔斯电码，收发电报的双方 还需要自己编写一个译码本 这是一个编写好的简易译码本，用两个数字表示一个汉字，而 真正的译码本由四个数字表示一个汉字。 结合译码本我们就可以

5、发 送汉字了，例如我要发送“爱科学”三个字需要怎么做呢？我们通 过一个活动来看一看。 看来发送汉字与发送字母要经历同样的过程，只是在编码、和 解码步骤中要增加使用一个译码本。 通过了解发电报的过程， 我们发现电报的确满足了人们远距离 快速传递信息的需求，但是它有没有缺点呢？同学们会发现，由于 发电报需要编码、解码这样复杂的过程，当我要想发送很长的内容 时就会费时费力，因此，在 1876 年，美国波士顿大学教授贝尔发 明了电话并沿用至今。电话是如何发展的呢？我们一起来看一看。 1876 年贝尔在自己的工作室发明了第一部电话机，然后电话 机开始被少数人们使用，这是早期的电话，此时还需要接线员来接

6、1 了解 电话 的发 展历 史 五、 总结 本课 线才可以通话，直到 1879 年底，电话号码的出现让电话由人工接 线发展为机器操控。紧接着拨号电话机在快速的更新换代与发展， 直到第一部按键电话机被发明，它比拨号机更加准确和可靠，并且 不断发展、沿用至今。 而我们现实生活中，座机电话的应用已经不是那么频繁，更多 的是移动电话的应用。它是如何发展的呢？我们继续来看一看。 1973 年 4 月 3 日，纽约街头一名男子打通了史上第一部移动 电话，这位就是马丁库伯，他被称为手机之父。 10 年后，世界上第一款商用手机被推出了，又过了四年大哥 大进入了中国市场，之后手机开始不断的更新功能，相继出现了 GSM 手机，翻盖手机，内置游戏的手机、内置天线的手机，紧接着 手机功能越来越强大，上网、手写输入、听歌等需求不断被满足， 直到 2001 年，彩屏手机出现了，在这之后手机又多了一个强大的 功能拍照。到了 2007 年，智能手机开始盛行与普及并发展至 今。 通过以上资料我们发现电话在这 100 年间发生着翻天覆地的 变化，从人工控制到程序控制，从有线到无线，随着人们需求的增 多，而不断发展。 回顾本节课，我们了解了电报、电话的发展过程。它们的发明 满足了人们长途通信更快、更准确、成本更低的需求，而他们的使 用也意味着以电为载体传递信息的时代到来了。 好，今天的科学课就上到这里，同学们再见！