2021新教科版四年级上册科学2.2《呼吸与健康生活》ppt课件（含教案+练习）.zip

2.2 呼吸与健康生活 科学科教版 四年级上册 2.2 呼吸与健康生活 科学科教版 四年级上册 刘 老 师 工 作 室 在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？ 科学聚焦科学聚焦 我们知道，我们静静的坐着的时候呼吸平静，运动后呼吸会变的急 促，想要把嘴巴张大一些呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快呢？ 科学探索科学探索 探索一：阅读资料 人体吸进去的气体和呼 出去的气体有什么不同 ？ 比较人体吸进去的和呼出来的气体的不同比较人体吸进去的和呼出来的气体的不同 观 看 视 频 科学聚焦科学聚焦 科学探索科学探索 探索一：阅读资料 图形分析与总结 科学探索科学探索 图形分析图形分析 总结总结 氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了5%5%，二氧二氧 化碳的含量增加了化碳的含量增加了3.3. 97%97% ，其他气体的含量增加了其他气体的含量增加了 1.03%1.03%。 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从 空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的 呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排 出二氧化碳。出二氧化碳。 探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数 科学聚焦科学聚焦 实验材料：秒表、记录表 实验猜想：在不同状态下，每分钟的呼吸次数_。 （填“相同”或“不同”） 探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数 科学聚焦科学聚焦 实 验 步 骤 (1)4名同学为一组，1名同学负责计时（计时员） ，1名同学进行活动（实验员），1名同学测量呼 吸次数(测量员)，1名同学负责记录(记录员)。 (2)测量实验员在安静时每分钟的呼吸次数，测量 三次。 探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数 科学聚焦科学聚焦 实 验 步 骤 (3)计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、 快走20步和跳动20次的活动，每次活动结束后需 要休息5分钟。 (4)测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记录 员将数据记录在表格中。 实验记录 科学探索科学探索 实验分析实验分析第一次第一次第二次第二次第三次第三次 每分钟的呼吸次数每分钟的呼吸次数 242423232424 安静状态下每分钟的呼吸次数 实验记录 科学探索科学探索 活动活动安静时安静时 慢走慢走20步后步后 快走快走20步后步后 跳动跳动20次后次后 闭目静坐闭目静坐5 分钟后分钟后 每分钟每分钟 的的 呼吸次呼吸次 数数 242426262828 活动对呼吸次数的影响 33332323 实验结论 科学聚焦科学聚焦 每分钟的呼吸次数与运动有关，运动 越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。 研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数 科学聚焦科学聚焦 各种各样的体育活动，会使我们 每分钟呼吸次数增多，运动越剧 烈，呼吸次数变化越明显。 研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数 科学聚焦科学聚焦 有一些活动能减少我们每分钟的 呼吸次数，如团目静坐一段时间。 科学研究表明，人在睡眠时，每 分钟的呼吸次数是最少的。 研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处 ？ 科学聚焦科学聚焦 研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处 ？ 科学聚焦科学聚焦 我们体内的细胞需要空气中的氧气来维持生命。运动后，人体需要消耗 更多的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的量也比平 时多，导致呼吸加快。呼吸次数的增加有利于氧气的摄入，使更多的氧 气参与到生命活动中，为身体其他器官的正常工作提供养料。同时，呼 吸次数的增加，也将身体产生的二氧化碳等废物及时排出体外，保持身 体健康。 研讨三：伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗 ？ 科学聚焦科学聚焦 伴随着呼吸次数的增加，心跳速度也会加快。人体 需要的氧气进入血液后，需要心脏跳动进行血液循 环将氧气运动到全身各处。这说明人体各系统是共 同参与，写作完成各项生命活动的。 科学拓展科学拓展科学零距离 剧烈运动后，身体中的一部分盐随汗液排剧烈运动后，身体中的一部分盐随汗液排 出体外，如果此时大量喝水，会导致汗液出体外，如果此时大量喝水，会导致汗液 增多，继增多，继 续丢失盐分。人在运动过程中续丢失盐分。人在运动过程中，大量的血大量的血 液都参与到活动的肌肉组织中，内脏器官液都参与到活动的肌肉组织中，内脏器官 中血液相对减少中血液相对减少 , ,如果此时大量喝水，会如果此时大量喝水，会 额外增加心脏、胃、肾脏等器官的负担。额外增加心脏、胃、肾脏等器官的负担。 正确的做法是剧烈运动后先休息片刻，再正确的做法是剧烈运动后先休息片刻，再 补充适量的淡盐水。补充适量的淡盐水。 剧烈运动后不宜马上大量喝水 科学拓展科学拓展科学零距离 氧气通过人的呼吸进入肺里再透过一层很薄的肺泡膜氧气通过人的呼吸进入肺里再透过一层很薄的肺泡膜 到达血液里，与血液里的红血球中的血红蛋白结合到达血液里，与血液里的红血球中的血红蛋白结合， 顺着人体血液循环的轨道，把氧气送到身体各部分的顺着人体血液循环的轨道，把氧气送到身体各部分的 组织中。于是氧气在各部分组织中与摄取的营养物质组织中。于是氧气在各部分组织中与摄取的营养物质 发生氧化反应发生氧化反应 ，这种氧化反应所放出的热量能维护人这种氧化反应所放出的热量能维护人 体的正常体温，供给人体生活的能量体的正常体温，供给人体生活的能量：所产生的二氧所产生的二氧 化碳与血液结合经过静脉回到肺中，并呼出体外。一化碳与血液结合经过静脉回到肺中，并呼出体外。一 个成年人每天平均消耗氧气个成年人每天平均消耗氧气0.750.75千克，排出二氧化碳千克，排出二氧化碳 0.90.9千克。一般人只要几分钟停止呼吸，生命就会停止。千克。一般人只要几分钟停止呼吸，生命就会停止。 我们为什么必须吸入氧气 科学拓展科学拓展 肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站的大 小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人 体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。 这就是在锻炼时我们的呼吸更加急促的原因。 如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。 经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。 肺与我们的健康 保护我们的呼吸器官 经 常 开 窗 透 气 出 门 带 口 罩 不 吸 烟 远 离 二 手 烟 科学拓展科学拓展 积极参加体育运动 扫地前洒水 用淡盐水漱口 预防上呼吸 道感染 科学拓展科学拓展 通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程，使 氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”； 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸， 以吸进更多的氧气；经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功 能，保持身体健康。 课堂总结课堂总结 2.22.2 呼吸与健康生活呼吸与健康生活 板书设计板书设计 呼吸与健康生活呼吸与健康生活 （1 1）呼吸过程中的气体交换。）呼吸过程中的气体交换。 （2 2）运动与呼吸次数的关系。）运动与呼吸次数的关系。 （3 3）体育锻炼与呼吸功能的关系。）体育锻炼与呼吸功能的关系。 完成课后同步练习题 课后作业课后作业 教科版小学科学四上 2.2呼吸与健康生活教案 课题呼吸与健康生活单元二单元学科科学年级四年级 学习 目标 科学概念目标： 1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换 的“中转站”。 2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。 3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 科学探究目标： 1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。 2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。 科学态度目标： 1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 2.耐心、细致地完成测量活动。 科学、技术、社会与环境目标： 1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。 重点 呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中 转站” 难点依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。 教学过程 教学环节教师活动 学生活动设计意图 1. 新课聚焦在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？ 图片展示 我们知道，我们静静的坐着的时候呼吸平静， 运动后呼吸会变的急促，想要把嘴巴张大一些 呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快呢？ 板书课题呼吸与健康生活。 根据情景感受呼 吸变化。 观察图片，激发 学生思考 通过观察图片里 学生运动后的呼 吸的变化，提出 运动后呼吸为什 么会加快的问题， 激发学生学习热 情。 2. 科学探索探索一：阅读资料探索一：阅读资料 人体吸进去的气体和呼出去的气体有什么不同？ 播放视频比较人体吸进去的和呼出来的气体 思考，回答：人 体呼吸时吸进来 的都是氧气，呼 出去的都是二氧 化碳。 观看视频 调取学生元认知 培养学生获取信 息的能力 的不同。 指导学生对图形分析及总结。 图形分析： 氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了 5%， 二氧化碳的含量增加了 3. 97% ，其他气体的含 量增加了 1.03%。 总结： 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维 持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正 常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气 体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸 次数次数 实验材料：秒表、记录表 实验猜想：在不同状态下，每分钟的呼吸次数 _。（填“相同”或“不同”） 实验步骤： (1)4 名同学为一组，1 名同学负责计时（计时 员），1 名同学进行活动（实验员），1 名同学 测量呼吸次数(测量员)，1 名同学负责记录(记 录员)。 (2)测量实验员在安静时每分钟的呼吸次数，测 量三次。 (3)计时员发出指令，实验员分别进行慢走 20 步、快走 20 步和跳动 20 次的活动，每次活动 结束后需要休息 5 分钟。 观察柱状图，结 合教师介绍从中 获取信息。 倾听，认识呼吸 过程中气体的变 化 思考，回答：不 同 按照实验步骤完 成实验内容。 学生通过阅读条 形图，可以直观 的认识到呼吸实 际上是在进行气 体交换。 通过实验真实的 感受到呼吸次数 的改变，注重实 验的结论 (4)测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记 录员将数据记录在表格中。 实验记录： 安静状态下每分钟的呼吸次数： 活动对呼吸次数的影响： 实验结论： 每分钟的呼吸次数与运动有关，运动越剧烈， 每分钟的呼吸次数越多。 3. 科学研讨研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟 的呼吸次数的呼吸次数 观察下面的图片，能否使我们的呼吸次数发生 变化。 教师点拨：各种各样的体育活动，会使我们每 分钟呼吸次数增多，运动越剧烈，呼吸次数变 化越明显。 有一些活动能减少我们每分钟的呼吸次数，如 团目静坐一段时间。 科学研究表明，人在睡眠 时，每分钟的呼吸次数是最少的。 研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健 康有什么好处？康有什么好处？ 学生观察，回答。 通过研讨环节， 学生们对本节课 学习的知识进行 总结，对于实验 的内容及结论进 行回顾，并能够 用简要的语言描 述回答研讨的问 题，增强了学生 的记忆力以及表 述表达能力。 经常运动的人肺部功能比较强大，很少锻炼的 人肺部功能较弱。 教师点拨： 我们体内的细胞需要空气中的氧气来维持生命。 运动后，人体需要消耗更多的氧气，所以呼吸 的次数要比平时多，呼出和吸入气体的量也比 平时多，导致呼吸加快。呼吸次数的增加有利 于氧气的摄入，使更多的氧气参与到生命活动 中，为身体其他器官的正常工作提供养料。同 时，呼吸次数的增加，也将身体产生的二氧化 碳等废物及时排出体外，保持身体健康。 研讨三：伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳研讨三：伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳 速度的变化了吗？速度的变化了吗？ 伴随着呼吸次数的增加，心跳速度也会加快。 人体需要的氧气进入血液后，需要心脏跳动进 行血液循环将氧气运动到全身各处。这说明人 体各系统是共同参与，写作完成各项生命活动 的。 交流、讨论。 学生回答：感受 到了，心跳也加 快了。 学生对于运动有 利于我们的健康 这个认识是有的， 但是他们对于其 中的原理并不清 楚，通过研讨， 教师点拨，学生 能理解其中的道 理。 4.拓展提高1.1.剧烈运动后不宜马上大量喝水剧烈运动后不宜马上大量喝水 剧烈运动后，身体中的一部分盐随汗液排出体 外，如果此时大量喝水，会导致汗液增多，继 续丢失盐分。人在运动过程中，大量的血液都 参与到活动的肌肉组织中，内脏器官中血液相 对减少,如果此时大量喝水，会额外增加心脏、 胃、肾脏等器官的负担。正确的做法是剧烈运 动后先休息片刻，再补充适量的淡盐水。 2.2.我们为什么必须吸入氧气？我们为什么必须吸入氧气？ 拓宽知识面，能 够利用今天学习 的知识，养成细 心观察，留心周 围事物的习惯， 了解科学与人类 的健康密切相关。 氧气通过人的呼吸进入肺里再透过一层很薄的 肺泡膜到达血液里，与血液里的红血球中的血 红蛋白结合，顺着人体血液循环的轨道，把氧 气送到身体各部分的组织中。于是氧气在各部 分组织中与摄取的营养物质发生氧化反应，这 种氧化反应所放出的热量能维护人体的正常体 温，供给人体生活的能量：所产生的二氧化碳 与血液结合经过静脉回到肺中，并呼出体外。 一个成年人每天平均消耗氧气 0.75 千克，排出 二氧化碳 0.9 千克。一般人只要几分钟停止呼 吸，生命就会停止。 3.3.肺与我们的健康肺与我们的健康 肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转 站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以 肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时我们 的呼吸更加急促的原因。 如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法 正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸 功能，保持身体健康。 人体每时每刻都在呼吸，呼吸器官的好坏直接 影响着我们的呼吸质量，因此我们要好好的保 护我们的呼吸器官，具体做法如下： (1)经常开窗透气；(2)出门带口罩；(3)不吸烟， 远离二手烟；(4)常用淡盐水漱口；(5)积极参 加体育运动；(6)扫地前洒水；(7)预防呼吸道 传染病。 树立人体的生命 活动不是单个器 官能够完成的， 是多个器官共同 协作完成生命活 动的意识。 加强体育锻炼可 以提升自身身体 素质 作业布置完成同步练习题课后作业 课堂小结通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是 气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出 二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”；人体 思考小结内容， 巩固学习知识。 运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加 快肺的呼吸，以吸进更多的氧气；经常参加体 育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 板书2.2 呼吸与健康生活板书设计 2.2 呼吸与健康生活 练习题 一、填空题。一、填空题。 （1）通过分析探讨哪些活动会影响我们每分钟呼吸的次数，运动都会 我们的呼吸次数，呼吸次数的增加对我们的健康是有 的。 （2） 是身体气体交换的中转站。 （3）人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着与外界的 交换。 （4）我们人的呼吸实际上是在进行着气体交换，吸入 进人血液，呼出 排出体外。 （5）与平静状态相比，运动后呼吸次数都会 。 （6）下面是某同学在学习这一课时进行的记录。 平静状态慢走一分钟跑步一分钟 每分钟呼吸次数324978 从上面的数据中，我发现 每分钟呼吸次数是最少的， 每分 钟呼吸次数是最多的。 二、选择题。二、选择题。 （1）下列（ ）不是保护呼吸器官的正确方法。 A.空气不良时，出门戴口罩 B.经常开窗通风 C.经常吸二手烟 （2）对于吸烟者，我们要做到（ ） A.积极劝阻 B.大加赞赏 C.不理不睬 （3）体育课进行 100 米跑后，同学们出现的现象是（ ）。 A.呼吸比较深，呼吸频率不变 B.呼吸比较浅，呼吸频率增加 C.呼吸深度和呼吸频率都增加 （4）关于运动与呼吸的关系描述正确的是（ ）。 A.运动时呼吸变慢 B.运动时呼吸与平静状态下一样 C.运动时，随着运动量的增加呼吸急促 （5）在安静状态下每位同学一分钟的呼吸次数是（ ）。 A.一模一样的 B.有一些差别 C.有很大差别 （6）人体从呼吸过程中获取（ ）。 A.血液 B.氧气 C.细胞 三、实验探究题三、实验探究题 下面是乐乐记录的自己在三种状态下意分钟的呼吸次数。 安静状态下运动结束时 休息 3 分钟 后 休息 10 分钟后 第一次24 次45 次39 次27 次 第二次25 次44 次38 次26 次 第三次23 次45 次40 次25 次 （1）乐乐安静状态下的呼吸次数平均值是 次。 （2）在不同状态下，一分钟的呼吸次数 （填“相同”或“不相同”）。 （3）运动结束后呼吸次数比安静状态次数 ，说明运动时呼吸会 。 四、培优训练 下图是奇奇根据自己的呼吸次数的数据制成的统计图。 （1）通过课堂实验以及观察、比较：运动后，每分钟呼吸次数明显 ， 休息 3 分钟后，逐渐 。 （2）呼吸时，奇奇吸入含有 的空气，呼出体内产生的 。这些 气体在呼吸器官 中进行交换。 参考答案： 1、（1）增加 益 （2）肺 （3）气体 （4）氧气 二氧化碳 （5）增加 （6）平静状态 跑步一分钟后 2、CAC CBB 3、（1）24 （2）不相同 （3）多 加快 4、（1）加快 减慢 （2）氧气 二氧化碳 肺