（精）外研版（一起）二年级上册英语Module 5 Unit 2 I go home at 5 ppt课件（含教案+练习（含答案）+素材）.zip

Module 5 Unit 2 I go home at 5. 培优练习培优练习 一、看图填词。一、看图填词。 1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ 二、将下列句子翻译成英文。二、将下列句子翻译成英文。 1. 我 11 点回家。 _。 2. 我七点起床。 _。 3. 我八点上学。 _。 4. 我 12 点吃午饭。 _。 5. 我不打篮球。 _。 答案和解析答案和解析 1、看图填词。看图填词。 1. watch TV 【解析】看电视 2. get up 【解析】起床 3. play basketball 【解析】打篮球 4. go home 【解析】回家 5. have lunch 【解析】吃午饭 二、写出与中文相对应的英文。二、写出与中文相对应的英文。 1. I go home at 11. 2. I get up at 7. 3. I go to school at 8. 4. I have lunch at 12. 5. I dont play basketball. 注意句子书写格式：大小写、标点和空格。 Module 5 Unit 2 I go home at 5. 基础练习基础练习 一、写出下列句子的意思。一、写出下列句子的意思。 1. I watch TV at 7. _ 2. I have lunch at 1. _ 3. I play basketball at 4._ 4. I go home at 5. _ 5. Lets fly my kite. _ 二、连一连二、连一连 1. At 7, I get up. 2. At 8, I go to school. 3. At 12, I have lunch. 4. At 4, I play football. 5 At 11, I go home. 三、选出与中文相对应的英文选项，把序号写在题前括号内。三、选出与中文相对应的英文选项，把序号写在题前括号内。 （ ）1. 我六点钟起床。 A. I dont play basketball. （ ）2. 我不玩篮球。 B. I go to school at 8. （ ）3. 我八点钟去上学。 C. I get up at 6. （ ）4. 我五点钟回家。 D. This is my poster. （ ）5. 这是我的海报。 E. I go home at 5. 12:00 7:00 8:00 4:00 11:00 答案和解析答案和解析 一、写出下列句子的意思。一、写出下列句子的意思。 1. 我 7 点看电视。 2. 我 1 点吃午饭。 3. 我 4 点打篮球。 4. 我 5 点回家。 5. 我们一起放风筝吧！ 2、连一连连一连 1. 7：00 2. 8: 00 3. 12: 00 4. 4: 00 5. 11: 00 三、选择。三、选择。 1. C 2. A 3. B 4. E 5. D Module 5 Unit 2 I go home at 5. 提高练习提高练习 一、我会写。一、我会写。 1. 去上学_ 2. 吃晚餐_ 3. 起床_ 4. 去睡觉_ 5. 打篮球_ 二、填空。二、填空。 1. J is for_. 2. J is for_. 3. K is for _. 4. K is for_. 5. L is for_. 答案和解析答案和解析 一、我会写。一、我会写。 have dinner go to school play basketball get up go to bed 1. go to school 2. have dinner 3. get up 4. go to bed 5. play basketball 2、填空。填空。 1. jam 【解析】果酱 2. jug 【解析】罐子 3. kite 【解析】风筝 4. kangaroo 【解析】袋鼠 5. lion 【解析】狮子 Module 5 Unit 2 I go home at 5. 教材分析教材分析 本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文情境是 Amy 和 Lingling 在 聊天，说到各自几点吃午饭，几点打球，几点看电视，最后说到几点回家时大家都笑了， 因为他们放学是一起回家的。 教学目标教学目标 【知识目标】 1 学生能够认读、运用 home, go home, watch TV, watch, TV. 2 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：I go home at 5. 【能力目标】 1 学生的听说能力能够得到提升,能够熟悉陈述语段的语调。 2 学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。 【情感目标】 1 学生能够培养健康的作息时间和活动。 2 通过参加 TPR 活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：I go home at 5. 【教学难点】 对于各种活动的说法掌握起来也许会有困难。 课前准备课前准备 多媒体设备 挂图 教学过程教学过程 Step 1 热身导入 1 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。 2 教师组织学生继续上一节课的 TPR 活动，教师说指令，学生做动作。 3 再次展示 Unit 1 活动 2 的挂图，教师扮演 Sam，介绍自己的作息时间赫和活动，请学生 扮演鹦鹉，重复动词短语。活动结束时教师说：I watch TV at 7. 鼓励学生跟读 “watch TV”动词短语，由此导入本单元活动 1。 4 展示活动 1 的挂图，请学生看图，用英语描述图片。 5 播放活动 1 的动画，请学生跟读。这里没有太多新内容，但需注意“TV”的读音。 设计意图：设计意图： 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。 导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。 Step 2 任务呈现 教师告诉学生：“上一节课我们展示了自己一天的作息时间和活动，今天我们要继续学习 更多活动，然后再来介绍” 设计意图：设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。 Step 3 课文学习： 1 展示活动 2 的挂图，请学生看图理解语境。 2 播放活动 2 的动画，请学生完整听一遍。再次播放一遍录音，请学生逐图跟读语句。 3 重点学习 “have lunch, play basketball, watch TV, go home”，用多幅图片展示语义，用 TPR、看图说话等活动从词到句进行训练。 4 将本课所学和以前学过的表达活动的短语集中呈现，帮助学生联想记忆。 Step4 训练巩固 1 完成活动 3.先请学生看图，说时间和活动。然后播放录音，要求学生根据录音内容为图 片标上序号。再次播放录音，学生两人一组互相检查。最后全班核对答案。 2 完成活动 4 韵句的学习。 a 先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。 b 然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母的单词。 c 再次播放录音，学生逐句跟读。 d 全班同学一起朗读韵句。 e 同学在小组内朗读，之后向全班同学展示。 3 完成活动 5. 引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。 看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。 设计意图：设计意图： 活动活动 3 3 是一个输出活动，小组进行的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握是一个输出活动，小组进行的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握 情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。字母的读音和发音首先要让学生多多感知，情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。字母的读音和发音首先要让学生多多感知， 因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书 写字母。写字母。 Step 5 任务完成 1 完成活动 6。引导学生观察图片并理解活动要求：学生选择自己喜欢的动物角色，根据自 己的知识介绍所扮演动物的作息时间和活动。教师先戴 上一个动物头饰，对学生说：“I m a .I get up at. ”之后教师给各个小组分发 动物头饰，学生在小组内进行练习。最后请 部分学生向全班展示。 2 完成活动 7。先请学生看图，理解活动要求。请学生拿出事先准备好的图片或照片，制作 自己一天作息时间和活动的海报。 3 学生以小组为单位开展活动，相互介绍自己一天的作息时间和活动。作息时间和活动相 仿的学生将海报放在一起。然后请部分小组到讲台前向全班展示。 4 教师总结：“通过介绍自己的作息时间和活动，同学们相互更加了解，作息时间相仿的 同学可以一起组织活动。” 设计意图：这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课设计意图：这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课 的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。 同时，老师也对学生们的情况有了过程性评价。同时，老师也对学生们的情况有了过程性评价。 Step 6 Homework 1 听本单元录音，注意模仿语音语调。 2 向家人、朋友介绍自色一天的作息时间和活动。 3 向家人、同伴展示所学韵句。 4 练习书写本模块所学以及之前学过的字母。 5 继续制作字母拼贴画。 教学反思教学反思 略。