（精）外研版（一起）二年级上册英语Module 6 Unit 2 Where do you liveppt课件（含教案+练习（含答案）+素材）.zip

Module 6 Unit 2 Where do you live? 培优练习培优练习 一、翻译下列句子。一、翻译下列句子。 1. 你住在哪里？ 2. 我住在是上海。 3. 你周日做什么？ 4. 我周日踢足球。 5. 你去什么学校上学？ 二、填空。二、填空。 1. L is for _. 2 M is for _. 3 N is for_. 4 N is for_. 5 O is for _。 答案和解析答案和解析 一、翻译下列句子。一、翻译下列句子。 1 Where do you live? 2 I live in Shanghai. 3 What do you do on Sundays? 4 I play football on Sundays. 5 What school do you go to? 注意句子的书写格式，包括大小写、空格和标点。 二、写出二、写出 2 个同类的单词。个同类的单词。 1 lion lollipop light 【解析】l 首字母发音相同 2 monkey monster 【解析】m 首字母发音相同 3 noodles nose night 【解析】n 首字母发音相同 4 noon neck nice 【解析】n 首字母发音相同 5 October orange 【解析】o 首字母发音相同 注意句子书写格式：大小写、标点和空格。 Module 6 Unit 2 Where do you live? 基础练习基础练习 一、选词填空一、选词填空 1. A: _ do you do on Sundays? B: I go swimming on Sundays. 2. A: _ do you play football? B: At the park. 3. A: _ do you live? B: I live in Shanghai. 4. A: _ do you do on Sundays? B: I play football. 5. A: _ do you do on Mondays? B: I do homework. 二、选出与中文相对应的英文选项，把序号写在题前括号内。二、选出与中文相对应的英文选项，把序号写在题前括号内。 （ ）1. 让我们一起玩吧！ A. I go swimming on Sundays. （ ）2. 星期天的时候你做什么？ B. Where do you live? （ ）3. 我星期天游泳。 C. Lets play together! （ ）4. 你住在哪里啊？ D. I live in Beijing. （ ）5. 我住在北京。 E. What do you do on Sundays? 三、我会写。三、我会写。 1. 月亮_ 2. 居住_ 3. 天空_ 4. 城市_ 5. 公园_ live moon sky city park What Where 答案和解析答案和解析 一、选词填空一、选词填空 1 What 2 Where 3 Where 4 What 5 What 二、选出与中文相对应的英文选项，把序号写在题前括号内。二、选出与中文相对应的英文选项，把序号写在题前括号内。 1 C 2 E 3 A 4 B 5 D 三、我会写。三、我会写。 1 moon 2 live 3 sky 4 city 5 park Module 6 Unit 2 Where do you live? 提升练习提升练习 1、看图写单词看图写单词 1 _ 2 _ 3 _ 4 _ 5 _ 二、连一连，选择正确的答句二、连一连，选择正确的答句 1. What do you do on Sundays? A. I play football at the park. 2. Where do you play football? B. I fly a kite on Sundays. 3. Where do you live? C. No, I dont. 4. What do you like? D. I live in Shanghai. 5. Do you like apples? E. I like bananas. 答案和解析答案和解析 1、 看图写单词看图写单词 1 park【解析】公园 2 sky【解析】天空 3 city【解析】城市 4 moon【解析】月亮 5 lion 【解析】狮子 二、连一连，选择正确的答句二、连一连，选择正确的答句 1 B 【解析】你周日一般做什么？我周日放风筝。 2 A 【解析】你在哪里踢足球？我在公园踢足球。 3 D 【解析】你住哪里？我住在上海。 4 E 【解析】你喜欢什么？ 我喜欢香蕉。 5 C 【解析】你喜欢苹果吗？不喜欢。 Module 6 Unit 2 Where do you live? 教材分析教材分析 本模块的话题是谈论周末活动安排、居住地点以及个人的简要情况。本单元的课文情 境是北京小朋友 Tingling 贴出了一张征友启示，她简要介绍了自己的兴趣爱好、居住地和 学校，并询问了未来朋友的一些基本信息。通过征友启事寻找和自己有相同兴趣爱好的朋 友可以丰富生活，拓展视野，发展真挚的友情。但教师应提醒学生在征友过程中要选择相 对熟悉、互相认可的对象。本模块的重点句型是： Where do you live? 教学目标教学目标 【知识目标】 1 学生能够认读、运用 live, moon, sky, city 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子： Where do you live? 【能力目标】 1 学生的听说能力能够得到提升。 2 学生能够进一步感知特殊疑问句结尾的降调。 【情感目标】 学生乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1 学生能够认读、运用 live, moon, sky, city 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子： Where do you live? 【教学难点】 特殊疑问句的学习可能有难度。 课前准备课前准备 多媒体设备 挂图 教学过程教学过程 Step 1 热身导入 1 师生互致问候。教师出示上一课活动 2 的挂图，将学生分成两组，分别扮演 Daming 和 Sam，给图配音，鼓励学生在配音过程中加入适当的动作和表情。 2 教师告诉学生：“今天我们要学习一个对话韵句，不过不是学生之间的对话，而是小朋友 和月亮的对话。咱们快来听听他们说了什么吧。 ”播放活动 1 的动画，请学生看动画，先完 整听一遍。再次播放录音，请学生看图跟读。 3 这里“Where do you live?”是新的结构，不过“where”已学过，学生之刖对 do you like 和 do you do 结构也有所接触，因此教师稍作解释即可。对于生词“live”和“moon”，教师借助 图片进行教学。 设计意图：设计意图： 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。 Chanting 也很快的引入了新知识。也很快的引入了新知识。 Step 2 任务呈现 教师告诉学生：“今天我们学习课文之后，要通过调查本组成员的居住地点和兴趣爱好，制 定本周末的集休活动计划。我们先来谈论如何谈论居住地点和简单介绍自己吧！” 设计意图：设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。 Step3 课文学习 1 播放活动 2 的动画，学生看图理解语境。 2 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。听完录音后，请学生两人一组谈论，说一说他 们了解到了哪些关于 Tingting 的信息。 3 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。 设计意图：设计意图： 听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强 加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对 新知的理解。新知的理解。 Step 4 训练巩固 1 完成活动 3.请学生仿照课文提供的四个语句结构，写一则征友启示。同时，教师可以请 学生配上简笔自画像或课前准备好的个人照。学生完成后，两人一组交换，然后教师请几 位学生向全班展示。 2 完成活动 4 韵句的学习。 a 先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。 b 然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母 e, f, g 的单词。 c 再次播放录音，学生逐句跟读。 d 全班同学一起朗读韵句。 e 同学在小组内朗读，之后向全班同学展示。 3 完成活动 5. 引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。 看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。 设计意图：由于本单元句型设计意图：由于本单元句型 I dont like。在上单元中已经学过一个课时，针对句型。在上单元中已经学过一个课时，针对句型 的巩固环节只做一个任务就足够。的巩固环节只做一个任务就足够。4 个字母的读音和发音首先要让学生多多感知，因此需个字母的读音和发音首先要让学生多多感知，因此需 要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书写字母。要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书写字母。 Step 5 任务完成 1 完成活动 6。引导学生观察图片并理解活动要求：通过询问其他人星期日的活动安排，找 到同伴，一起开展活动。请部分学生向全班展示。 2 完成活动 7。请学生先看图，理解活动要求：先画出自己周末要做的事情，然后相互询问， 了解各自的活动以及活动地点。请活动相同的学生一起制定活动计划。如果全班人数较多， 可将学生分组，在组内开展活动。 设计意图：设计意图： 输出活动由易到难，层层递进，便于学生完成。活动输出活动由易到难，层层递进，便于学生完成。活动 6 十分有趣，能够提高学十分有趣，能够提高学 生们的学习兴趣，活跃课堂气氛。集体输出和个别输出都有，能够提高学生对知识掌握的生们的学习兴趣，活跃课堂气氛。集体输出和个别输出都有，能够提高学生对知识掌握的 熟练度，并让教师了解学生的情况，从而调整教学计划。熟练度，并让教师了解学生的情况，从而调整教学计划。 Step 6 布置作业 1 听本单元录音，注意模仿语音语调。 2 询问同伴周日有什么活动安排、在什么地方开展，以了解是否可以一起活动，并向家人 介绍调查结果。 3 练习书写学过的字母。 4 继续完成字母拼贴画。 教学反思教学反思 略。