2021新湘科版（湘教版）三年级上册科学5.2 液体和固体的热胀冷缩ppt课件.pptx

1、液体和固体的热胀冷缩 三年级 科学 观察现象提出问题 观察温度计的结 构，想一想温度计可 能是利用了液体的什 么性质？ 液泡 刻度 玻璃管 作出假设 “ 红 水 ” 的多少没有增 加或减少呀？ 作出假设 我猜测：是 “红水” 的体积 增大或缩小了。 “ 红 水 ” 的多少没有增 加或减少呀？ 作出假设 我猜测：是 “红水” 的体积 增大或缩小了。 我 猜 测 ： 液 泡里面的“红水” 受热时 “ 红 水 ” 的多少没有增 加或减少呀？ 制定计划 我们该怎 么去研究？ 制定计划 制作一个“红 水 温 度 计 ” 来 研 究。 设计实验 水 滴加红墨水插入细管盖紧瓶口 设计实验 设计实验 采用一根

2、细 管的目的是什 么呢？ 瓶内水的体积 变化不明显 细管内液柱高 度变化明显 细管的作用 放大法 搜集证据 水受热 实验前， 我看到 实验前、实验中、实 验后看到的现象以及实验 条件是什么？ 搜集证据 搜集证据 水受冷 水受冷 2倍速播放 搜集证据 处理信息 我们发现 体积变大 体积变小 我们发现 “红水”多少没有变化，体积却变大、变小了 体积变小体积变大 我们发现 体积变小体积变大 水受热时体积膨胀,受冷时体积收缩。 换成其它液体也会出现相同的现象吗？ 提出新问题 搜集证据 搜集证据 实验前受热后 搜集证据 实验前受冷后 搜集证据 处理信息 实验中几种不同液体“温度计”发生了哪些共同变化？

3、处理信息 实验中几种不同液体“温度计”发生了哪些共同变化？ 引起这些变化的实验条件是什么？ 处理信息 实验中几种不同液体“温度计”发生了哪些共同变化？ 引起这些变化的实验条件是什么？ 这些变化说明了什么？ 我们发现 实验前 受热后 受冷后 受热，液柱高度都会上升，体积膨胀， 受冷，液柱高度都会下降，体积收缩。 得出结论 受热受冷结论 水 液柱升高 液柱降低 热胀冷缩 酒精 液柱升高 液柱降低 热胀冷缩 食用油 液柱升高 液柱降低 热胀冷缩 醋 液柱升高 液柱降低 热胀冷缩 液体在一般情况下，有热胀冷缩的性质。 温度计原理 酒精、煤油 温度计原理 液体热胀冷缩的性质 生活中液体的热胀冷缩 烧开水

4、时，水还没烧开就溢出来。 生活中液体的热胀冷缩 饮料都不装满 冬季电线绷紧张 生活中的现象 提出问题 固体是否具有热胀冷缩的性质呢？ 制定计划 制定计划 酒精灯 酒精灯 灯帽 灯芯 灯壶 正确使用酒精灯 铜球受热受冷 铜球受热受冷 处理信息 实验前加热受热后冷却受冷后 得出结论 实验前加热受热后冷却受冷后 铜球有热胀冷缩的性质。 1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙， 结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起，冬天铁 轨则发生了断裂。 铁轨发生的怪事情 电线冬季绷紧张 电线为什么会绷紧？ 得出结论 铜球 热胀冷缩 铁轨 热胀冷缩 电线 热胀冷缩 固体在一般情况下，有热胀冷缩的性质。 总结回顾 液体、固体在一般情况下，有热胀冷 缩的性质。气体也有这样的性质吗? 做好气体的热胀冷缩学习准备